《砂和粘土的特點》案例

《砂和粘土的特點》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：通過玩砂和粘土，初步了解它們的不同。通過實驗，探究砂和黏土的不同特點。培養(yǎng)認真實驗、仔細觀察的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點：重點：了解砂和粘土的不同特點。三、活動設(shè)計：活動一：錄像引入活動目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，確定探究的主題?；顒悠鞑模憾嗝襟w錄像資料活動二：玩玩、想想活動目標(biāo)：用感官認識砂和粘土的不同點。在活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、歸納?；顒悠鞑模荷昂驼惩寥舾桑瑹退?，小棒活動三：探究滲水性活動目標(biāo)：1、通過實驗的方法探究砂和粘土的滲水性不同?；顒悠鞑模阂黄磕酀{水，砂和粘土若干，簡易實驗裝置活動四：拓展（砂和粘土的運用）活動目標(biāo)：通過錄像了解砂和粘土在生活中的運用。啟發(fā)學(xué)生充分的交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流、傾聽意識?；顒悠鞑模轰浵褓Y料。四、教學(xué)過程：活動一：引入學(xué)生活動指導(dǎo)要點錄像。交流想探究砂和黏土的什么問題。激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生學(xué)會確定探究的目的?；顒佣骸巴嫱嫦胂搿睂W(xué)生活動指導(dǎo)要點明確探究的主題。玩玩，想想：砂和粘土有什么不同。交流：用什么方法感知這些不同。以小組為單位進行游戲。引導(dǎo)學(xué)生用感官發(fā)現(xiàn)砂和粘土的不同。活動三：探究滲水性不同學(xué)生活動 指導(dǎo)要點討論：還能用哪些方法知道砂和粘土的不同。實驗：了解實驗器材的特點，然后進行實驗。交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生不同的方法進行探究。指導(dǎo)學(xué)生用正確方法進行實驗（事先應(yīng)準(zhǔn)備好每組一份實驗用品）。交流實驗中的發(fā)現(xiàn)時，要培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度?；顒铀模和卣箤W(xué)生活動 指導(dǎo)要點觀看砂和粘土的錄像。掌握科學(xué)探究方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的砂和粘土的運用。指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究。教學(xué)設(shè)計說明《砂和粘土的特點》主要是讓學(xué)生通過觀察、實驗、交流等過程，了解砂和粘土的不同特點。教材中將活動分為四個板塊，玩、觀察、比較和實驗，而我想把觀察、比較作為一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察、比較、玩中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以及在探究中發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的認知特點，活動的設(shè)計仍是“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”，比較對學(xué)生來說是較容易的認知方法，觀察、比較中可以讓他們有更多的發(fā)現(xiàn)。對“砂和粘土”的基本特點的認識，三年級學(xué)生自己探究基本沒有問題，但在三年級這個轉(zhuǎn)折的階段要注重培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的探究方法，去認識事物。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過玩砂和粘土，初步了解它們的不同。2、通過實驗，探究砂和粘土的不同特點。3、學(xué)會根據(jù)實驗結(jié)果進行真實記錄。4、培養(yǎng)認真實驗、仔細觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：了解砂和粘土的不同特點。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下三個活動：活動一，引入部分。錄像引入，我覺得既激發(fā)了學(xué)生探究砂和粘土的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的方法去玩，并且很自然地揭示探究主題。活動二，玩玩、想想。原本教材中的過程是讓學(xué)生分開進行活動，但我覺得三年級學(xué)生已經(jīng)有了初步的探究基礎(chǔ)，因此，我將兩個活動放手讓學(xué)生自己探究。但在探究之前要提出問題，讓學(xué)生帶著：“砂和粘土有什么不同？”這個問題在玩中探究。