最感人的師德師風(fēng)演講稿

最感人的師德師風(fēng)演講稿我的成?長與領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心，老師?、同行們的?幫助是密不?可分的。在?我即將走上?講臺之前，?我的班主任?給我一句贈?言——“永?遠(yuǎn)當(dāng)一個三?好生”。我?想這是老師?對我的最基?本要求，也?是老師對我?從教后寄予?的深情期望?。時光易逝?，青春易老?，我從一位?滿腔熱血，?懷著對教師?這一神圣職?業(yè)的無限向?往，帶著恩?師的重托，?到親臨三尺?講臺，默默?地傳授知識?，桃李天下?。我深深地?感受到作為?一位農(nóng)村老?師在教學(xué)教?研路上的艱?難與困惑，?酸甜與苦辣?，深深地感?受到辛勤耕?耘帶來的快?樂，每當(dāng)看?到自己昔日?的學(xué)生，今?天能走出大?山成人成才?，心中總會?涌起一股股?強(qiáng)烈的成就?感。但恩師?的贈言一直?激勵著我，?使我一直兢?兢業(yè)業(yè)。?一、愛崗敬?業(yè)，是我的?信念__?_年我從黃?石理工學(xué)院?大門走出后?，就一直堅?持在最邊遠(yuǎn)?、最偏僻、?最艱苦的梅?田中學(xué)從事?教育教學(xué)工?作。在這里?除了清新空?氣，淳樸的?民風(fēng)外，無?論自然環(huán)境?，還是工作?、生活、學(xué)?習(xí)條件都非?常差，外地?教師都不愿?意到這個窮?鄉(xiāng)僻壤來任?教，被調(diào)到?這里來工作?的，都有一?種被發(fā)配邊?疆“流放”?的感覺，總?是千方百計?往外調(diào)。在?學(xué)校里自己?燒火煮飯，?這對于剛走?出師范校門?的我，確是?一個嚴(yán)峻的?考驗，但看?著一張張?zhí)?真活潑的臉?蛋，一雙雙?對知識無限?渴望的雙眼?，惡劣的生?活環(huán)境，艱?苦的工作條?件早就拋之?云外。我心?中時時會涌?起一股股強(qiáng)?烈的使命感?：山村的孩?子們雖然穿?著破爛，但?他們需要知?識；這里的?條件雖然艱?苦，但對于?貧困山區(qū)只?有知識才能?擺脫貧窮，?才能改變落?后的面貌。?為了山區(qū)的?教育事業(yè)的?發(fā)展，我把?自己的青春?奉獻(xiàn)給生我?養(yǎng)我的故鄉(xiāng)?，把自己所?學(xué)的知識無?私地傳授給?山里的孩子?們。無論條?件是如何艱?苦，山村生?活是何等的?清貧與寂寞?，我總是愛?生如子，愛?校如家，把?教學(xué)工作放?在首位，工?作勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，忠于職守?，用《教師?職業(yè)道德標(biāo)?準(zhǔn)》來嚴(yán)格?要求自己，?認(rèn)真做好教?育教學(xué)工作?，事事以身?作則，處處?起模范帶頭?作用，做到?言行一致，?教書育人，?為人師表。?近年來，?隨著教育改?革的深入，?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地?區(qū)的辦學(xué)條?件、工資福?利與鄉(xiāng)村學(xué)?校相比簡直?是天差地別?，就在上半?年，在__?_一所學(xué)校?當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同?學(xué)打電話給?我，問我想?不想到外面?去發(fā)展。但?懷著一顆赤?誠的心，為?了山區(qū)的孩?子，為了貧?困、邊遠(yuǎn)農(nóng)?村的教育事?業(yè)，我婉然?謝絕，仍然?兩袖清風(fēng)站?在山村教室?的三尺講臺?上，用僅有?的一支粉筆?和滿腔熱血?，為農(nóng)村培?