滬教版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)第一學(xué)期教案

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你的滿(mǎn)意，我的安心滬教版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)第一學(xué)期教案PAGE114本冊(cè)教材分析字體如需要請(qǐng)自己調(diào)整本冊(cè)教材的總目標(biāo)：知識(shí)與技能初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數(shù)和積等名稱(chēng)。通過(guò)參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推乘法口訣，能運(yùn)用乘法口訣熟練口算表內(nèi)乘法。初步理解除法的含義，知道除法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)用乘法口訣求商。了解余數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)口算除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等；知道長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角。過(guò)程與方法經(jīng)歷從實(shí)際情景提出計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作解題等活動(dòng)過(guò)程，積累乘法、除法運(yùn)算的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推乘法口訣，學(xué)習(xí)并掌握乘法口訣。經(jīng)歷從觀察實(shí)物到抽象圖形的過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。鼓勵(lì)交流自己的算法并加以比較，初步培養(yǎng)估算的意識(shí)，逐步提高計(jì)算的能力。在探究和解題的過(guò)程中，能夠通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)比較、分析、綜合、類(lèi)比以及初步的抽象、概括的能力，并能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。獲得對(duì)日常生活與周?chē)h(huán)境中簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算、檢驗(yàn)的經(jīng)歷，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程忠，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感與態(tài)度在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。對(duì)日常生活和周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，有探究的欲望。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的條理性、數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性及數(shù)學(xué)的美。培養(yǎng)學(xué)生簿本整潔、書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本冊(cè)教材的具體內(nèi)容：數(shù)與運(yùn)算表內(nèi)乘法。用乘法口訣計(jì)算商和除數(shù)都是一位數(shù)的除法。方程與代數(shù)求方框中的數(shù)——“吃掉”的是幾圖形與幾何角與直角正方體、長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形、正方形數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)圖拓展內(nèi)容幻方加與減教學(xué)內(nèi)容：第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo):能從圖、文字、語(yǔ)言中，收集自己所需的信息。能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)題意做加與減的題目，并會(huì)進(jìn)行完整的解答。教學(xué)難點(diǎn)：從時(shí)間角度編題理解題意。教學(xué)過(guò)程：一．看懂圖意，編題目：1、可愛(ài)的小貓正在從大魚(yú)缸中撈魚(yú)，你能根據(jù)這個(gè)圖來(lái)說(shuō)意思嗎（桶中有5條魚(yú)，魚(yú)缸里有18條魚(yú)。）師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問(wèn)題呢（生自由回答）生：魚(yú)缸里現(xiàn)在原來(lái)有幾條魚(yú)教師出示線段圖，學(xué)生回答教師板書(shū)：5+18=23（條）答：一共有23條魚(yú)。師：有算式以及單位名稱(chēng)和答句，這樣才算是完整的解答。魚(yú)缸中的魚(yú)比桶里的魚(yú)多多少你和小巧提的問(wèn)題一樣。出示圖式：桶里有條多多少魚(yú)缸里有條師；這張圖式中,要我們先填出桶里有幾條魚(yú)，魚(yú)缸里有幾條魚(yú)。問(wèn)：多多少是什么意思問(wèn)：怎么求魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里的魚(yú)多出幾條呢板書(shū):算式：18—5=13(條)答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里的魚(yú)多13條。2、我們來(lái)看看小胖又提出了什么問(wèn)題魚(yú)缸里原來(lái)有幾條魚(yú)小組同學(xué)討論，可以畫(huà)畫(huà)線段圖。匯報(bào)：5+18=23（條）答：魚(yú)缸里原來(lái)有23條魚(yú)。二、試一試：1、練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)第1題。先請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)看線段圖編題目：桃樹(shù)和梨樹(shù)共有80棵，桃樹(shù)有45棵，梨樹(shù)有多少棵80-45=35（棵）答：梨樹(shù)有35棵。小淘氣今年9歲，媽媽比他大23歲，媽媽今年幾歲9+23=32（歲）答：媽媽今年32歲。2、同桌兩人共同完成第2題。講故事，編題目，畫(huà)線段圖，列式解答。三總結(jié)：今天你知道了什么線段圖可以幫助我們更快更好的解題。巧算教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)第一單元第4、5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握加法和減法的巧算方法。