《分米和毫米》設(shè)計(jì)3

《分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位換算方法的探索過(guò)程，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算。2.培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和測(cè)量能力，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn):探索長(zhǎng)度單位的換算方法。難點(diǎn):理解長(zhǎng)度單位換算的算理。課件、尺子。師:畫(huà)一條長(zhǎng)1厘米的線段，看著尺子，還可以怎樣說(shuō)它的長(zhǎng)度?生:還可以說(shuō)長(zhǎng)度是10毫米。師:如果是畫(huà)一條長(zhǎng)1分米的線段，看著尺子，我們還可以怎樣說(shuō)它的長(zhǎng)度呢?生:可以說(shuō)它的長(zhǎng)度是10厘米。師:通過(guò)畫(huà)線段的操作活動(dòng)，我們復(fù)習(xí)了分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，知道了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。今天，我們就要應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算，幫助我們解決日常生活中的一些問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖:從畫(huà)線段的操作活動(dòng)引入新課，既復(fù)習(xí)了1厘米、1分米有多長(zhǎng)，又復(fù)習(xí)了1厘米=10毫米，1分米=10厘米，使學(xué)生感受到這三個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，為探索新知做好了鋪墊】1.教學(xué)例3。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一根自動(dòng)鉛筆芯，仔細(xì)觀察，估一估這根鉛筆芯大約有多長(zhǎng)，然后用直尺量一量你的鉛筆芯的長(zhǎng)度是多少厘米。注意:測(cè)量的結(jié)果取整厘米。學(xué)生猜測(cè)后進(jìn)行測(cè)量，教師巡視了解情況。師:你測(cè)量的鉛筆芯的長(zhǎng)度如果用毫米作單位，是多少毫米呢?小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):·1毫米1毫米地?cái)?shù)出來(lái)，看鉛筆芯長(zhǎng)多少毫米。·10毫米10毫米地?cái)?shù)出來(lái)，看鉛筆芯長(zhǎng)多少毫米?！ね葡氤鰜?lái)的，1厘米=10毫米，幾厘米就等于幾個(gè)10毫米，也就是幾十毫米?！趯W(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清推想的方法。師:你覺(jué)得哪種方法最好呢?為什么?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)想法，關(guān)鍵是說(shuō)清理由，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推想的方法)2.教學(xué)“試一試”。師:你能解決這道題嗎?你是怎么想的?(課件出示:教材第55頁(yè)“試一試”)生:因?yàn)?0厘米=1分米，70厘米里面有7個(gè)10厘米，所以70厘米=7分米?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)估計(jì)和測(cè)量鉛筆芯的長(zhǎng)度等活動(dòng)，使學(xué)生在探索、交流中掌握了厘米與毫米的換算方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試，類推出分米與厘米的換算方法。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、測(cè)量能力與合作交流的意識(shí)】師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)