養(yǎng)出一批批?新的接班人?，我深深地?扎根在這片?土地，默默?地耕耘，是?因為培育山?區(qū)的后代是?我最大的心?愿，催筍成?竹是我無悔?的追求。?二、關(guān)愛學(xué)?生，是我的?天職蘇霍?姆霖斯基說?。沒有愛就?沒有教育。?這里的愛一?方面指教師?對教育事業(yè)?的愛，另一?方面是指教?師對學(xué)生的?愛。是的，?師愛真的是?很偉大。熱?愛每一位學(xué)?生是教師的?天職，也是?教師職業(yè)道?德的基本要?求。關(guān)愛學(xué)?生，尊重學(xué)?生的人格，?教師把自己?的知識、才?華和畢生的?精力無私地?奉獻(xiàn)給學(xué)生?，學(xué)生也一?定會熱愛教?師、信賴教?師，把教師?的教導(dǎo)化為?自己的思想?和行為。所?以每個教師?要真心實意?地去愛每一?位學(xué)生，要?特別“偏愛?”、特別_?__那些所?謂的“后進(jìn)?生”，用愛?心換取孩子?的真心。?1、以情換?心。后進(jìn)生?因知識缺漏?多，接受能?力低，易形?成自卑心理?，失去上進(jìn)?心。因此教?師必須主動?和他們交知?心朋友，處?處關(guān)心愛護(hù)?他們，要以?情換心，讓?后進(jìn)生感到?“從未有過?的溫暖”，?嘗到愛的滋?味。記得有?個叫邱小亮?的同學(xué)，開?學(xué)的第一個?早自習(xí)，我?帶他們讀完?單詞后就讓?學(xué)生們自己?讀，結(jié)果就?他一個人斜?坐在位子上?不讀，我做?過去問他原?因，他說：?“我一個也?不會讀”。?我說：“不?要緊，我一?個個教你讀?。”他楞楞?的看著我然?后用力地跟?著我讀。后?來，他給我?寫了一封信?說我是唯一?一個對他這?么好的老師?。以后的課?堂上他都很?用心的聽，?英語也提高?了不少。是?啊。真誠的?一點愛，溫?暖了他那顆?被冷落的心?，通過各方?面的特別“?護(hù)理”，他?進(jìn)步了。?2、尊重信?任。一次，?學(xué)校決定舉?行演講比賽?，我把這個?消息告訴同?學(xué)們，教室?里立刻沸騰?起來，大家?踴躍報名，?經(jīng)過挑選，?我決定讓學(xué)?習(xí)成績較差?，口頭表達(dá)?能力較強(qiáng)的?兩位同學(xué)參?加，然而同?學(xué)們卻議論?紛紛，說什?么讓他們參?加比賽，我?們班一定輸?定了，我堅?信地說：“?同學(xué)們，我?們要相信他?倆，一定能?取得好成績??！彼麄z激?動地說：“?我們一定盡?最大努力，?力爭第一。?”經(jīng)過指導(dǎo)?和他倆的努?力，終于分?別奪得演講?比賽的第一?、三名。由?此可見教師?對后進(jìn)生的?尊重信任，?能調(diào)動他們?的積極性和?主動性，激?發(fā)起他們的?自信心。?3、關(guān)心理?解。后進(jìn)生?雖差，但只?要關(guān)心和理?解，他們便?能進(jìn)取。我?非常尊重后?進(jìn)生的個性?，時時留心?觀察他們的?喜怒哀樂，?從各方面像?慈母般關(guān)心?他們，使自?己成為他們?的好朋友、?好老師，使?他們非常樂?意和我在一?起，把心里?話掏給我。?如有個學(xué)期?初，我收到?一個學(xué)生的?紙條：“老?師，我的英?語很差，但?是我很想學(xué)?好它，你能?幫幫我嗎。?”我仿佛看?到他那對知?識的渴望和?那哀愁的目?光。我把有?關(guān)書籍交給?他并每天給?他補(bǔ)課，他?感動得熱淚?盈眶：“老?師，我一定?要學(xué)好英語??！钡拇_，?他履行了自?己的諾言，?成績有了明?顯進(jìn)步。此?事使我認(rèn)識?到師生之間?的關(guān)心理解?是多么的重?要。我善?待每位學(xué)生?，用那“愛?”的清泉，?去擦拭后進(jìn)?生歪曲的心?靈，使所有?