提供學(xué)生探究的材料我準(zhǔn)備了兩套，在活動二中，由于用到的材料比較少，我就利用實驗室中裝金屬塊的小盒子，并且保證每個組中的兩個盒子的大小一致，這樣可以幫助學(xué)生比較不同，在過程中不會產(chǎn)生多少不同的錯覺。在課前，我自己先玩玩，發(fā)現(xiàn)光用眼睛觀察是不夠的，必須用手捏才能感覺出顆粒大小。在小結(jié)活動中，我讓學(xué)生說說自己觀察的方法，讓學(xué)生有用科學(xué)方法認識事物的意識?；顒尤骄可昂驼惩恋臐B水性。由于這個特點學(xué)生不容易想到，因此，我將這個特點作為一個單獨的探究活動。實驗器材也是我事先為學(xué)生準(zhǔn)備好的，如果讓三年級學(xué)生來設(shè)計這個實驗裝置，難度太大。但，我并沒有直接說出實驗的步驟，而是讓學(xué)生自己觀察這個實驗裝置的特點，從特點可以設(shè)想一下，用什么方法來探究砂和粘土的什么不同。在試教時，實驗前的指導(dǎo)還不夠，因此在這里我比較注重講解要求，為了方便學(xué)生進行操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩把勺子，可以供學(xué)生取砂和粘土。之前，為了這個實驗，我們做了很多次嘗試，發(fā)現(xiàn)要算準(zhǔn)量才能達到過濾水的效果。在學(xué)生交流時，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實的態(tài)度，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)進行表述，從而得出結(jié)果，并從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中過渡到砂和黏土的作用?；顒铀模卣?，砂和粘土的運用。這段錄像是從科學(xué)啟蒙中截取的，可以充分說明砂和粘土在生活中的運用，也幫助學(xué)生了解他們生活中難以發(fā)現(xiàn)和理解的過程。整節(jié)課的活動設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)砂和粘土的不同特點，從中可以鍛煉他們的動手能力、交流能力以及探究能力。教學(xué)反思《砂和粘土》的第一課時，主要是讓學(xué)生通過活動了解“砂和粘土”的不同特點和生活中的作用。下面，我就這次的教學(xué)進行反思。一、教學(xué)活動的設(shè)計安排在教學(xué)活動設(shè)計之前，我首先考慮到活動內(nèi)容要符合三年級學(xué)生的年齡特點，形式不要給學(xué)生很多局限，可以讓學(xué)生在活動中自由發(fā)揮，從他們自己的探究中得出結(jié)論。首先，在活動一中，我并沒有給學(xué)生框架，讓學(xué)生一定要觀察“砂和粘土”的什么不同，而是讓學(xué)生在玩的過程中找出自己的發(fā)現(xiàn)。但是，也不是沒有要求的玩，在玩之前讓他們帶著“砂和粘土有什么不同”這個問題去玩，這樣在交流時學(xué)生才能明確目的。結(jié)果，在這個活動中，學(xué)生通過玩中觀察，得出了砂和粘土的顆粒大小和粘性強弱的不同?；顒佣菍ι昂驼惩翝B水快慢的比較。這個實驗需要一個實驗裝置，為了達到環(huán)保的目的，我用廢棄的飲料瓶為學(xué)生制作了這個裝置，本來是想讓學(xué)生自己制作的，但考慮到整個教學(xué)過程的時間安排和安全問題，我就事先為他們準(zhǔn)備好了。但，在實驗之前我先讓學(xué)生觀察實驗裝置的特點，并讓他們自己說說用這個裝置可以探究砂和粘土的什么不同。通過學(xué)生的交流，確定了探究的目的“探究砂和粘土的滲水快慢”。為了讓學(xué)生能更明確實驗的步驟，我在他們實驗前說明了實驗的要求，讓學(xué)生明白，這個實驗要在砂和粘土量相同以及水量相同的情況下才能進行比較。實驗中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)是砂的滲水比較快。由于我為學(xué)生準(zhǔn)備的是泥漿水，因此學(xué)生還有發(fā)現(xiàn)：倒進砂里的是泥漿水，而滲出來的卻比之前的水干凈很多。從這個發(fā)現(xiàn)中，我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)砂的過濾作用，并簡單介紹了自來水廠的初步過濾就是用砂來幫忙的。活動三是砂和粘土的運用，這個環(huán)節(jié)與上個環(huán)節(jié)中砂的過濾作用正好銜接，過渡到砂和粘土在生活中的運用。在活動設(shè)計中，我用了三個環(huán)節(jié)，并且在前兩個環(huán)節(jié)中，我在一個活動中解決了兩個問題，這樣既不會讓整節(jié)課看上去活動太多，又給了學(xué)生充分活動的空間，讓學(xué)生在活動中自行探究并發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)生的能力培養(yǎng)在三個活動過程中，學(xué)生的動手能力和探究能力得到提高，并培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識。同時，在活動中教師的實驗裝置設(shè)計也給了學(xué)生啟發(fā)，在這里逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。在活動中，各小組的學(xué)