2023年初三語(yǔ)文教師個(gè)人年終工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?初三語(yǔ)文教?師個(gè)人年終?工作總結(jié)?本學(xué)年我繼?續(xù)擔(dān)任初三?語(yǔ)文科教學(xué)?工作，通過(guò)?一個(gè)學(xué)年的?教學(xué)活動(dòng)，?按照擬定的?計(jì)劃，初步?完成了本期?的任務(wù)，從?總體上看，?絕大部分學(xué)?生取得了可?喜的成績(jī)，?___班語(yǔ)?文平均分_?__分，列?鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中第?一，優(yōu)秀率?、合格率均?列前茅。為?了以后更好?的計(jì)劃好教?學(xué)工作，特?對(duì)本期的工?作作如下總?結(jié)：在新?課標(biāo)不斷深?入的過(guò)程中?，課堂設(shè)置?、教學(xué)大綱?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)手段?、教學(xué)對(duì)象?都在不斷更?新，做一個(gè)?合格教師，?必須具有創(chuàng)?造思維能力?以適應(yīng)不斷?變化的教學(xué)?。本學(xué)年?，語(yǔ)文教學(xué)?工作在各位?科任教師的?協(xié)作下，取?得了一定的?成績(jī)。在教?學(xué)中，我重?視學(xué)生基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?能力，教給?學(xué)生方法。?教學(xué)中，針?對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)?差的實(shí)際，?從字詞抓起?，由淺入深?，逐步發(fā)展?到培養(yǎng)學(xué)生?的能力。兩?班學(xué)生參差?不齊，語(yǔ)文?能力各有差?異，對(duì)基礎(chǔ)?欠一點(diǎn)的同?學(xué)要求低一?些，重在培?養(yǎng)他們的語(yǔ)?文興趣，抓?基礎(chǔ)，達(dá)到?逐步提高；?對(duì)較好的的?學(xué)生，培養(yǎng)?他們的關(guān)心?生活，全面?提高閱讀，?寫(xiě)作水平的?能力。本?學(xué)年中在教?育教學(xué)中，?認(rèn)真履行職?責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)?實(shí)，虛心聽(tīng)?取意見(jiàn)，勇?于探索創(chuàng)新?，語(yǔ)文素質(zhì)?也有不同程?度的提高。?本學(xué)期主要?采取實(shí)施了?以下教學(xué)措?施。首先?、注意了教?學(xué)內(nèi)容的開(kāi)?放性。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)課?文的濃厚興?趣，拓展學(xué)?生的視野，?加深對(duì)課文?的理解。?其次、注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。師?生互教互學(xué)?，彼此形成?一個(gè)學(xué)習(xí)的?共同體。?第三、注意?教學(xué)過(guò)程的?活動(dòng)性。盡?可能把過(guò)去?由自己包辦?的講解、提?問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)?成學(xué)生的多?種活動(dòng)，不?僅讓學(xué)生讀?一讀、寫(xiě)一?寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)?，而且讓他?們演一演，?做一做……?通過(guò)學(xué)生的?自主活動(dòng)，?讓學(xué)生掌握?了知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?第四、注?意教學(xué)手段?的多樣性。?引進(jìn)多種信?息化教學(xué)手?段，使學(xué)生?從單一枯燥?的學(xué)習(xí)中解?脫出來(lái)，去?領(lǐng)略課堂里?的精彩世界?，增強(qiáng)了語(yǔ)?文課的吸引?力，加速了?學(xué)生感知過(guò)?程，促進(jìn)了?認(rèn)知的深化?。第五、?注意教學(xué)_?__形式的?靈活性。在?課堂教學(xué)中?想方設(shè)法_?__學(xué)生運(yùn)?用自主、合?作、探究等?靈活多樣的?學(xué)習(xí)方式。?第六、加?強(qiáng)教師之間?的交流。它?山之石可以?攻玉，這學(xué)?期我在有目?的地向書(shū)本?學(xué)習(xí)的同時(shí)?，還積極地?向同行學(xué)習(xí)?。在獨(dú)立專?研的基礎(chǔ)上?，輔之以_?__研究，?把大家的思?維集中起來(lái)?，在相互切?磋中獲得豐?富的、有益?提高各方面?素質(zhì)的知識(shí)?。我力爭(zhēng)?通過(guò)這樣的?教學(xué)，進(jìn)一?步指導(dǎo)學(xué)生?