《上海的弄堂》設(shè)計(jì)

《上海的弄堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．理解作者筆下的上海弄堂和弄堂生活的特點(diǎn)。2．把握作者對弄堂生活的贊賞之情。3．了解文中說明性文字的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：分析弄堂生活的情趣和特點(diǎn)，把握作者對弄堂生活和弄堂文化的感情。2．難點(diǎn)：理解本文中說明性文字的作用?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖布置預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生通讀課文，整體感受文章內(nèi)容。預(yù)習(xí)課文，圈畫字詞和自己喜歡的詞句。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，尤其是針對篇幅較長的文章。導(dǎo)入新課，初步了解播放關(guān)于上海弄堂的錄像。1．觀看錄像。2．直觀感受上海弄堂建筑，并用一兩個(gè)詞語概括弄堂的特點(diǎn)。利用學(xué)生資源，讓學(xué)生帶著感性認(rèn)識進(jìn)入課堂教學(xué)。通讀全文，整體把握要求學(xué)生默讀全文，整體感受內(nèi)容，理清作者思路。l．默讀全文。2．理清作者思路：弄堂——弄堂生活——弄堂歷史——弄堂人為人處世的態(tài)度和準(zhǔn)則。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀文本，整體把握文章內(nèi)容。研讀課文，體會感情要求學(xué)生找出文中描寫弄堂生活的有關(guān)語段，分析弄堂、弄堂生活以及弄堂人的特點(diǎn)。1．找到自己感興趣的語段，讀一讀，析一析，體會作者所表現(xiàn)的弄堂生活情趣、生恬特點(diǎn)，并交流自己對上海人的生活觀念的認(rèn)識。（弄堂特點(diǎn)：多，幽，全。弄堂生活特點(diǎn)：實(shí)實(shí)在在，安詳實(shí)用。弄堂人的特點(diǎn)：精明實(shí)惠，不卑不亢，不過分地崇尚新派。）2．結(jié)合第11段，理解作者對弄堂人的認(rèn)識評價(jià)及感情傾向。通過分析文中生動風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫，抓住關(guān)鍵句，使學(xué)生深入體會作者對弄堂生活和弄堂文化的重視、喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、綜合歸納的能力。探討難點(diǎn)，體悟構(gòu)思要求學(xué)生思考：第7-10段是介紹說明弄堂歷史的部分，作者把這四個(gè)段落放在文章結(jié)構(gòu)的中間位置，其用意是什么？1．帶著教師提出的問題，朗讀第7-10段，交流想法。2．在教師引導(dǎo)下總結(jié)歸納出：這幾段說明性文字，從上海弄堂形成歷史的角度，分析了上海人形成“不卑不亢，不過分地崇尚新派”的生活觀念的緣由；進(jìn)而理解文章謀篇布局的特點(diǎn)：先敘述弄堂和弄堂生活，再介紹說明弄堂歷史，最后議論弄堂人的生活觀念，由表及里，層層深入，水到渠成。通過探討文章謀篇布局上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作深意：揭示弄堂的形成歷史對生活在弄堂里的人的生活方式及生活觀念的影響非常深刻。由此可見建筑和環(huán)境對人的影響，正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，可將本文與本單元的其他文章如《安塞腰鼓》、《水鄉(xiāng)茶居》等聯(lián)系起來，一起進(jìn)行探究?？偨Y(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后一段，總結(jié)全文。朗讀最后一段，得出結(jié)論：弄堂生活最真實(shí)地展現(xiàn)了上海人的生活本質(zhì)，因此作者選用弄堂生活來展現(xiàn)上海這個(gè)特定地域里的人的內(nèi)在思想。