2、理解“一個(gè)加數(shù)增加一，一個(gè)加數(shù)減少一，和不變?！钡奶攸c(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的同向思維變化。4、能用“被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少一，差不變”的同向變化來(lái)巧算減法計(jì)算題。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握加、減法的巧算。教學(xué)難點(diǎn)：能理解并會(huì)運(yùn)用加減法算式中各部分之間的關(guān)系來(lái)巧算加減法題目。教學(xué)過(guò)程：一．情景引入：（巧算加法）1、師：觀察通往小島的棧道上寫(xiě)的算式26+18，有什么好辦法可以迅速算出呢（學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期所學(xué)的各種計(jì)算方法）2、師：如果把一個(gè)加數(shù)變?yōu)檎當(dāng)?shù)，那么計(jì)算將更為方便，26+18=24+20=44因?yàn)?8增加2是20，為了使和不變，26同時(shí)減少2是24，想成24+20=44，因此26加18就等于44。3、師：在加法算式中一個(gè)加數(shù)減少2，另一個(gè)加數(shù)增加2，和是不變的。在計(jì)算加數(shù)的時(shí)候，我們運(yùn)用這一方法將一個(gè)加數(shù)變成最近的整十?dāng)?shù)就容易了。4、師：26變成整十?dāng)?shù)30+14=44這兩組比一比誰(shuí)方便為什么（18離整十20近）5小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)我們將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，這個(gè)加數(shù)加上幾，另一個(gè)加數(shù)就減去幾的方法來(lái)計(jì)算，這就是加法的巧算。板書(shū)：巧算二．練習(xí)：p4師：現(xiàn)在讓我們把下面的加法用巧算的方法表示出來(lái)。69+16=70+=45+48=+50=38+17=+=師：把哪個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)為什么三．減法巧算：1、出示：34-27=35-28=36-29=37-30=老師在黑板上寫(xiě)了4道減法題，先一起算出答案。匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（學(xué)生小結(jié)）2、師歸納：在減法算式中，當(dāng)被減數(shù)增加幾，減數(shù)也要同時(shí)增加幾，差不變。3、請(qǐng)你用這一方法試一試做減法的巧算。82-67=匯報(bào)：82-67=85-70=15（把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)，被減數(shù)和減數(shù)都增加3）或：82-67=80-65=15（把被減數(shù)變成整十?dāng)?shù)，被減數(shù)和減數(shù)都減少2）師：比較兩組題的解法。說(shuō)一說(shuō)你們的想法。（為了計(jì)算方便，在減法巧算中我們一般把減數(shù)變?yōu)檎當(dāng)?shù)）4、練一練：56-17=59-20=67-19=-=44-25=-=反饋：說(shuō)出想法。5、.綜合練習(xí)：練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)。四．總結(jié)：小朋友今天很聰明，學(xué)會(huì)了加法減法的巧算，回家和爸爸媽媽比賽，看誰(shuí)的計(jì)算快而對(duì)！方框里填幾教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)教學(xué)目標(biāo):初步感知等式的概念。能夠用加減法之間的關(guān)系，來(lái)解下列類(lèi)型的方程：a+□=b,□+a=b，□-a=b,a-□=b教學(xué)重點(diǎn)：知道求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：看懂線段圖，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:一引入：出示:線段圖342256師:請(qǐng)觀察34從哪里到哪里,22和56呢56由哪兩條線段組成的看著這副線段圖你能列出哪些算式34+22=5622+34=5656-22=3456-34=22二探索算式和線段圖的特點(diǎn)：1．小組討論:加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同得出:相同處是加減法算式中都有這三個(gè)數(shù)即:342256。這三個(gè)數(shù)是兄弟姐妹。不同處是這三個(gè)數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減法算式最大的數(shù)56排在第一.可以理解為越加越多,越減越少。2．56是最長(zhǎng)的一條線段，其他兩條線段加起來(lái)就是56這條，56減去其中一條就是另外一條。三．練習(xí)：452873（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）四．吃掉的是幾：（出示媒體）1展示一片綠葉,上面有一個(gè)加法算式,其中一個(gè)加數(shù)被小青蟲(chóng)吃掉了,現(xiàn)在要小朋友把數(shù)補(bǔ)上去,同桌討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的可以畫(huà)圖或參考線段圖。2匯報(bào)。填寫(xiě)加數(shù)我們可以用和減去另一個(gè)加數(shù)。缺加數(shù)算式44＋（）＝62想62－44＝28填出283試一試：（練習(xí)本，寫(xiě)出想）25+（）=41（）+33=4718+（）=35想：41-25=想：47-33=想：35-18=4請(qǐng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦缺減數(shù)算式62－（）＝28想62－28＝44填出44缺被減數(shù)算式（）－28＝34想28＋44＝62填出685小結(jié)：求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出；求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。6練習(xí)：72-（）=24（）-34=2550-（）=19想：72-24=想：34+25=想：50-19=六總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)（學(xué)會(huì)了看線段圖；學(xué)會(huì)了填加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)。）