定稿王玉數(shù)學(xué)廣角說課

研讀教材把握教材打造高效課堂靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》教材解說課標(biāo)指導(dǎo)思想對教材的認(rèn)識理解教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程說課流程

●對于集合課標(biāo)提出，結(jié)合有關(guān)知識的教學(xué)，適當(dāng)滲透集合、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法，以加深對基礎(chǔ)知識的理解。模型思想是一種數(shù)學(xué)的基本思想，通過數(shù)學(xué)建模來體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。指導(dǎo)思想●集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)中最基本的思想。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合思想方法了，所以對集合有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。例如在數(shù)數(shù)時，把1個人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象。而以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想，如，把一堆圖形分類，需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，這種分類思想就是集合理論的基礎(chǔ)。對教材的認(rèn)識理解

數(shù)學(xué)思考問題解決知識技能情感態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過豐富、直觀的游戲活動，理解集合的思想在數(shù)學(xué)活動中，表達(dá)自己的想法利用集合的思想方法，解決簡單的實(shí)際問題使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣●教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步運(yùn)用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。●教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是對重復(fù)部分的理解。教學(xué)重難點(diǎn)●突破方法：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過豐富、直觀的游戲活動，采用觀察、操作、探究、討論、比較的方法，借助于多媒體，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件呼啦圈帶學(xué)生姓名的卡片教學(xué)過程問題解決，運(yùn)用新知活動體驗(yàn)，揭示新知深度體驗(yàn)，理解新知情景引入，感受新知回歸情景，拓展新知情景引入，感受新知（1）、播放課件：理發(fā)師的困惑？

設(shè)計意圖：設(shè)計懸念、理解感受、鼓勵猜測、引發(fā)多元思維（2）、揭示原因

設(shè)計意圖：制造認(rèn)知沖突激活學(xué)生思維。（3）、師生互動：教師挑戰(zhàn)追問：這里沒有爺爺呀？問題出在誰身上？用哪個關(guān)聯(lián)詞敘述？

設(shè)計意圖：用“既……又……”實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

（1）、搶椅子游戲設(shè)計意圖：制造沖突，再次體驗(yàn)新知，同時讓所有學(xué)生真正參與。（2）、猜拳游戲設(shè)計意圖：滲透一一對應(yīng)的思想，體現(xiàn)游戲公平。

活動體驗(yàn)，揭示新知（1）、呼啦圈的解釋（學(xué)生活動，體會集合圈）

總結(jié)：他既參加了“猜”的游戲，又參加了“搶”的游戲。感悟集合，師生共同把呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正確的位置。

設(shè)計意圖：利用生活中熟悉的物品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思考，糾正經(jīng)驗(yàn)偏差。感受集合思想，在形象與現(xiàn)實(shí)中完成數(shù)學(xué)化的過程，形成抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)識。（2）、貼名字的技巧

設(shè)計意圖：理解重復(fù)的本質(zhì)意義。深度體驗(yàn)，理解新知（3）、自學(xué)例1并重點(diǎn)敘述各部分表示的意義設(shè)計意圖：知識遷移，理解新知。語文小組數(shù)學(xué)小組語文楊明李芳劉紅陳東王愛華張偉丁旭趙軍數(shù)學(xué)楊明李芳劉紅王志明于麗周曉陶偉盧強(qiáng)朱曉東陳東張偉王愛華丁旭趙軍王志明于麗周曉陶偉盧強(qiáng)朱小東楊明李芳劉紅89楊明李芳劉紅＋17－3＝14（人）5+3+6＝14（人）問題解決，運(yùn)用新知（堂清測試）1、多媒體:花名冊的故事2、完成課后習(xí)題，并用語言敘述各部分表示的意義。設(shè)計意圖：在沒有重復(fù)的反向思維中加深對重復(fù)的理解，防止學(xué)生出現(xiàn)思維固化，鞏固理解，合理運(yùn)用。會游泳的會飛的既會游泳又會飛的練習(xí)把下面的動物的序號填在合適的位置31562478109

練習(xí)5+5-3=7（種）回歸情景，拓展新知市場小調(diào)查：（爸爸抽煙、喝酒情況）設(shè)計意圖：滲透全集概念，并板書：既不……，也不……只抽煙既抽煙又喝酒只喝酒既不抽煙也不喝酒板書設(shè)計：重疊問題既……又……既不……也不……搶椅子猜拳既搶椅子又猜拳