部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作我又一個(gè)想法課件

我有一個(gè)想法生活中的現(xiàn)象生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)?！拔矣幸粋€(gè)想法”要求我們選擇一個(gè)生活中引起自己關(guān)注的問(wèn)題或現(xiàn)象，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要把這種現(xiàn)象和你的想法寫(xiě)清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他是否明白你的看法，再問(wèn)問(wèn)他對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法。要想把自己的想法寫(xiě)清楚，就要留心觀(guān)察生活，把這種現(xiàn)象的出現(xiàn)場(chǎng)所、表現(xiàn)形式、不良后果等敘述出來(lái)，你的辦法要解決哪一方面問(wèn)題，達(dá)到什么效果也要一一說(shuō)清楚。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住一起關(guān)注的現(xiàn)象或問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，寫(xiě)清自己的想法。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？想讓把現(xiàn)象和想法寫(xiě)清楚，就要選材時(shí)注意選擇引起自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題來(lái)寫(xiě)。選擇的現(xiàn)象應(yīng)該是比較普遍的，能引起大家共同關(guān)注的哦！還要注意要寫(xiě)出現(xiàn)象或問(wèn)題的表現(xiàn)；并且要寫(xiě)清自己的想法，如果有改進(jìn)的意見(jiàn)，也要寫(xiě)下來(lái)。選擇一個(gè)生活中引起你關(guān)注的問(wèn)題或現(xiàn)象，用一段話(huà)把自己看到、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)清楚。我們應(yīng)該怎樣去表達(dá)自己的看法呢？應(yīng)該如何把想要表達(dá)的現(xiàn)象和想法寫(xiě)清楚呢？1.概括敘述問(wèn)題或現(xiàn)象。應(yīng)該怎樣敘述呢？按順序簡(jiǎn)單敘述自己看到的現(xiàn)象。2.寫(xiě)環(huán)境，引關(guān)注具體描寫(xiě)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注意什么？具體描寫(xiě)問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的場(chǎng)景、環(huán)境，突出當(dāng)時(shí)你的的真實(shí)的情緒體驗(yàn)，真實(shí)地心情。3.寫(xiě)想法，說(shuō)思考。如何突出自己的感受呢？運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子突出自己的想法、感受等。心理活動(dòng)要注意什么？語(yǔ)言要精練。心理活動(dòng)是在寫(xiě)人敘事過(guò)程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫(xiě)人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫(xiě)只起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。望著滿(mǎn)地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。