乘法引入(幾個(gè)幾)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期P8—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：[認(rèn)知目標(biāo)]1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。2、同數(shù)連加和幾個(gè)幾是幾。3、理解乘法的意義和各部分名稱(chēng)。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。[情感目標(biāo)]初步滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇。教學(xué)重點(diǎn)：同數(shù)連加時(shí)幾個(gè)幾的語(yǔ)言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)：分清幾個(gè)幾。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：1、出示主題圖，編設(shè)歡樂(lè)場(chǎng)景。師：今天我們的四個(gè)好朋友要帶我們一起去游樂(lè)場(chǎng)，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么小組交流討論。2、學(xué)生匯報(bào)：（1）小汽車(chē)一輛汽車(chē)坐2人有這樣的6輛（2）劃船一條船上坐3人有這樣的6條（3）轉(zhuǎn)杯車(chē)一只轉(zhuǎn)杯車(chē)中乘4人有這樣的5只二、探究嘗試：（一）幾個(gè)幾的語(yǔ)言描述。1、師：小朋友玩累了，來(lái)到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象生：4把一疊1疊1個(gè)442疊2個(gè)44+4=83疊3個(gè)44+4+4=124疊4個(gè)44+4+4+4=162、師：小丁丁他們坐下后開(kāi)始點(diǎn)點(diǎn)心，點(diǎn)了些什么（1）香腸：每盤(pán)4根，有6盤(pán)幾個(gè)幾6個(gè)4=（2）吃完了，每盤(pán)0根幾個(gè)幾6個(gè)0= （3）學(xué)生獨(dú)立完成p11頁(yè)第2題，并交流核對(duì)。3、點(diǎn)子圖 （1）師：看一看有幾個(gè)圈，每個(gè)圈中是幾6個(gè)2=（2）師：還可以怎么圈圈后再看看是幾個(gè)幾（3）獨(dú)立完成p11第3題并交流核對(duì)。（二）從加法過(guò)渡到乘法。1、回到游樂(lè)場(chǎng)圖，出示劃船圖。熊貓問(wèn)：一共有幾人在劃船（1）小胖想：3+3+3+3+3+3+3=18可是算式太長(zhǎng)了。小巧想：6個(gè)36ⅹ3=18（2）討論：誰(shuí)的算法方便，為什么你喜歡誰(shuí)的2、小兔歡歡說(shuō)：同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便多了。3、認(rèn)識(shí)乘法算式：6ⅹ3=18 因數(shù)乘號(hào)因數(shù)積讀作：6乘以3等于18。表示6個(gè)3是18。4、比較：加法算式：3+3+3+3+3+3+3=18（人）乘法算式：6ⅹ3=18（人）答：一共有18人在劃船。5、小結(jié)、出示課題。6、完成p13頁(yè)2、3題并核對(duì)交流。三、動(dòng)動(dòng)小腦筋：1、加法算式：2+2+2+2+6+2=16乘法算式：ⅹ=162、加法算式：3+3+3+3+3+3+9=乘法算式：ⅹ=四、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么知道了乘法的各部分名稱(chēng)，特別是乘法的各部分含義我們一定要搞清楚。五、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)冊(cè)。從加到乘教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期p10-p11教學(xué)目標(biāo)：1、從同數(shù)連加引入乘法，讓學(xué)生知道同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便了。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、歸納能力。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、師：今天我們繼續(xù)到游樂(lè)場(chǎng)去游玩。看！小朋友們?cè)凇?劃船)一共有幾人在劃船誰(shuí)來(lái)列算式[板書(shū)]3+3=6（人）表示……(2個(gè)3相加)2、師:現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在劃船算式是什么表示什么[板書(shū)]3+3+3=9（人）表示……(3個(gè)3連加)3、師:看!小河中又多了3艘船,算式怎么列表示什么[板書(shū)]3+3+3+3+3+3=18（人）(表示6個(gè)3連加)4、師:想一想,這道題目除了用加法算,還有沒(méi)有其他的好方法這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“從加到乘”。[揭示課題]二、共同探討，獲取新知。（一）例11、師:這個(gè)算式表示2個(gè)3相加,寫(xiě)乘法算式時(shí),只需順著這句話2個(gè)3就可以寫(xiě)成2×3=6(人)2乘3等于6[板書(shū)]我們一起來(lái)讀一讀師:這里要注意的是有的家長(zhǎng)往往會(huì)教你們讀2乘以3等于6，我們現(xiàn)在用的是新教材,要讀2乘3等于6，再讀一遍。（注:“乘”字下面點(diǎn)一點(diǎn)）師:這兩道加法算式誰(shuí)愿意把它們改寫(xiě)成乘法算式3個(gè)3連加,順著這句話就是3×3=9(人)那么這一題呢2、師:比一比,左右兩邊哪一個(gè)算式更簡(jiǎn)便想一想,10個(gè)3連加,加法算式長(zhǎng)不長(zhǎng)但是乘法算式呢(很簡(jiǎn)便)那么100個(gè)3連加,這個(gè)加法算式……(很長(zhǎng)很長(zhǎng))這塊黑板寫(xiě)得下嗎但是乘法算式呢所以我們說(shuō)“同數(shù)連加,可以用乘法來(lái)表示,式子就簡(jiǎn)便了”[板書(shū)]3、師:學(xué)到這,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們都有名字嗎很多同學(xué)都笑了,當(dāng)然有了,同樣的在乘法算式中,這些數(shù)和符號(hào)也都有自己的名字。把書(shū)翻到P12，看一看,它們的名字是什么師:會(huì)了嗎老師來(lái)考考大家,這個(gè)符號(hào)叫……乘號(hào)兩邊的數(shù)叫……這個(gè)答案叫……讀作……。4、師:最后我們要寫(xiě)上答句。（二）例2師:這些小朋友在玩……一共有幾個(gè)人在轉(zhuǎn)杯車(chē)?yán)镞@道題目在書(shū)上P13想一想,加法算式是什么,表示幾個(gè)幾連加所以,乘法算式是什么兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)說(shuō)悄悄話,并把這句答句口頭補(bǔ)充完整。