《為體育健兒加油》案例

《為體育健兒加油》教學案例【教學內(nèi)容】地圖版三年級第三單元Ⅰ：教案一、【教學目標】知識與能力目標：1、

初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。2、提高自主探索和綜合實踐操作的能力。3、

發(fā)揮設計才能制作創(chuàng)意設計作品。過程與方法：通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，實現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡。通過自學、討論、交流、操作，學會總結(jié)一定的操作規(guī)律，提高學習電腦軟件的興趣。情感態(tài)度與價值觀：1．在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進形成良好的審美觀。2．通過對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)求知欲。二、【教學重點與難點】在word中綜合文字、圖片等的處理效果。培養(yǎng)自主學習的能力。三、【教學過程】導入新課：(出示奧運場館圖片,運動員圖片)他們是誰?同學們，2008年在我國的北京成功地舉辦了奧運會，我國的奧運健兒在比賽中爭金奪銀，為國家贏得了榮譽，我們大家想不想為我國的體育健兒加油，鼓勵他們繼續(xù)為祖國創(chuàng)造新的輝煌？為運動員加油的方式有很多,為了不影響他們的訓練.我們給他們寄去賀卡好不好?全國各地的小朋友都為運動員大哥哥大姐姐們寄去了精美的賀卡，如果是我們親手制作的更能表達真誠的祝愿，同學們想不想知道如何制作的？今天我們就用WORD軟件來幫助我們完成這個心愿。請同學們欣賞幾張賀卡，在欣賞的過程中請同學們仔細觀察，這些賀卡主要由哪些內(nèi)容？我們可以用到哪些學過的知識來制作（卡頭、祝福語、背景；圖片、藝術(shù)字、文本框）（出示賀卡，橫豎排版）學生討論二、剛才我們欣賞了3張賀卡，同學們現(xiàn)在一定很想制作精美的賀卡，是不是？現(xiàn)在請同學們思考一下。你想制作怎樣的一張卡？（可以看看素材庫）做好賀卡需要連闖三關。（同學們，有信心嗎？）第一關：頁面設置。也就是說要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（師演示并講解）。頁面設置：單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令。1、一般賀卡的紙型為自定義，寬度設置為18厘米，高度設置為10厘米，方向為橫向。2、頁邊距設置為上、下、左、右均為厘米。（你還有什么方法嗎？）進行了頁面設置接下來就該輸入我們祝福的話語了。〈提問〉可是一張只有文字的賀卡同學們說好不好看呢？〈回答〉不好看?！磳搿的俏覀儜撛鯓用阑覀兊馁R卡？下面進入第二關：插入圖片、藝術(shù)字，并對這些進行修飾美化我們的版面。第二關：插入圖片、藝術(shù)字，文本框，并加以修飾美化我們的版面。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了怎樣在word中插入圖片、藝術(shù)字，下面就請大家綜合利用上節(jié)課學習的知識，自己試著制作一張精美的賀卡。我們來分一下組，同排的四位同學為一組，同組成員之間可以相互交流，相互幫助，共同探究，你準備怎樣來做？。（生分組討論制作，學生上臺演示）教師來回巡視，對學生進行個別輔導‘第三關：美化完善自己的賀卡。說說你有哪些好的想法？我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達我們的主題。教師抽取學生作品點評，學生介紹好方法。（調(diào)整位置、透明色，改變顏色等）接下來，同學們適當調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。好的賀卡應當做到圖文并茂，布局合理。學生完成作品。〈學生作品互評〉學生互相欣賞作品，說說自己喜歡的作品好在哪里。課后小結(jié)我們都制作了精美的賀卡，下節(jié)課我們將學習將你的賀卡通過郵件發(fā)給運動員大哥哥大姐姐。同學們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學們再練習制作送給同學與老師的賀卡。實際上，不僅賀卡需要圖文并茂，我們平時為班里編寫的海報、寫給朋友的信也可以圖文并茂，這樣會更有吸引力。希望同學們能在生活中靈活運用我們所學的知識使我們的生活豐富多彩。板書：為體育健兒加油卡頭、祝福語、背景、圖片頁面設置插入對象美化修飾圖文并茂、布局合理Ⅱ：教案設計說明本節(jié)課的教學重點是賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關系，難點是培養(yǎng)學生自主學習的能力。本課的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生直接參與并完成一系列學習活動，以發(fā)揮其主體作用；用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發(fā)展，以確立其主體地位。通過師生的默契配合、共同努力，獲得最佳的教學效果。為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我增加了課堂互動練習，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用軟件的開放性，讓學生自我構(gòu)建知識體系。教師力求引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。Ⅲ：教學反思我個人認為在這節(jié)課上我首先從學生對新事物的好奇心入手，激發(fā)學生的興趣，并采用任務驅(qū)動模式，充分調(diào)動了學生的積極性、創(chuàng)造性。同時也讓學生有充分的實踐機會，并讓學生體會到信息技術(shù)并不是可望而不可及的，是每個人都能做到的事，只要你認真學習，就能成功。另外，我