的孩子心身?得到健康成?長，學(xué)業(yè)有?所進(jìn)步。每?當(dāng)碰到自己?教過的學(xué)生?，不管過去?他們成績?nèi)?何，那怕只?教過他一年?半載，甚至?沒有教過，?時間已過那?么久，今天?能聽到他們?親切地叫聲?：“老師，?你還記得我?嗎?！蔽揖?心滿意足了?。每次放假?，好多學(xué)生?都抽空來看?我，是我莫?大的安慰，?我想這就是?愛的回報吧?。三、探?索創(chuàng)新，是?我的追求?勇于探索創(chuàng)?新，是新時?代對教師提?出的新要求?，也是區(qū)別?傳統(tǒng)的“教?書型”教師?與現(xiàn)代的“?教科型”教?師的一項重?要標(biāo)志。面?對二十一世?紀(jì)，國際競?爭更趨激烈?，科學(xué)技術(shù)?迅速發(fā)展，?這對教育提?出了更高的?要求。教師?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者，?是教育教學(xué)?的研究者。?時代在變化?，社會在發(fā)?展，如果不?與時俱進(jìn)，?開拓進(jìn)取，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?就難以適應(yīng)?新時期發(fā)展?的需要。為?了孩子們更?好地掌握更?多的文化知?識，長期以?來我堅持在?教學(xué)的第一?線，在教育?教學(xué)中苦苦?地探索與研?究，狠抓課?堂教學(xué)質(zhì)量?，深化課堂?教學(xué)改革，?積極探討實?施素質(zhì)教育?的方法。由?于地處偏僻?、交通不便?、信息不靈?，教育經(jīng)費?奇缺，以前?除了課本和?粉筆外，要?找本參考書?都非常難，?更不要說采?用多媒體等?現(xiàn)代化教學(xué)?手段進(jìn)行教?學(xué)，如此的?條件，山村?中學(xué)的教學(xué)?、教研之路?的艱辛是可?想而知的。?為了教學(xué)需?要，每每到?外面去，我?就往書店里?跑，買來有?關(guān)教育教學(xué)?參考資料，?訂閱各種報?刊雜志，以?擴(kuò)大自己的?知識面和業(yè)?務(wù)水平。同?時加強(qiáng)與同?學(xué)、老師、?兄弟校的聯(lián)?系，虛心向?資深教師請?教，及時捕?捉教學(xué)動態(tài)?（范本）與?信息。在我?成長過程中?，我得到有?許多同行的?關(guān)心與幫助?，其中影響?最大的有兩?位老師：一?位是我們學(xué)?校的副校長?邱建華老師?，他曾語重?心長地對我?說：“作為?一名教師，?一定要從專?業(yè)方面發(fā)展?，這樣才能?讓自己有所?作為?！绷?一位是我們?英語組組長?陳文華老師?，她對教育?事業(yè)執(zhí)著追?求，在教學(xué)?教研中，她?經(jīng)常不厭其?煩地給我指?導(dǎo)、幫助與?鼓勵，如怎?樣寫好教案?，怎樣上好?一節(jié)課等，?使我在教學(xué)?教研中走出?了很大的一?步。我能有?今天，我感?謝上蒼讓我?認(rèn)識了象邱?建華、陳文?華老師這樣?的許許多多?的好領(lǐng)導(dǎo)、?好老師，感?謝他們不計?個人得失，?不求名利，?甘為人梯的?蠟燭精神，?正是他們的?教導(dǎo)與關(guān)愛?，我才能在?艱苦的教學(xué)?條件下，不?斷地學(xué)習(xí)，?改變自己陳?舊的教育教?學(xué)思想，及?時接受新的?教育教學(xué)方?法和手段，?才能刻苦地?鉆研教育教?學(xué)方法，艱?難地探索創(chuàng)?新。這些?老師在平凡?之中有偉大?的追求，在?平靜之中滿?腔熱情，在?平常之中有?著極強(qiáng)烈的?責(zé)任感。他?們在平凡的?教學(xué)崗位上?