的理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)言?，提高閱讀?、寫(xiě)作和口?語(yǔ)交際能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)感和各?方面能力，?養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的良好習(xí)?慣，在教學(xué)?過(guò)程中，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義精神，努?力開(kāi)拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，提高?文化品位和?審美情趣，?發(fā)展健康個(gè)?性，逐步形?成健全人格?。成績(jī)頗?豐，但教育?教學(xué)過(guò)程中?也存在著不?足。對(duì)差生?轉(zhuǎn)化力度不?夠，部分差?生素質(zhì)低下?，學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣不夠?濃；閱讀面?窄，閱讀方?法欠缺，在?寫(xiě)作上，學(xué)?生看的太少?，作文思路?上有待提高?，“人無(wú)完?人”，我深?信，在今后?工作中，做?到謙虛求實(shí)?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，使教育教?學(xué)再躍一個(gè)?新臺(tái)階！?初三語(yǔ)文教?師個(gè)人年終?工作總結(jié)（?二）我是?一名初中語(yǔ)?文教師，平?常做的就是?教書(shū)育人的?工作，已經(jīng)?習(xí)慣了每年?在結(jié)束的時(shí)?候?qū)懗瞿杲K?總結(jié)，總結(jié)?我在過(guò)去一?年工作的得?失。當(dāng)一個(gè)?語(yǔ)文教師其?實(shí)并不難，?難的是學(xué)生?大部分對(duì)語(yǔ)?文都沒(méi)有什?么學(xué)習(xí)熱情?。畢竟我們?說(shuō)的就是漢?語(yǔ)，學(xué)習(xí)起?來(lái)并沒(méi)有什?么動(dòng)力。?但是語(yǔ)文真?的是很重要?，作為世界?上說(shuō)的人口?最多的語(yǔ)種?，語(yǔ)文漢語(yǔ)?都應(yīng)該引起?所有人的注?意，發(fā)揚(yáng)光?大我們的語(yǔ)?言是我的認(rèn)?知。我夢(mèng)想?所有的語(yǔ)文?老師，都能?給孩子打開(kāi)?一片語(yǔ)言的?空間，我說(shuō)?的是我們的?母語(yǔ)，我們?朝夕與共，?血肉相聯(lián)的?母語(yǔ)，我們?的孩子在這?個(gè)母語(yǔ)的空?間里精神得?到自由的飛?翔，情感得?到健康的成?長(zhǎng)，智慧發(fā)?出閃耀的光?芒。教了?十多年的書(shū)?，面對(duì)工作?，應(yīng)該是熟?能生巧，應(yīng)?付自如了。?但是時(shí)代的?發(fā)展，知識(shí)?的變遷，學(xué)?生的變化，?常讓我無(wú)法?按著老規(guī)矩?去做，總在?無(wú)所適從中?尋找新的道?路，總在新?問(wèn)題面前探?索著自己認(rèn)?為對(duì)的方法?。就這樣，?我總覺(jué)得自?己像一個(gè)剛?踏入講臺(tái)的?新教師一樣?，永遠(yuǎn)吃不?飽，永遠(yuǎn)面?臨很多新問(wèn)?題，永遠(yuǎn)要?探索、改革?、實(shí)踐、開(kāi)?拓，就在這?樣的環(huán)境下?，就在這樣?的追求中，?又過(guò)了一年?。這一年?，我?guī)У氖?初三，特殊?的環(huán)境和短?期的高目標(biāo)?，讓我只能?以應(yīng)試的角?度，訓(xùn)練—?—教方法—?—做思想工?作——占時(shí)?間，拼精力?，以自己的?“下苦?！?，贏得學(xué)生?的“駕__?_”，終于?在中招中也?取得不錯(cuò)的?成績(jī)。只是?，這并不是?我想要的，?如何能實(shí)現(xiàn)?自己的教育?理想呢？在?明年的初三?教學(xué)中，我?開(kāi)始嘗試：?一、養(yǎng)成?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣在?初三時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)，很多?學(xué)生不會(huì)學(xué)?習(xí)，首先表?現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，不知道什?么該記，什?么該背，什?么該靈活運(yùn)?用，學(xué)完了?僅有的知識(shí)?內(nèi)容后無(wú)所?適從，不知?道該干什么?。于是從?剛接觸學(xué)生?開(kāi)始，我開(kāi)?始培養(yǎng)他們?這些習(xí)慣，?從寫(xiě)字到聽(tīng)?課到記筆記?、做標(biāo)注到?隨筆的寫(xiě)作?，作文的批?改、提高。?一步一步，?從優(yōu)生開(kāi)始?，再以優(yōu)生?帶差生。進(jìn)?而形成每個(gè)?人的習(xí)慣。?當(dāng)然，這?樣很難，最?初很辛苦，?因?yàn)橐卤?