【課件】人物通訊課件26張統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元

人物通訊——第二單元第一課拓展講解1．傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2．特寫式側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，也很常見。3．群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。人物通訊的類型第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。第二種，人們普遍關心的社會名流。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。人物通訊中選取的人物1.要抓吸引人的故事——抓住故事使人物豐滿首先，要正確選取能夠表現(xiàn)人物特點的故事情節(jié)；

其次，要注重細節(jié)的描寫敘述；

最后，要設法增強故事或故事情節(jié)的跌宕起伏、懸念、吸引力。

當然，人物通訊故事化有一條底線，就是人物故事必須是真實的，不能藝術化，否則就失去了新聞的真實性，人物通訊就變成小說了。人物通訊如何打動讀者2.打動人的細節(jié)——細節(jié)使人物更鮮活3.個性化的語言——語言使人物更生動在具體寫作中，人物語言要合乎所寫人物的年齡、身份、職業(yè)等，要逼真，要口語化；

還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時期、特定的心情和特定的說話對象，做到恰如其分，恰到好處，貼切自然，生動傳神。人物通訊如何打動讀者1、標題詩意化①巧用詩詞俗語《喜看稻菽千重浪》②借用人物語言《心有一團火，溫暖眾人心》③運用修辭《索瑪花兒為什么這樣紅》（郵遞員王順友，以物喻人）人物通訊的文學性2、注重細節(jié)描寫人物通訊既要寫關鍵性的“大”材料，又要在日常小事、生活瑣事的“小”點滴上下工夫。再偉大的人物也有與普通人生活相同的地方，也要食人間煙火。

精彩的細節(jié)，是順應讀者心理需求的一個重要方面，它對讀者來說是一種心理刺激，并使人物通訊吸引讀者，強化讀者的印象和記憶。請同學們回顧本課三篇文章中的細節(jié)描寫。人物通訊的文學性2、注重細節(jié)描寫——細節(jié)描寫與場景烘托《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

“風雪鋪天蓋地而來。北風響著尖利的哨音，積雪有半尺厚。焦裕祿迎著大風雪，什么也沒有披，火車頭帽子的耳巴在風雪中呼扇著?！庇浾咄ㄟ^對風雪鋪天蓋地、北風尖利、積雪半尺厚惡劣環(huán)境的細節(jié)描寫，襯托出焦裕祿同志拖著被肝痛折磨的枯瘦身子人物通訊的文學性2、注重細節(jié)描寫——細節(jié)描寫與人物心理《四季如春的雕像》

一天，孫毅陪著桂榮到醫(yī)院復查，回家途中路過103路沙灘車站時，王桂榮停住了腳步。她仰頭注視著站牌上每一個熟悉的站名，北京站、崇文門、臺基廠……輕聲地念著。忽然她對孫毅說：“好幾個月都沒摸票夾子了，我好想售幾張票?！币惠v103路車駛進站臺，桂榮上車后便對車上的售票員說：“師傅，您報站，讓我來售幾張票吧?！睜柡竽闷鹆似眾A子。她純熟地一筆一筆地劃著，一張一張地撕票，并用低啞的聲音微微地說：給你票，請拿好……她用手松動著纏在脖子上的紗布，臉上帶著微笑。這是已被癌癥判了死刑的王桂榮最后一次登車售票。作者用平白的描述，深深地刻畫了摯愛著自己平凡工作崗位的王桂榮，此時此刻看似平靜實則不平靜的心理活動。人物通訊的文學性2、注重細節(jié)描寫——細節(jié)描寫與人物語言《“探界者”鐘揚》文章多處引用鐘揚的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質。同時多處引用鐘揚母親、妻子、同事、學生的話，從側面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。人物通訊的文學性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《喜看稻菽千重浪》

典型事件人物品質選取材料的角度曾記否到中流擊水1961，發(fā)現(xiàn)天然稻禾但失敗探索精神、以科學態(tài)度面對失敗工作態(tài)度創(chuàng)新是科學家的本質和靈魂1964-66，尋找發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株尊重權威但不迷信權威學術品質事實是科學家的空氣1992，用事實反駁對雜交稻的貶斥實事求是、尊重科學科學精神饑餓的威脅在退卻1986-97，規(guī)劃選育超級雜交稻不斷進取、精益求精理想志向人物通訊的文學性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《心有一團火，溫暖眾人心》

典型事件人物品質選取材料的角度用糖哄哭鬧的小孩給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路接待了氣呼呼的女顧客耐心細致、熱情大度想人所想、急人所急服務態(tài)度的表現(xiàn)女兒生病，卻依舊沒有影響服務態(tài)度、光照顧買得多的顧客而質問后受到觸動通過多種渠道豐富自己的商品知識愛崗敬業(yè)、公私分明自我反省、主動求知服務心理的成長吃夜宵，受特殊待遇而受啟發(fā)先進事跡廣為傳頌愛崗敬業(yè)、為人民服務服務事跡的影響人物通訊的文學性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《“探界者”鐘揚》