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一遍.（三）例3師:都學(xué)會(huì)了嗎好!請(qǐng)你們把P13下面的第3大題,看清楚是小朋友玩小汽車(chē)這道題做在書(shū)上。（四）小結(jié)師:今天我們學(xué)習(xí)了從加到乘,知道同數(shù)連加可以……三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。師:老師用小方塊搭了一個(gè)長(zhǎng)方體,可以看成幾個(gè)幾連加，所以乘法算式是什么你是一行一行地看……你是一列一列地看……2、師:想不想自己也來(lái)搭一搭聽(tīng)清要求,每組都有12個(gè)小方塊,小組合作在墊板上搭一個(gè)長(zhǎng)方體。可以把12個(gè)小方塊全用上也可以只用一部分，搭完后互相說(shuō)一說(shuō)，看成幾個(gè)幾所以乘法算式是什么師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派一名代表上來(lái)展示一下作品,你可以自己介紹,也可以對(duì)其他小組提問(wèn)題。3、師:最后老師要請(qǐng)你們幫忙，這些小方塊這樣放,能不能用乘法算式表示,為什么（注：有3堆小方快，分別是6個(gè)、8個(gè)和10個(gè)）那么怎樣放可以用乘法算式表示呢小組內(nèi)擺一擺,討論一下。乘法引入(交換)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期P12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)交換的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：交換的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：交換的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：出示圖片 個(gè)=個(gè)= 加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：2、出示點(diǎn)子圖，圈一圈，并列出乘法算式。小組討論：你有幾種不同的方法比比誰(shuí)想得多探究嘗試：小丁丁和小巧玩得太熱了，到商店去買(mǎi)可樂(lè)。請(qǐng)你幫忙算一算：一箱可樂(lè)有幾瓶學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。小組討論。交流：有3排，每排4瓶。就是有3個(gè)43×4=4+4+4=12（瓶）有4排，每排3瓶。就是有4個(gè)34×3=3+3+3+3=12（瓶）看書(shū)14頁(yè)想一想：你和小丁丁的想法一樣還是和小巧的想法一樣呢他們各是怎么想的比一比兩個(gè)算式：3×4=4+4+44×3=3+3+3+3生：前者少做一次加法，比較方便，所以用3×4做比較簡(jiǎn)便。小結(jié)：通過(guò)因數(shù)交換，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。練習(xí)鞏固：2+2+2+2+2=105個(gè)25×2 2×52個(gè)52×5=5+5=10少做了3次加2+2+2+2+2+2+2+2+2=討論怎么算比較簡(jiǎn)便全課總結(jié)：乘法算式中的因數(shù)是可以交換位置的，所以我們有時(shí)可以運(yùn)用因數(shù)交換使計(jì)算方便。布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)p7看圖編乘法題教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）p13.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“一圖兩式”滲透乘法交換思想、加深對(duì)乘法含義的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、分析、編題、描述等一系列活動(dòng)過(guò)程，構(gòu)建一步計(jì)算乘法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。3、結(jié)合生活實(shí)際“編題”培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：構(gòu)建“一份量”和“幾份量”。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：《看圖編乘法題》這堂課，教材安排兩個(gè)例題。例1：“一圖兩式”情景圖，滲透乘法交換思想，展示從不同角度觀察，構(gòu)建“一份量”。例2：超市貨物架上的“物品圖”，讓學(xué)生利用這些素材來(lái)編乘法應(yīng)用題。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，對(duì)乘法含義已基本理解，尤其對(duì)看圖列式、計(jì)算有一定的基礎(chǔ)。根據(jù)教材意圖與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：構(gòu)建“一份量”和“幾份量”，從而理解“一份量、幾份量與總數(shù)之間的關(guān)系”，熟練的編出乘法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試初步感知1、觀察圖意嘗試解答媒體出示：2、交流解法描述含義（1）根據(jù)交流出示算式3×4=124×3=12（2）思考：為什么兩道題的答案一樣（滲透交換思想）（3）說(shuō)一說(shuō)：在列算式時(shí)的想法，并板書(shū)。3×4=124×3=12有3列草莓，每列4個(gè)，有4排草莓，每排3個(gè)，一共有12個(gè)草莓。一共有12個(gè)草莓。（3）引導(dǎo)學(xué)生把“一共有12個(gè)草莓”改為問(wèn)題，并告訴學(xué)生前兩句話是條件，后一句是問(wèn)題。3、師生歸納揭示課題二、自主探究建構(gòu)新知1、兩人合作看圖編題（p13題1）左邊的小朋友，看左邊熊貓的算式編應(yīng)用題，右邊的小朋友看右邊的算式編應(yīng)用題，然后兩人交流。集體交流：說(shuō)說(shuō)編應(yīng)用題時(shí)你們是怎么想的（師：板書(shū)學(xué)生編的應(yīng)用題）a、橫著看，有4行蛋糕，每行2個(gè)，一共有多少個(gè)蛋糕B、豎著看，有2列蛋糕，一列4個(gè)，一共有多少個(gè)蛋糕思考：我們看的是同一副圖，為什么能編出兩道一步計(jì)算應(yīng)用題這兩道題，為什么都用乘法計(jì)算呢2、小組合作編題比賽（p13題2的前四幅圖）（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合理分工（四個(gè)人，每人選一幅進(jìn)行編題。）