躬親，半年?過(guò)后，學(xué)生?漸漸進(jìn)入佳?境，一切都?好了起來(lái)，?自己也漸漸?輕松了。?二、培養(yǎng)語(yǔ)?文興趣任?何知識(shí)的學(xué)?習(xí)，不僅僅?是靠“扣”?就能提高的?，關(guān)鍵在于?學(xué)生主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，我把?自己對(duì)母語(yǔ)?的愛(ài)，全部?傾注在課堂?上，帶學(xué)生?欣賞，帶學(xué)?生品評(píng)，讓?學(xué)生深深陶?醉在語(yǔ)文的?美麗之中。?我教學(xué)生?填詞造句，?教學(xué)生吟風(fēng)?唱月，洞察?人間真情，?學(xué)會(huì)感恩，?懂得回報(bào)，?知道上進(jìn)，?積極生活，?陽(yáng)光人生。?所有的一切?感受在學(xué)生?的情感中，?流動(dòng)在學(xué)生?的文字中。?每一次的寫(xiě)?作，每一次?情感的表達(dá)?，學(xué)生都能?給我驚喜。?就這樣，我?運(yùn)用各種手?段，靈活調(diào)?動(dòng)各種方法?，使學(xué)生也?越來(lái)越喜歡?語(yǔ)文。每一?次的語(yǔ)文課?都能讓他們?有所期待。?三、不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)從一開(kāi)?始我就實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)，六班有?將近十多人?起初基礎(chǔ)差?，習(xí)慣差，?行為慢，別?人一節(jié)課完?成的任務(wù)，?只要老師不?催，他們就?可能一個(gè)星?期也不完，?為此，我親?自“跟蹤”?，他們的知?識(shí)點(diǎn)，陪他?們一起餓肚?子。幾次下?來(lái)，他們深?知，不干不?行。漸漸地?，跟上了整?個(gè)班級(jí)的步?伐。李帥鋒?，張志遠(yuǎn)，?辛明等人還?進(jìn)入語(yǔ)文優(yōu)?生行列。?其實(shí)，當(dāng)學(xué)?生看到老師?不放棄自己?，從最初被?動(dòng)，到最后?主動(dòng)，有個(gè)?過(guò)程，當(dāng)學(xué)?生跟上了班?級(jí)步伐后，?才能漸漸對(duì)?學(xué)習(xí)有興趣?。四、給?學(xué)生以目標(biāo)?家長(zhǎng)會(huì)上?，我對(duì)家長(zhǎng)?們作出承諾?，在年底會(huì)?給大家一個(gè)?交代。于?是我給學(xué)生?擬出目標(biāo)，?打入前四—?—沖擊前三?——奮斗第?一。就這?樣，一步一?個(gè)目標(biāo)，學(xué)?生也一步一?個(gè)腳印的奮?斗。每次考?完，大家都?認(rèn)真找問(wèn)題?，相互督促?，我親自談?話，雖然未?能奮斗到第?一，但終于?可以兌現(xiàn)給?家長(zhǎng)承諾了?。其實(shí)，?每個(gè)孩子都?是一個(gè)寶藏?，只要我們?用心挖掘，?將會(huì)充滿無(wú)?限驚喜。?“路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下求索?”，我想只?要我不斷努?力，自己的?夢(mèng)想終會(huì)實(shí)?現(xiàn)。教好?自己的語(yǔ)文?，督促學(xué)生?們學(xué)好語(yǔ)文?，是我的天?職，我不能?接受一名學(xué)?生部認(rèn)真學(xué)?習(xí)而整天就?是想著玩，?我也不能接?受學(xué)生不喜?歡自己的母?語(yǔ)，而學(xué)起?英語(yǔ)來(lái)勁頭?十足，語(yǔ)文?是我們傳承?中華文明文?化的最重要?的工具。?可是很多學(xué)?生并沒(méi)有意?識(shí)到這樣的?問(wèn)題，可能?與我們的教?育方式有關(guān)?吧，改革我?們的教育方?式，深化教?育改革，加?快學(xué)生的素?質(zhì)教育，是?最重要的。?“世界上?本沒(méi)有路，?走的人多了?，也就成了?路”，我們?必須要走出?新的道路來(lái)?，教好我們?的學(xué)生，才?能使我們的?祖國(guó)更加的?繁榮、富強(qiáng)?！初三語(yǔ)?文教師個(gè)人?年終工作總?結(jié)（三）?本學(xué)年我擔(dān)?任初三（1?）班和（3?）班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?學(xué)生面臨升?學(xué)考試的壓?力，在重大?責(zé)任面前為?優(yōu)化下學(xué)年?教學(xué)，現(xiàn)將?本學(xué)年工作?總結(jié)如下：?一、端正?思想，師生?互賞認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)?校的教育教?學(xué)理念，本?著以學(xué)生為?中心，一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切的學(xué)生?，加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，把關(guān)?愛(ài)學(xué)生作為?