要能表現(xiàn)人物性格。寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，不能小人說(shuō)大人話(huà)，不要出現(xiàn)不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽?zhuān)悴灰鷼狻推渌鑼?xiě)結(jié)合起來(lái)。在寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫(xiě)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫(xiě)；也可描寫(xiě)景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫(xiě)會(huì)使文章錯(cuò)落有致，富于變化，更加精彩。路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。4.求解決，表情感。將自己的改進(jìn)辦法或希望出現(xiàn)的情況寫(xiě)明白。我們周邊的許多健身器材已經(jīng)不“健康”了，真令人擔(dān)心。1周末早晨，我和爸爸一起去鍛煉。廣場(chǎng)上可真熱鬧啊！奶奶打太極，爺爺練劍，叔叔翻雙杠，阿姨跳廣場(chǎng)舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友們滑旱冰……2開(kāi)篇第一句話(huà)不僅概括指出關(guān)注現(xiàn)象“健身器材不‘健康’”，還表達(dá)出自己的感受——擔(dān)心。健身器材不“健康”先概括后具體地描述熱鬧、和諧的鍛煉場(chǎng)景，交代問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)境。廣場(chǎng)邊的健身器材那兒圍著一些人，怎么還有“哇哇”的哭聲，撕心裂肺的。我不由得擠了進(jìn)去。原來(lái)一個(gè)小胖墩用力蹬踏自行車(chē)，越玩越興奮，誰(shuí)知一個(gè)腳蹬突然掉了，小胖墩的腿磕傷了，正在等待“120”。健身器材怎么會(huì)傷人？它們不“健康”嗎？5這引起了我的思考。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“圍著一些人”和“哭聲”引來(lái)“我”的注意，非常自然，“我”聽(tīng)到那哭聲“撕心裂肺”，心想該有多疼啊。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“小胖墩”的受傷與前面的和諧熱鬧格格不入，受傷原因令人深思。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自己的兩個(gè)疑問(wèn)也應(yīng)該是大家都要考慮的問(wèn)題，引起共鳴。我在廣場(chǎng)上走了一圈，又跑回小區(qū)，發(fā)現(xiàn)部分地方的一些健身器材確實(shí)已經(jīng)不“健康”了，有的是螺絲松動(dòng)了，無(wú)精打采；有的是零件壞了，像一個(gè)傷員；有的把手少一個(gè)，成了殘疾；有的轉(zhuǎn)盤(pán)不見(jiàn)了，如同廢品……6~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~借著對(duì)受損健身器材的描寫(xiě)，表達(dá)自己難受的內(nèi)心。這是怎么回事呢？健身器材不是公共設(shè)施，為大家健身鍛煉提供方便的嗎？它們的不“健康”不是直接會(huì)傷害使用者嗎？我拉著爸爸仔細(xì)分析，這其實(shí)是一些人的不文明行為帶來(lái)的惡果。我真希望大家都能夠從自我做起，愛(ài)護(hù)健身器材，這樣一來(lái)，不是既方便了他人，又方便了自己?jiǎn)?？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~此處的兩個(gè)反問(wèn)，將“我”的想法清晰地表達(dá)出來(lái)?？偨Y(jié)全文，反問(wèn)句點(diǎn)明中心“文明舉止，與人方便，與己方便”。本文作者能將自己看到的“健身器材不‘健康’”這一現(xiàn)象清楚地描述出來(lái)，并將自己的感受想法傳達(dá)給讀者，富有真情實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)具體，寫(xiě)出了問(wèn)題，結(jié)尾揭示中心，表達(dá)美好愿望。總評(píng)：讀一讀情景對(duì)話(huà)，我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法，學(xué)會(huì)這些方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，提高寫(xiě)作水平。概括起來(lái)是：①畫(huà)出來(lái)，摘抄②分類(lèi)摘抄③摘抄新鮮的，旁批感受④注明出處。你讀了小朋友的話(huà)，你收獲了什么？我交流，我積累。閱讀中，我也有一些積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子的方法；比如分修辭手法采集句子，然后再試著仿寫(xiě)句子。我的摘抄本有一個(gè)可愛(ài)的名字《采蜜集》，我要像小蜜蜂一樣，辛勤采集好詞佳句。在寫(xiě)作文的時(shí)候，我會(huì)試著運(yùn)用采集的好詞佳句。讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得

。

得

。?????讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀這些句子，我們可以概括成，“誰(shuí)做什么，做得怎樣”。“得”前面多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，少數(shù)是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳等等。運(yùn)用找到的規(guī)律，補(bǔ)充下面的句子。(1)媽媽累得

。(2)

得

。??直不起腰肩上的擔(dān)子太重了，壓

他喘不過(guò)氣來(lái)練一練，學(xué)運(yùn)用。我拓展，我積累。這樣使用“得”的句子，我還采集了很多：他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的。小朋友，你還積累了哪些帶“得”的句子方法？讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌彭拜。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……???????????????????????讀一讀這些句子，通過(guò)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，要注意句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。本題的例句，有三個(gè)短句組成，后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同，突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系，語(yǔ)意相連，氣勢(shì)貫通，這是一種修辭手法，叫頂真。讀一讀下面的句子，接著往下說(shuō)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，___________________________________________________________________________。(2)晚會(huì)的燈光，由紅變黃，黃變藍(lán)，_______________，____________，色彩繽紛，真是美極了！彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河里有條彎彎的小船紫變橙練一練，學(xué)運(yùn)用。藍(lán)變紫

小朋友，觀(guān)察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？這里出現(xiàn)的字，都有撇捺?！凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中，分別由兩撇，又各不相同。這些字中的撇和捺要寫(xiě)的舒展，字形才好看?！白唷敝袃赊?，將第二個(gè)變?yōu)椤包c(diǎn)”。我們?cè)谟^(guān)察字形時(shí)，要注意筆畫(huà)的變化，筆畫(huà)的走勢(shì)。如何寫(xiě)好“奏”字。

(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

(2)注意握筆和坐姿。

(3)做到撇捺舒展，字形優(yōu)美。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。fúróng作者簡(jiǎn)介：