典型事件人物品質選取材料的角度英雄少年學習經(jīng)歷與妻子的婚事勤奮好學、勇于進取生活細節(jié)種子達人采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物不畏艱辛、不懈努力任勞任怨、無私奉獻工作熱情科學隊長對建自博館，科普工作專業(yè)素養(yǎng)、責任擔當接盤導師負責接收“轉導師學生”質樸仁愛、認真負責人格魅力生命延續(xù)線蟲試驗鐘揚的工作安排奉獻自我、拼命精神理想志向人物通訊的文學性4、使用一些描寫、記敘的手法

《“探界者”鐘揚》側面烘托《喜看稻菽千重浪》倒敘《心有一團火，溫暖眾人心》倒敘人物通訊的文學性人物通訊的新聞性1、保證真實

文中源于作者親身經(jīng)歷或者由采訪而得來的細節(jié)?！断部吹据那е乩恕返谝徊糠?001年的細節(jié)描寫是作者的親身經(jīng)歷，1964年的細節(jié)描寫是作者根據(jù)采訪袁隆平其本人的回憶而寫。2、夾敘夾議

通訊須用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。在報道人物或事件的同時，表露作者的感情與傾向。需要時時緊扣人物或事件，依據(jù)事實作適時的、恰到好處的評論抒情。通訊可通過描寫、敘述、抒情等表達手段進行議論，它的特點是以情感人，理在情中。人物通訊的新聞性3、反映時代英雄模范身上，凝聚著時代精神。要把人物放在時代的宏觀背景下觀察、認識、表現(xiàn)。撞出火花、引起共振、感染人、教育人。人物通訊的新聞性4、展示精神不能就事論事，必須挖掘事實所蘊含的精神，挖掘人物行動的思想依據(jù)。人物通訊的教育作用，不在于主人公做了什么，而在于為什么這樣做。人物通訊的新聞性本單元的三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫人”運用典型的事件表現(xiàn)人物；通過典型細節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實、立體；通過人物個性化的語言表現(xiàn)人物的精神品格；多方采集材料表現(xiàn)人物的事跡和形象；運用標題揭示模范人物的特點；多角度分層地組織材料；直接以精當?shù)淖h論表明觀點，表達情感。新聞性與文學性的統(tǒng)一人物通訊人物通訊的結構順敘法：按時間順序排列寫。倒敘法：先寫現(xiàn)在，再寫從前到現(xiàn)在。截敘法：截取幾件事來寫。比如，用以下3段來寫一個人：“勤奮的老黃?！薄皩W習的追趕者”“職工的貼心人”。提問法：一問一答。一般十幾個問題，環(huán)環(huán)緊扣。特寫法：抓一個瞬間、一個印象，一個特點來寫，短而精。人物通訊的開頭1、從時間開始。這是常用的手法之一。寫焦裕祿的長篇通訊是這樣開頭的：一九六二年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻。這一年，春天風沙打毀了二十萬畝麥子，秋天淹壞了三十多萬畝莊稼，鹽堿地上有十萬畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷史的最低水平。就是在這樣的關口，黨派焦裕祿來到了蘭考。2、描寫環(huán)境開始。這也用得比較多。例：夜色降臨，古樸典雅的首都劇場又迎來了一天中最輝煌的時刻。又例：陽光透過陽臺的玻璃折射進來。雖是寒冬，但屋里聽不到北風的呼叫，暖洋洋的。人物通訊的開頭3、走進現(xiàn)場或家開始。這不失為一個好方法。例：車從長沙一路向北，個把小時就到了岳陽境內(nèi)。下了高速，七拐八拐，很快就到了西沖村。又例：先生的家簡樸如其人：舊式的沙發(fā)、擁擠的書柜和鋪著筆墨紙硯的桌子，與主人吻合得天衣無縫。4、描寫采訪對象容貌開始。這種手法可以快速直接見人。例：一位年近七旬的老人，一身干練的灰色西裝，一副能遮擋陽光的大框眼鏡，一顆激情燃燒的心臟。又例：白色西裝，黑色短衫，白色涼鞋，燙過的短發(fā)，略施粉黛的面容……她的外表上處處顯露出細膩與精心。人物通訊的開頭5、從采訪對象從事的工作開始。這不失為巧妙的安排。例：她守護國寶41年，從青春少女到滿頭花發(fā)，她有愧于家庭，有愧于孩子，也怠慢了自己。但她卻用41年的守望告訴世人，她無愧于敦煌。又例：他是中國新聞史學界的泰斗。人們不稱他教授，亦不稱老師，而是尊稱“方先生”。人物通訊的結尾1、感嘆式結尾例：焦裕祿同志……你是千千萬萬在嚴重自然災害面前，巍然屹立的共產(chǎn)黨員和貧下中農(nóng)革命英雄主義形象的代表。你沒有死，你將永遠活在千萬人的心2、提問式結尾例：大愛無我，大愛無邊，環(huán)顧宇中，達此神境者能有幾許？今天，當歷史走向20世紀末、即將奔向新世紀，有誰敢說，中州腹地黃河兩岸的幾千萬農(nóng)民不能再創(chuàng)新的輝煌？3、總結式結尾例：其實，他的經(jīng)歷就