立業(yè)之本，?本著對(duì)一切?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人。?兩班學(xué)生?經(jīng)過(guò)初一初?二兩年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，語(yǔ)?文興趣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?業(yè)成績(jī)、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面出現(xiàn)了較?為突出的分?化。端正學(xué)?生的學(xué)科學(xué)?習(xí)態(tài)度必要?而艱巨。?開(kāi)辟“每周?師生印象回?眸”欄目，?為優(yōu)化師生?語(yǔ)文形象起?到了會(huì)診作?用，師生坦?誠(chéng)交流，營(yíng)?造了健康而?積極的師生?取悅氛圍，?在教學(xué)民主?中贏得了更?多的教育話?語(yǔ)權(quán)。二?、深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)湔n?連續(xù)四年?的初三語(yǔ)文?教學(xué)，容易?形成吃老本?的思想，教?學(xué)倦怠情緒?更易滋生，?教學(xué)途徑更?易走老路。?怎樣才能常?教常新？只?有增加理論?補(bǔ)養(yǎng)。課前?認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神，?再度深入鉆?研教材，吃?透教材，明?確教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難點(diǎn)?，加大學(xué)情?研究的縱深?度，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，追求科學(xué)?解讀教材。?提前為初三?下半學(xué)期就?要進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段做?準(zhǔn)備，認(rèn)真?整合每一冊(cè)?教材，結(jié)合?考試考點(diǎn)對(duì)?每?jī)?cè)教材進(jìn)?行多維度的?系統(tǒng)分析，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)做?好分類、歸?納和總結(jié)，?教學(xué)更貼近?中考要求，?為帶領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)埋?下伏筆。認(rèn)?真研究近五?年來(lái)中考題?型，針對(duì)每?一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)?行分析，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定教學(xué)重難?點(diǎn)。三、?講究方法，?提高效率?采用靈活有?效的教學(xué)方?法。初三階?段學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮躁?心理，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性尤為?重要，在課?堂上采用朗?讀、講練結(jié)?合、小組比?賽等多種形?式開(kāi)展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，力爭(zhēng)使上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)?言力求幽默?，例子援引?力求生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在課?堂上無(wú)心向?學(xué)，懶懶散?散，或旁若?無(wú)人的說(shuō)笑?，或毫無(wú)顧?忌的睡覺(jué)等?違紀(jì)行為時(shí)?，要以平和?的心態(tài)調(diào)控?課堂教學(xué)，?盡量不使課?堂受到?jīng)_擊?，最大限度?地提高授課?質(zhì)量。四?、研究學(xué)情?，有的放矢?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。針對(duì)學(xué)?生普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)習(xí)?意志力薄弱?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家長(zhǎng)?因忽視對(duì)孩?子的教育或?過(guò)分溺愛(ài)等?給孩子造成?的各種不健?康的心理障?礙、學(xué)生的?不斷劣化等?諸多棘手問(wèn)?題，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制定?了具體的計(jì)?劃和目標(biāo)。?對(duì)這部分學(xué)?生堅(jiān)持加大?檢查頻度，?適當(dāng)降低要?求，加強(qiáng)關(guān)?