（2）組內(nèi)交流選出代表（3）大組交流評(píng)出優(yōu)勝（師：板書(shū)學(xué)生編的應(yīng)用題）a、超市的貨架上有2排蜂蜜，每排5瓶，一共有幾瓶蜂蜜B、超市的貨架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有幾瓶蜂蜜……〖給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由空間，讓他們自己去觀察、探索、編題，交流、評(píng)優(yōu)，學(xué)生會(huì)興趣盎然、全身心的投入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。〗3、獨(dú)立編題學(xué)生可在題2后兩幅圖中任選一幅編題。交流師：編了那么多題，你還有問(wèn)題嗎編題時(shí)要注意什么4、歸納：編一步計(jì)算應(yīng)用題必須告訴大家“兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題”。三、內(nèi)化新知拓展延伸看圖寫(xiě)出乘法題（一圖多式）（p15題3）師：第一題已經(jīng)寫(xiě)了兩道乘法算式，你還能寫(xiě)出兩道乘法算式嗎板書(shū)6×1=61×6=6師：右邊還有三副圖，根據(jù)你自己理解，能寫(xiě)幾道就寫(xiě)幾道。看算式、畫(huà)點(diǎn)圖、寫(xiě)交換題。觀察生活隨機(jī)編題（1）小組合作收集素材編乘法題大組比賽再評(píng)優(yōu)勝四、體驗(yàn)收獲激勵(lì)評(píng)價(jià)師：今天我們學(xué)了什么編題時(shí)要注意什么倍教學(xué)內(nèi)容：第一學(xué)期（試用本）p14-p15教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)幾個(gè)幾就是幾的幾倍明確倍是表示兩種事物關(guān)系的。會(huì)看圖根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力，觀察與比較的能力。4.感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活。教學(xué)重點(diǎn)：建摸，通過(guò)看圖直觀的認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾就是幾的幾倍用乘法算。教學(xué):難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：情景引入出示劃船圖：你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個(gè)人把黃船上的3個(gè)人看作一份，就是（1）個(gè)（3）把綠船上的3個(gè)人看作一份，就是（2）個(gè)（3）。把紅船上的3個(gè)人看作一份，就是（3）個(gè)（3）。3、揭示課題：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。出示：倍的初步認(rèn)識(shí)探究過(guò)程（黃船）初步認(rèn)識(shí)句式：1個(gè)3表示把（）看做1份，也就是（）的（）倍。列式計(jì)算（根據(jù)回答板書(shū)：1×3=33×1=3應(yīng)用（看圖填表）黃船1份1個(gè)3是3的1倍黃船上的人數(shù)是1×3=3或3×1=3綠船（）份綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（）倍（）個(gè)3就是3的（）倍綠船上的人數(shù)是（）或（）紅船（）份紅船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的（）倍（）工人（）就是（）的（）倍紅船上的人數(shù)是（）或（）數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練（1）4個(gè)3就是（）5個(gè)3就是（）你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：幾個(gè)3就是3的幾倍。（2）圖上共有6條船，每條船有3人，一共有（）個(gè)3，也就是（）。練習(xí)（寫(xiě)出算式）5個(gè)6就是幾的幾倍3個(gè)2就是幾的幾倍7個(gè)3就是8個(gè)2就是3個(gè)○是個(gè)2是鞏固練習(xí)p15圖2：要求先獨(dú)立填寫(xiě)，然后在小組內(nèi)討論，把（）看作1份，紅色轉(zhuǎn)杯車(chē)有（）份p15題3說(shuō)說(shuō)你看懂了什么應(yīng)該怎么看（10厘米的尺量6次）反饋練習(xí)p15題4四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)知道了什么10的乘法教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）p16~17教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索、實(shí)踐“10的乘法”的形成過(guò)程，理解10的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力。2、熟練進(jìn)行10的乘法，牢固掌握法則“一個(gè)數(shù)與10相乘，積就是在這個(gè)數(shù)的末尾添一個(gè)0”；學(xué)會(huì)計(jì)算“乘加”與“乘減”3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解10的乘法意義，熟練進(jìn)行10的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)理解10的乘法意義。教學(xué)過(guò)程自主探索初步感知1、師：今天我們要和小兔歡歡一起做跳格子的游戲。2、學(xué)生獨(dú)立觀察、探尋游戲方法。思考：小兔歡歡是怎樣做游戲的如果讓你把游戲做完，你將怎樣做3、交流探尋結(jié)果。二、合作探究，建構(gòu)新知學(xué)生獨(dú)立完成：畫(huà)弧線、填數(shù)、寫(xiě)出幾個(gè)幾。（P16題1）組織交流，強(qiáng)化乘法含義。自主觀察探尋規(guī)律（1）兩人合作，推算出幾個(gè)10的結(jié)果。0×10=010×0=01×10=1010×1=102×10=2010×2=203×10=3010×3=304×10=4010×4=405×10=5010×5=506×10=6010×6=607×10=7010×7=708×10=8010×8=809×10=9010×9=9010×10=10010×10=100（2）思考：左邊一組算式有什么特點(diǎn)與右邊一組算式相比不同在那里（3）思考：交換因數(shù)，結(jié)果。（4）想一想：你用什么辦法記住10的乘法（5）討論：為什么這組算式的答案一個(gè)比一個(gè)大10在算法上有什么特點(diǎn)4、實(shí)踐體驗(yàn)自建模型練一練（p217題2、題3。）說(shuō)一說(shuō)根據(jù)學(xué)生描述整理：有10捆鉛筆每捆10支一共有幾支鉛筆建摸：10個(gè)1010×10=策略：10與10相乘，只要在10的后面添上一個(gè)0。板書(shū)：10×10=100答：一共有100支鉛筆。（題3，方法同題2）三、內(nèi)化新知拓展延伸直接寫(xiě)答案4×10=10×6=2×10=10×9=10×10=2、推算師：如果要計(jì)算3×10=，答案一時(shí)想不出來(lái)，該怎么辦（可以找它的鄰居來(lái)幫忙。）3、拓展（1）嘗試算法（p17題5）（2）介紹算法（3）適當(dāng)鞏固6×10＋5=6×10－5=五、體驗(yàn)收獲激勵(lì)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲

5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P18~19教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)自編5的乘法口訣。2、熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。3、探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。4、會(huì)計(jì)算有關(guān)5的乘加和乘減。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。教學(xué)過(guò)程：情節(jié)引入，自編口訣情景引入，學(xué)習(xí)“5的乘法”師：今天小狐貍要參加三級(jí)跳考試，看，它正努力練習(xí)。（媒體演示）05101520253035404550是□個(gè)5乘法算式：師：它從0開(kāi)始幾格一跳跳了幾次表示幾你怎么知道的生：從0開(kāi)始，5格一跳，跳了3次，表示3個(gè)5，3×5=15。師：你還有另外的乘法算式嗎板：3×5=155×3=15師：我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠(yuǎn)的情況。接下來(lái)，你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下表示幾個(gè)幾，乘法算式怎么表示自己說(shuō)說(shuō)看。（反饋4～5名學(xué)生）板：1×5=52×5=103×5=154×5=25…7×5=35…9×5=45師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)！不用跳的方法，你們能一下子說(shuō)出5×5=嗎生：①5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5，積就大5②5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5，積就小5師：對(duì)，隨著5的個(gè)數(shù)增多，多一個(gè)5，積就大5。反之，少一個(gè)5，積就小5。把這個(gè)方法互相說(shuō)說(shuō)看。*問(wèn)：6×5=除了這兩個(gè)方法，你們還有其他的方法嗎（小組討論）與3×5有什么關(guān)系生：①6個(gè)5是3個(gè)5的加倍，15的加倍是30，所以6×5=30②2個(gè)5加2個(gè)5加2個(gè)5是6個(gè)5，2個(gè)5是10，6個(gè)5是30。……*師：那8×5是誰(shuí)的加倍師：我們還可以用學(xué)過(guò)的加倍等知識(shí)來(lái)求乘法算式的積。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法。2、引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“5的乘法”。（兩人對(duì)讀5的乘法算式。）3、自編5的乘法口訣師：為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確，我們還可以編乘法口訣。問(wèn)：1×5=5口訣怎么編（一五得五）師：我們可以把乘法算是的2個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿(mǎn)一十，為了說(shuō)得順口，可以讀成一五得五。問(wèn)：除了1×5=5可用這句口訣，還有哪道算式可以用這句口訣師：5×1=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。問(wèn)：那2×5=10呢3×5=15（學(xué)生試編：二五一十、三五十五）問(wèn)：你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎小組合作，看哪組編得最順口。板：1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五5×5=256×5=30五六三十5×6=307×5=35五七三十五5×7=358×5=40五八四十5×8=409×5=45五九四十五5×9=45鞏固口訣齊讀5的乘法口訣熟記口訣師：仔細(xì)觀察，這些口訣之間有什么規(guī)律生：①，一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)大1，積就大5②雙數(shù)×5，積的個(gè)位是0，單數(shù)×5，積的個(gè)位是5?？ㄆ鍪荆?×5=255×8==45對(duì)嗎師：現(xiàn)在，你們能用最短的時(shí)間記住這些口訣嗎（同桌互記，看誰(shuí)記得最多。）師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。翻牌游戲2二五10……。現(xiàn)在，我們要把口訣應(yīng)用于乘法算式中去。請(qǐng)你根據(jù)出示的乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘法算式：五八四十四五二十五七三十五五九四十五說(shuō)說(shuō)你是用那句口訣計(jì)算的。3×55×45×67×5口算比賽，看誰(shuí)學(xué)得最好！3×5+2=□8×5－3=□指名學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程。三、有關(guān)5的乘法的應(yīng)用題樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了一些題，你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解答嗎媒體出示①5人，每人拿10個(gè)氣球（圖），樂(lè)樂(lè)問(wèn)：5人一共拿幾個(gè)氣球算式：5×10=50（個(gè)）答：……②5人，每人拿5個(gè)氣球（圖）算式：5×5=25（個(gè)）答：……問(wèn)：比較這兩個(gè)算式，有什么相同，有什么不同，為什么不同生：第一個(gè)因數(shù)相同，都是5人，第二個(gè)因數(shù)5是10的一半，所以積也是上式的一半。師：對(duì)，我們就說(shuō)5個(gè)5是5個(gè)10的一半。出示：（）個(gè)5是（）個(gè)10的一半。你會(huì)填嗎用這個(gè)方法練一練。1×10=*2×10=7×10=8×10=1×5=*2×5=7×5=8×5=五、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了5的乘法，并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣，我們的乘法計(jì)算可以更快跟準(zhǔn)確。