王昌齡：690--756年，字少伯，漢族，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，官至秘書(shū)省校書(shū)郎，能以精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的情致，意味渾厚深長(zhǎng)，有“七絕圣手”、“詩(shī)家天子”之稱(chēng)。代表詩(shī)作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等，有《王昌齡集》。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。①羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉：指荷花。④亂入：雜入、混入。⑤看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。⑥聞歌：聽(tīng)到歌聲。⑦始覺(jué)：才知道。注釋?zhuān)翰缮徢?唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。詩(shī)意：這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà)，描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫(huà)意，饒有生活情趣。詩(shī)意：詩(shī)的前兩句的描寫(xiě)，讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。前兩句側(cè)重于客觀(guān)描寫(xiě)，后兩句側(cè)重于寫(xiě)主觀(guān)感受，客觀(guān)描寫(xiě)與主觀(guān)感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。詩(shī)意：采蓮曲(其一)

(唐)王昌齡吳姬越艷楚王妃，爭(zhēng)弄蓮舟水濕衣。來(lái)時(shí)浦口花迎入，采罷江頭月送歸。延展閱讀大自然的禮物走近中華傳統(tǒng)文化請(qǐng)聽(tīng)神話(huà)故事《開(kāi)天辟地》。一、大自然的來(lái)歷觀(guān)看了《開(kāi)天辟地》的故事，你知道自然界是怎么來(lái)的了嗎？自然界是怎么來(lái)的呢？呼出的氣息

變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；發(fā)出的聲音

化作了隆隆的雷聲；雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；四肢

變成大地上的東、西、南、北四極;肌膚

變成了遼闊的大地；血液

變成了奔流不息的江河；汗毛

變成了茂盛的花草樹(shù)木；汗水

變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。二、自然對(duì)人類(lèi)饋贈(zèng)人身體的感覺(jué)器官——七竅眼睛用于看；耳朵用來(lái)聽(tīng)；鼻子用來(lái)聞；嘴巴用來(lái)嘗（說(shuō)）。眼睛（二個(gè)）耳朵（二個(gè)）鼻孔（二個(gè)）口小知識(shí)：人體七竅從前有個(gè)地主，快五十歲了才生了一個(gè)兒子，可惜這孩子反應(yīng)特別遲鈍，一家人都很溺愛(ài)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，到了七歲啥也不會(huì)，還養(yǎng)成一堆壞毛病。地主突然想到，村里的教書(shū)先生是個(gè)能人，教出了很多的秀才，一定有辦法讓他的兒子聰明起來(lái)，于是就把孩子送到了教書(shū)先生家。教書(shū)先生收下了這個(gè)孩子。教書(shū)先生用心去教導(dǎo)，可是這孩子要么發(fā)呆，要么就是做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的可笑之事，弄得教書(shū)先生哭笑不得。恰巧地主來(lái)書(shū)塾看自己的兒子，就問(wèn)教書(shū)先生兒子學(xué)習(xí)怎樣？教書(shū)先生捋了捋胡須說(shuō)：“你兒子現(xiàn)在是七竅通了六竅?！比缓缶蜎](méi)再說(shuō)什么。地主聽(tīng)完教書(shū)先生的話(huà)，高興得手舞足蹈，認(rèn)為每個(gè)人有七竅，兒子通了六竅很了不起，回家路上逢人就重復(fù)教書(shū)先生的話(huà)。見(jiàn)他走遠(yuǎn)了，街上的人大笑起來(lái)，原來(lái)地主的兒子“七竅通了六竅——一竅不通”呀！小笑話(huà)眼睛看的動(dòng)作成語(yǔ)：走馬觀(guān)花望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠(yuǎn)眺望穿秋水刮目相看看風(fēng)使舵看破紅塵霧里看花察言觀(guān)色隔岸觀(guān)火觀(guān)者如堵冷眼旁觀(guān)嘆為觀(guān)止袖手旁觀(guān)雄偉壯觀(guān)眼觀(guān)六路坐井觀(guān)天走馬觀(guān)花狗眼看人坐山觀(guān)虎斗不看僧面看佛面看人下菜碟兒當(dāng)局者迷,旁觀(guān)者清耳聞是虛,眼觀(guān)為實(shí)眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方聽(tīng)其言而觀(guān)其行1.眼睛的作用：看！可愛(ài)的生靈、自然萬(wàn)物、人情世故……本單元用眼睛看到的事物有：棗子成熟刺猬背棗還有風(fēng)翻動(dòng)樹(shù)葉、流向大海的河流、像珍珠屏的瀑布、幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林……本單元課文中聽(tīng)到《大自然的聲音》風(fēng)、水、動(dòng)物和昆蟲(chóng)的叫聲，還有雨、流水、瀑布、雷聲等。2.耳朵的作用：聽(tīng)！聽(tīng)說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)世間的各種美妙的聲音滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳淙淙地流潺潺地流嘩啦啦唧哩哩讀讀這些詞語(yǔ)吧！詩(shī)句：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！对鰪V賢文》對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳

家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心——（明）顧憲成名言：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。——（南宋）朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》關(guān)于聽(tīng)的國(guó)學(xué)

3.鼻子的作用：聞！花香、飯香、春的氣息……詩(shī)句：風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。(晉·樂(lè)府古辭《孟珠》)零落成泥碾作塵，只有香如故。(宋·陸游《卜算子詠梅》)不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。(元·王冕《墨梅》)俗語(yǔ)：飯香屁臭鼻子感受到的詞語(yǔ)：香氣四溢香噴噴甜蜜蜜臭烘烘本單元用鼻子感受的有：本單元鼻子的感受《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中鳥(niǎo)味、濃濃的苦味的草木氣息、熱騰騰的……我還知道本單元不僅看到，還用鼻子聞到了瀑布如煙，如霧，如塵！4.嘴巴的作用：吃和說(shuō)話(huà)！吃的結(jié)果：維持生命品嘗美味說(shuō)的結(jié)果：表達(dá)思想（自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、吃到的……三、人類(lèi)與自然的關(guān)系“天人合一”思想最早是由莊子闡述，后被漢代思想家、陰陽(yáng)家董仲舒發(fā)展為“天人合一”的哲學(xué)思想體系，并由此構(gòu)建了中華傳統(tǒng)文化的主體。天人合一意思：人是自然的一部分,但人又無(wú)時(shí)無(wú)刻不以自己的力量改變自然，甚至創(chuàng)造自然，所以人與自然可謂相互影響，相互制約，缺一不可。1.享受自然讀一讀吧！地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲(chóng)魚(yú)，有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物，能飛走。稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼?！度纸?jīng)》漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。草木原來(lái)最有情，為生而死為生生。——詩(shī)人熊鑒狗看家護(hù)院成群的藏羚羊正在穿越青藏鐵路，它們將前往卓乃湖產(chǎn)羔。各地的“動(dòng)物走廊”——專(zhuān)為動(dòng)物修建的通道。動(dòng)物走廊2.和諧共處植樹(shù)造林《老人與海鷗》來(lái)源于真實(shí)故事:一位老人吳慶恒，為了喂食海鷗，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去給他心愛(ài)的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風(fēng)景。后來(lái)老人去世了，好心的人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣瘢卜旁诖浜叄米尷先擞肋h(yuǎn)望著他的海鷗。這尊雕像叫做“海鷗老人”。老人與鳥(niǎo)1.違和現(xiàn)象捕殺野生動(dòng)物各種環(huán)境污染亂砍亂伐樹(shù)木無(wú)規(guī)劃的開(kāi)采獲取熊膽汁食用魚(yú)翅四、現(xiàn)實(shí)的危機(jī)2.自然的警示聽(tīng)《狼和兔子》的故事，你明白了什么？山體滑坡掩埋樓房泥石流沖毀房屋老鼠肆意破壞草原生活中還有很多自然環(huán)境破壞后，自然對(duì)人類(lèi)的懲罰現(xiàn)象。人類(lèi)社會(huì)逆天行道，其妄自招?！兰覍W(xué)說(shuō).老子1.地球能滿(mǎn)足人類(lèi)的需求，卻滿(mǎn)足不了人類(lèi)的貪婪。2.人類(lèi)本身也被包括在大自然內(nèi)，但人類(lèi)的活動(dòng)正在摧毀耗盡大自然。3.地球只有一個(gè)，讓我們關(guān)愛(ài)與分享。4.愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)你的明天。5.可持續(xù)發(fā)展之路不僅能滿(mǎn)足當(dāng)代之利，更可顧及子孫之需?！段覀児餐奈磥?lái)》五、人類(lèi)的醒悟1.“可持續(xù)發(fā)展理論”。是指既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿(mǎn)足其需要的能力構(gòu)成危害