愛(ài)力度，課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。堅(jiān)信?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后授課的?效果就會(huì)更?好。同時(shí)對(duì)?部分優(yōu)生進(jìn)?行能力強(qiáng)化?訓(xùn)練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生數(shù)?量。五、?針對(duì)考點(diǎn)重?點(diǎn)，各個(gè)擊?破1、夯?實(shí)基礎(chǔ)，字?音、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)?、仿寫(xiě)修辭?等基礎(chǔ)知識(shí)?，一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，強(qiáng)?化記憶，強(qiáng)?化訓(xùn)練，在?理解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)運(yùn)?用，理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，在實(shí)踐中?提高。課后?字詞做到每?課三練——?練字音、練?字形、練詞?語(yǔ)的運(yùn)用；?加強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿些?；加強(qiáng)古詩(shī)?詞的背誦和?默寫(xiě)。2?、強(qiáng)化文言?文閱讀理解?，“能閱讀?淺易文言文?”是中考命?題對(duì)考生的?基本要求。?試題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸到?課外，在復(fù)?習(xí)文言文時(shí)?讓學(xué)生認(rèn)真?掌握文言虛?詞意義和用?法，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，要?注意區(qū)別詞?的古今意義?，要積累實(shí)?詞的一詞多?義，要會(huì)識(shí)?別通假字，?要會(huì)概括文?章的中心意?思，而且應(yīng)?該深入理解?文言文的內(nèi)?容、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比分?析，且動(dòng)手?翻譯。為加?強(qiáng)文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)行?每課一考、?人人過(guò)關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)、?不定期檢測(cè)?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生的文?言文閱讀能?力。3、?加強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，新教材?淡化了文體?的編排，但?并未降低對(duì)?文體的要求?，特別是議?論文的閱讀?，學(xué)生一時(shí)?感到摸不著?頭腦，所以?我計(jì)劃在向?學(xué)生講清議?論文基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)，?選擇典型的?篇章，并配?以典型的議?論文練習(xí)，?通過(guò)反復(fù)演?練，爭(zhēng)取使?學(xué)生掌握議?論文的一般?特點(diǎn)。結(jié)?合考點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)每?類習(xí)題的答?題模式，積?極向中考靠?攏。4、?加強(qiáng)寫(xiě)作指?導(dǎo)，為了使?學(xué)生形成寫(xiě)?作知識(shí)系統(tǒng)?，在學(xué)期初?給學(xué)生開(kāi)設(shè)?寫(xiě)作知識(shí)講?座，并對(duì)話?題作文，命?題作文，半?命題作文進(jìn)?行專題講座?，爭(zhēng)取使學(xué)?生學(xué)作文的?命題、立意?、構(gòu)思等方?面都有較大?的提高，堅(jiān)?持每星期兩?篇讀書(shū)筆記?，兩星期一?篇大作文并?落實(shí)作文糾?偏糾錯(cuò)力度?，堅(jiān)持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)秀?書(shū)籍，為學(xué)?生營(yíng)造寬松?和諧的大語(yǔ)?文學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課外?閱讀，開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，豐富學(xué)生?的知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生具有?良好的審美?情趣和高尚?的道德情操?。本學(xué)年?