六、拓寬題：師：現(xiàn)在，小胖想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小胖的班級(jí)有34人，他們每人做了5個(gè)紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多，小胖?jǐn)?shù)了兩遍，數(shù)出的結(jié)果卻不同，第一遍數(shù)出171個(gè)，第二遍是紙偶有170個(gè)，其中一次是正確的，哪次數(shù)得對(duì)（小組討論）2的乘法教學(xué)內(nèi)容：P20~21教學(xué)目標(biāo)：1、探究能力、推算能力、歸納編撰的能力。2、熟記2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣求積。3、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解2的乘法意義，熟練進(jìn)行2的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解2的乘法意義。教學(xué)過(guò)程：一、感悟階段1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景請(qǐng)學(xué)生把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并寫(xiě)出得數(shù)。2+2+2=（）×（）=（）2+2+2+2+2+2=（）×（）=（12）2+2+2+2+2+2+2+2+2=（）×（）=（）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景說(shuō)說(shuō)12是怎么算的有沒(méi)有算起來(lái)更快的方法呢二、探究階段理解2的乘法意義，獲得2的乘法算式。出示媒體（今天我們繼續(xù)和小白兔玩跳格子游戲）猜猜游戲規(guī)則并說(shuō)說(shuō)理由。（2格一跳，因?yàn)槊?格換一種顏色）以媒體演示跳2格，標(biāo)一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生完成主題圖上的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生完成幾個(gè)2和它的交換題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)2、2個(gè)2是幾算式怎么列還可以怎么列板書(shū)：1×2=22×1=22×2=42×2=4然后學(xué)生獨(dú)立完成并校對(duì)：3×2=62×3=64×2=82×4=85×2=102×5=106×2=122×6=127×2=142×7=148×2=162×8=169×2=182×9=18）（2）仔細(xì)觀察幾個(gè)2的一組題目，你發(fā)現(xiàn)什么當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘號(hào)后面的因數(shù)都是2時(shí)，揭示課題：2的乘法當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)因數(shù)每次增加1，積就增加2時(shí)，追問(wèn)：為什么積增加2，而不增加3等（二）2的乘法口訣。1、編寫(xiě)口訣（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1×2=2的口訣：一二得二2×2=4的口訣：二二得四（2）學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)2的其余口訣。（3）校對(duì)并齊讀口訣。記憶口訣再次出示感悟階段的練習(xí)題，問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你算3×2、6×2、9×2等于幾你會(huì)怎么算（用口訣）乘法口訣重要嗎要不要背出來(lái)（學(xué)生獨(dú)立背口訣）同桌互背、對(duì)口令、抽背。推算：6×2=一時(shí)想不出來(lái)，你可以怎么辦內(nèi)化階段。根據(jù)乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘法算式：二四得八二七十四二八十六（想想哪句口訣只能寫(xiě)出一道乘法算式）說(shuō)說(shuō)你是用哪句口句算的6×22×18×2完成數(shù)學(xué)書(shū)P21（4）的前兩列。（估計(jì)有學(xué)生對(duì)0×2=（）、20=10×（）感到有困難，可以組織學(xué)生質(zhì)疑、討論）4、有關(guān)2的乘法應(yīng)用題歡歡想請(qǐng)小朋友用今天學(xué)的本領(lǐng)幫它解決些問(wèn)題，愿意嗎實(shí)物出示：2個(gè)蘋(píng)果放一盤(pán)，有4盤(pán)，歡歡想知道一共有幾個(gè)蘋(píng)果幫助學(xué)生理解題意，知道求一共有幾個(gè)蘋(píng)果表示求4個(gè)2是多少用“×”。學(xué)生列式并解答。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)P21（1、2、3）完成書(shū)P21（4）的最后一列。獨(dú)立完成。指名任選一題說(shuō)說(shuō)你是怎么算得全課小結(jié)。請(qǐng)小朋友互相交流一下今天你學(xué)得開(kāi)心嗎那你有什么收獲還有不清楚的地方嗎4的乘法教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期p22~p23教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握因數(shù)為4的乘法，及有關(guān)4的乘加與乘減。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握因數(shù)為4的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)4的乘加與乘減。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、出示P22題1的上半部分。師：動(dòng)物王國(guó)準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，青蛙先生在練習(xí)跳遠(yuǎn)，今天它準(zhǔn)備4格一跳?，F(xiàn)在它在起點(diǎn)，幾個(gè)幾對(duì)！看，青蛙先生跳了一次，幾個(gè)幾是幾跳兩次呢跳三次呢2、師：那么跳四次、五次、或者是十次呢分別是幾個(gè)幾是幾兩個(gè)兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)。老師請(qǐng)一組小朋友開(kāi)火車(chē)。二、共同探討，獲取新知。出示P22的左下角。師：看著這幅圖，你們能不能把這些算式填完整。邊填邊想，這些算式有什么秘密老師再請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)。