水滸名著導(dǎo)讀邵蔚藍(lán)

《水滸傳》名著導(dǎo)讀英雄

氣之俠

宋江聽(tīng)罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹。他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝奸頑役戶(hù)，本縣內(nèi)上下人沒(méi)一個(gè)不怪他。今番做出來(lái)了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事。”宋江道：“不妨，這事容易。甕中捉鱉，手到拿來(lái)。只是一件：這實(shí)封文須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便可施行發(fā)落，差人去捉。小吏如何敢私下擅開(kāi)？這件公事非是小可，不當(dāng)輕泄於人。”何濤道：“押司高見(jiàn)極明，相煩引進(jìn)?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時(shí)，少

刻坐廳時(shí)，小吏來(lái)請(qǐng)?！焙螡溃骸巴核厩f(wàn)作成?！彼谓溃骸袄碇?dāng)然，休這等說(shuō)話。小吏略到寒舍分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押司尊便，小弟只在此專(zhuān)等?！?/p>

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢(qián)?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處，先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門(mén)前伺候，“若知縣坐堂時(shí)，便可去菜坊里安撫那公人道“押司穩(wěn)便，”叫他略待一待?！眳s自槽上了馬，牽出后門(mén)外去；袖了鞭了，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治；出得東門(mén)，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去；沒(méi)半個(gè)時(shí)辰早到晁蓋莊上。莊客見(jiàn)了，入去莊里報(bào)知。

——選自《宋公明私放晁蓋》

宋江見(jiàn)了公文，心內(nèi)尋思道：“晁蓋等眾人不想做下這般大事！劫了生辰綱，殺了做公的，傷了何濤觀察；又損害許多官軍人馬，又把黃安活捉上山∶如此之罪，是滅九族的勾當(dāng)！雖是被人逼迫，事非得已，於法度上卻饒不得，倘有疏失，如之奈何？”自家一個(gè)心中納悶，分付貼書(shū)后司張文遠(yuǎn)將此文書(shū)立成文案，行下各鄉(xiāng)各保，自理會(huì)文卷。

——選自《鄆城縣月夜走劉唐》分析小說(shuō)人物形象的方法

4、分析人物之間的相互關(guān)系。1、從情節(jié)入手，理清故事情節(jié)。2、分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境，是指既符合人物的身份、性格特征，又深刻體現(xiàn)一定歷史條件下時(shí)代、社會(huì)的面貌。3、分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界。宋江的英雄俠氣是仗義疏財(cái)，那么魯達(dá)、武松、李逵、晁蓋、林沖、楊志等人呢？能否借用剛才的方法讀出其他人的英雄俠氣？——金圣嘆道：《水滸傳》寫(xiě)一百八個(gè)人性格，真是一百八樣。若別一部書(shū)，任他寫(xiě)一千個(gè)人，也只是一樣；便只寫(xiě)得兩個(gè)人，也只是一樣。思考探究：“俠”的精神內(nèi)涵有兩層意思：一是幫弱者，二是相互幫。能用它來(lái)解釋梁山