重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘文?寫(xiě)作，以“?一材一題”?和“多材一?題”為訓(xùn)練?模式，達(dá)成?選材、結(jié)構(gòu)?、立意的訓(xùn)?練目標(biāo)。?本學(xué)年我的?工作還存在?許多不足，?___班丁?鵬、安琪、?侯宇、張浩?田、牟彥林?等學(xué)生的不?及格現(xiàn)象還?時(shí)有發(fā)生，?___班有?近一半學(xué)生?書(shū)寫(xiě)差現(xiàn)象?還沒(méi)有改觀?。面對(duì)學(xué)生?懈怠的狀態(tài)?有急躁的情?緒，對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)沒(méi)?有長(zhǎng)效機(jī)制?，課堂發(fā)言?的主動(dòng)性還?沒(méi)有完全解?決。在下學(xué)?期的工作中?我會(huì)極力補(bǔ)?足，盡力把?工作做好，?爭(zhēng)取促使學(xué)?生個(gè)體語(yǔ)文?潛能得到挖?潛。初三?語(yǔ)文教師個(gè)?人年終工作?總結(jié)（四）?自從從事?教師這一行?，當(dāng)一位好?教師始終是?我的奮斗目?標(biāo)。一年來(lái)?，我始終以?勤勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)的?態(tài)度來(lái)對(duì)待?我的工作，?現(xiàn)對(duì)一年來(lái)?的工作進(jìn)行?總結(jié)。一?、思想品德?方面在一?年的教育教?學(xué)工作中我?能認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家的（范?本）有關(guān)教?育方針，熱?愛(ài)教育事業(yè)?，始終不忘?人民教師職?責(zé)，愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)學(xué)生。?作為一名?教師，我從?自身嚴(yán)格要?求自己，通?過(guò)政治思想?、學(xué)識(shí)水平?、教育教學(xué)?能力等方面?的不斷提高?來(lái)塑造自己?的行為，為?社會(huì)培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人才?，打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教育教?學(xué)方面一?年來(lái)我一直?擔(dān)任初中三?年級(jí)的班主?任兼語(yǔ)文教?學(xué)工作，在?工作中嚴(yán)格?要求自己，?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷提?高業(yè)務(wù)水平?，不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，探?索教育教學(xué)?規(guī)律，改進(jìn)?教育教學(xué)方?法。1、?在教學(xué)中，?深刻體會(huì)到?要以學(xué)生為?主，以學(xué)生?的發(fā)展為主?。首先，?必須尊重學(xué)?生。尊重學(xué)?生的思考權(quán)?，尊重學(xué)生?的發(fā)言權(quán)，?尊重學(xué)生探?究精神，尊?重學(xué)生的思?維成果。做?到這些，才?能夠放手讓?學(xué)生去思考?，讓學(xué)生探?究。課堂?提問(wèn)面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。利用課?堂課余及班?隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)?行一系列的?實(shí)踐活動(dòng)是?本學(xué)年語(yǔ)文?教學(xué)一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?如在主題班?會(huì)上，進(jìn)行?說(shuō)＂新學(xué)年?的打算＂、?＂我身邊的?雷鋒＂、＂?我夢(mèng)想中的?大學(xué)＂等。?此類活動(dòng)不?僅激發(fā)學(xué)生?對(duì)班___?__熱情，?還提高了學(xué)?生的語(yǔ)言表?達(dá)能力。?對(duì)個(gè)別的差?生，能悉心?輔導(dǎo)，經(jīng)常?面批作業(yè)，?找出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)?漏。學(xué)生的?層次不同，?思考的效率?不同，往往?會(huì)造成一些?學(xué)生怕于思?考，懶于探?索，依賴別?人的思想。?教學(xué)中如?果讓好中差?混成一個(gè)小?組，這樣好?的學(xué)生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)頭人?，成為_(kāi)_?_人，而差?生永遠(yuǎn)就在?小組中得不?到重視。要?解決這個(gè)題?必須實(shí)行分?層分小組合?作的方法，?在課堂上，?根據(jù)不同的?情況給不同?小組以不