二年級上冊語文教材解讀PPT

用心研讀教材·

打造高效課堂海安市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校周巧云——二年級上冊語文教材解讀課標(biāo)教材二年級上冊建議課標(biāo)

總體

目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

語文二年級（上）

2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

能主動進(jìn)行探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。課標(biāo)要求

過程與方法

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2.能用普通話有感情朗讀課文。知識與能力1.培養(yǎng)愛國主義情感和對母語的熱愛以及社會主義道德品質(zhì)。

3.具有口語交際能力學(xué)會傾聽、表達(dá)。4.學(xué)會使用常用的語文工具書。情感、態(tài)度與價值觀識字與寫字

閱讀

口語交際

在量的方面

能力、過程和習(xí)慣

情感、態(tài)度、價值觀

情感、態(tài)度和價值觀

能力、過程和習(xí)慣能力、過程和習(xí)慣

情感、態(tài)度和價值觀

能運(yùn)用音序和部首查字法查檢字典。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

寫話

A用普通話正確有感情朗讀課文.B結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意。感受語言的優(yōu)美。A學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。B認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。積極參加討論，并發(fā)表自己的意見。認(rèn)識450個生字、會寫250個漢字。

能力、過程和習(xí)慣

情感、態(tài)度和價值觀

A在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞,B學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)。寫自己想說的話。教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教材編寫特點(diǎn)童話識字自然教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

故事本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分為八組。道理人物觀察狐貍編寫體例我的發(fā)現(xiàn)口語交際寫話圍繞專題進(jìn)行安排

固定欄目語文園地教材的結(jié)構(gòu)體系著眼于對學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育

1.一年級上冊，教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。2.從一年級下冊開始，適當(dāng)加大了改革力度，從內(nèi)容到形式都有了更大改進(jìn)。

3.二年級上冊的編排基本上繼承了一年級下冊，但有些小變化。建議教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用教學(xué)建議識字、寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際教學(xué)語文園地的教學(xué)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)記憶字形

畫出生字讀準(zhǔn)字音

組詞造句

自己借助拼音認(rèn)讀

復(fù)習(xí)鞏固

去掉拼音多種形式讀字具體的語言環(huán)境中標(biāo)注

識字教學(xué)的步驟及時進(jìn)行正音

易混淆的字重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀字卡從字卡里找字認(rèn)讀含字句子積累語言、拓展閱讀、鼓勵寫話堅(jiān)持“以讀為本、讀中感悟”初讀課文整體感知讀書的形式要多樣

讀書的層次要循序漸進(jìn)范讀課文邊聽邊想象

自讀課文畫不理解字詞

課內(nèi)加強(qiáng)背誦積累

讀書的目的要明確初讀課文整體感知精讀課文理解重點(diǎn)詞句領(lǐng)會表達(dá)情感熟讀課文通過語感有感情地朗讀

比賽讀小組讀表演讀

課文帶動課外閱讀

閱讀教學(xué)

口語交際在教學(xué)之前提早做準(zhǔn)備，要有情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引出話題，教師要積極參與到學(xué)生的交流中，形成有效的師生、生生互動，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意，注意規(guī)范語言。語文園地教學(xué)1.主動識字，識用結(jié)合。2.知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)3.享受讀書的快樂?？磮D寫話要求

①會審題、整體把握圖意，觀察、聯(lián)想并組織語言。②會正確使用常用標(biāo)點(diǎn)。③熟練掌握四要素完整句和一些簡單的句群，多練寫小段落。比如用上數(shù)字寫幾句話，用顏色寫幾句話，用連貫的幾個動作寫一小段話等。評價建議

注意發(fā)揮診斷、反饋和激勵功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式

充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能注重評價主體的多元與互動

重視教師評價、學(xué)生自評、互評及家長評價。

形成性評價關(guān)注過程，終結(jié)性評價關(guān)注結(jié)果，二者都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)前者，并堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合。評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議識字、寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際教學(xué)語文園地的教學(xué)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)評價建議謝謝聆聽！教師的心如履薄冰

每雙眼睛后面都是一個豐富多彩的世界。老師的一言一行他們都看在心里，記在心上，有時雖然不說，但心里掂量著呢。所以教書切不可漫不經(jīng)心雖不可與偉人的事業(yè)教師的心如履薄冰

同日而語，但同樣需要如履薄冰，兢兢業(yè)業(yè)，用自己的學(xué)識與人品去兢兢業(yè)業(yè)。