使學(xué)生明白寫作應(yīng)選取最佳角度來表達(dá)思想感情。布置作業(yè)，拓展延伸l、課外探訪上海的弄堂，或查資料了解弄堂文化，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，寫一段300字左右的關(guān)于弄堂的概括說明。2．課外閱讀陳丹燕的《上海的風(fēng)花雪月》、《上海的金枝玉葉》、《上海的紅顏遺事》，寫一段300字左右的讀后感。選擇一項(xiàng)自己喜歡的作業(yè)來完成。由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外自主學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)說明】這篇文章集敘述、說明、議論為一體，既敘述了上海弄堂中的許多生活情景，尤其是很多細(xì)節(jié)描寫就像特寫鏡頭一樣，生動而風(fēng)趣地揭示出弄堂日常生活的“安詳實(shí)用”、“實(shí)實(shí)在在”的特點(diǎn)，流露出作者對弄堂生活的喜愛贊賞之情；同時(shí)，又說明了上海弄堂的形成歷史，進(jìn)而對上海人的生存方式、生活觀念進(jìn)行了議論，學(xué)生閱讀起來有一定難度。教學(xué)目標(biāo)l和2立足于文本思想內(nèi)容層面的梳理；教學(xué)目標(biāo)3立足于語言層面的品析，以此引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，并初步養(yǎng)成關(guān)注表達(dá)方式的選用之效果的閱讀習(xí)慣。本文作者將自己的思想感情寓于敘述之中。學(xué)生借助閱讀記敘類文本抓敘述和描寫的關(guān)鍵語句的方法，即可感受弄堂生活的情趣和弄堂人的生活方式。但準(zhǔn)確把握作者對弄堂生活和弄堂文化的重視和喜愛之情，才是真正讀懂文本的主旨，故以此為教學(xué)重點(diǎn)。這篇文章首尾都對弄堂生活場景進(jìn)行了生動的敘述和描寫，洋溢著濃郁的生活氣息，而中間卻插入了幾段對弄堂形成歷史的介紹說明，顯示出作者試圖以歷史的、發(fā)展的、辯證的態(tài)度和方法，來探尋上海人的生存方式、生活觀念的意圖。而學(xué)生在閱讀過程中容易忽視說明性文字與文章主旨的關(guān)系，所以確立為難點(diǎn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這篇課文的教學(xué)還可以文中的關(guān)鍵語句作為切入口，來引導(dǎo)學(xué)生研讀文章，完成教學(xué)目標(biāo)，如“要是一個(gè)人到了上海而沒有去上海的弄堂走一走，應(yīng)該要覺得很遺憾”、“去過上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會看得懂更多的東西”，或者“弄堂里總是有一種日常生活的安詳實(shí)用，還有上海人對它的重視以及喜愛，這就是上海人的生活底色”、“自從19世紀(jì)在外灘附近有了第一條叫‘興仁里’的上海弄堂，安詳實(shí)用，不卑不亢，不過分地崇尚新派就在上海人的生活里出現(xiàn)了”等等；還可以將本文與《老北京的小胡同》在選材、主題、構(gòu)思、表達(dá)方式等方面進(jìn)行比較閱讀教學(xué)?！揪毩?xí)舉隅】1．從文中找?guī)拙鋵ε蒙畹募?xì)節(jié)進(jìn)行描寫的語句加以品味，如對上海女人的描寫：(1)常常有穿著花睡衣來買一包零食的女人，腳趾緊緊夾著踩塌了跟的紅拖鞋，在弄堂里人們不見怪的。(2)你看見路上頭發(fā)如瀑布的小姐正在后門的水斗上，穿了一件縮了水的舊毛衣，用詩芬在洗頭發(fā)，太陽下面那濕濕的頭發(fā)冒出熱氣來；……(3)還有修鞋師傅，坐在弄口，乒乓地敲著一個(gè)高跟鞋的細(xì)跟，補(bǔ)上一塊新橡皮，旁邊的小凳子上坐著一個(gè)穿得挺周正的女人，光著一只腳等著修鞋，他們一起罵如今鞋子的質(zhì)量和那賣次品鞋子的奸商。2．理解下列句子在文中的含義。(1)要是一個(gè)人到了上海而沒有去上海的弄堂走一走，應(yīng)該要覺得很遺憾。(2)上海人愛面子，走在商店