2、問(wèn)：這些算式有什么秘密為什么積一個(gè)比一個(gè)大4師：這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“4的乘法”。[揭示課題]問(wèn)：4的乘法算式還有沒(méi)有其他的小秘密3、師：今天同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，發(fā)現(xiàn)了4的乘法算式中的2個(gè)秘密?，F(xiàn)在請(qǐng)你們交換兩個(gè)因數(shù)的位置，把算式填完整，在書(shū)上P26的右下角。師：這回老師請(qǐng)××組同學(xué)開(kāi)火車(chē)。4、師：兩道乘法算式可以編一句乘法口訣，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣和2的乘法口訣，想一想，怎樣編口訣好！我們來(lái)試試看，第一句誰(shuí)來(lái)編一四表示什么這里的四又表示什么第二句呢同意嗎第三句三四表示什么十二表示什么師：接下去的乘法口訣請(qǐng)你們小組合作，共同完成。請(qǐng)××小組開(kāi)火車(chē)。5、師：同學(xué)們真聰明，小組合作編出了4的乘法口訣。我們讀一讀，邊讀邊想，你還有什么問(wèn)題嗎問(wèn)：有問(wèn)題嗎那么我們來(lái)做“接口令”的游戲。三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。出示P23題1。問(wèn)：你是怎么想的口訣是什么（想：5個(gè)4是多少口訣：四五二十或五四二十所以5×4=20（個(gè)）答：5輛小車(chē)一共需要安裝20個(gè)輪子。）出示P23題2、題3。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題。問(wèn)：你是怎么想的口訣是什么（想：4個(gè)4是多少口訣：四四十六所以4×4=16（片）答：4臺(tái)電扇共有16片風(fēng)葉。想：4的2倍是多少或2個(gè)4是多少口訣：二四得八或四二得八所以4×2=8（人）或2×4=8（人）答：一輛面包車(chē)可乘8人。）出示P23題4。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算，邊算邊想，這些題目有什么小秘密小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)4是2的2倍，所以下面一題的積是上面一題積的2倍。4、出示P23題5。師：我們來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！四、師生交流，共同小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了……同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己編出了4的乘法口訣，這就是知識(shí)的遷移。8的乘法教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P./24-25教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)根據(jù)數(shù)射線嘗試填寫(xiě)幾個(gè)8，并填寫(xiě)有關(guān)的乘式和交換式。2.通過(guò)加倍關(guān)系，知道8是4的2倍。3.能編出8的口訣，熟記并運(yùn)用、計(jì)算。4.同前4的乘法（寫(xiě)一寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)：8的乘法口決教學(xué)具準(zhǔn)備：配套媒體，卡片教材分析：學(xué)生能掌握8的乘法口訣，但后面幾句口訣如：六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二記憶起來(lái)比較困難，這幾句口訣要多加強(qiáng)各種形式的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入1游戲?qū)诹?讀算式，說(shuō)口訣（5，2，4）。看卡片3直接讀算式，報(bào)答案。（10，2，4，5）師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和乘法有關(guān)的知識(shí)。二、探究過(guò)程出示一條有關(guān)8的數(shù)射線?？疵襟w誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣跳的1個(gè)8的乘式是什么口訣怎么編交換式呢接著小青蛙會(huì)跳到哪兒是幾個(gè)幾呢乘式是什么口訣怎么編交換式呢幾個(gè)8算式口訣交換1個(gè)81×8=8一八得八8×1=82個(gè)82×8=16二八十六8×2=16接著小青蛙又會(huì)跳到哪兒按學(xué)生回答依次標(biāo)上數(shù)、寫(xiě)幾個(gè)8。（5）揭題：知道今天我們學(xué)的是幾的乘法嗎（出課題）（6）8的乘法其他的算式和口訣該怎么填呢同桌互說(shuō)，獨(dú)立填寫(xiě)，交流匯報(bào)（7）齊讀8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎（上下兩句口訣積相差8。積都是雙數(shù)。8的口訣是4的加倍）記憶口訣。（1）記口訣。（2）游戲?qū)诹睿ǘ嗑毩?xí)后四句）（3）根據(jù)一句口訣報(bào)出兩個(gè)算式?？谒憔毩?xí)：報(bào)算式，說(shuō)口訣。三、應(yīng)用練習(xí)1書(shū)P25/1、2、3A5排長(zhǎng)椅，每排坐8人，一共坐了多少人B一臺(tái)螃蟹有8條腿，6只螃蟹一共有多少條腿C小猴種桃樹(shù)，還有8棵沒(méi)種，已經(jīng)種的棵樹(shù)是沒(méi)有種的4倍，小猴已經(jīng)種了幾棵（1）審題（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是）（2）完整解答8是4的2倍：書(shū)P29/5獨(dú)立完成找秘密：你發(fā)現(xiàn)了什么師：4是8的一半，8是4的2倍。8的口訣是在4的基礎(chǔ)上加倍。3計(jì)算8的乘加與乘減：獨(dú)立練習(xí)書(shū)P29/6小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)8的乘法，為計(jì)算快、正確，一定要熟記口訣。2、4、8的乘法之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：課本第26頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、探究2、4、8的乘法之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)過(guò)程：引入：我們來(lái)做個(gè)拼圖游戲好嗎師介紹：每個(gè)小組都有這樣的一些材料：有8格的綠色條片、4格的蘭色條片、2格的紅色條片，用這些條片拼一個(gè)長(zhǎng)方形。要求：最底下一層是綠色的條片中間一層是藍(lán)色的條片最上層是紅色的條片（小組合作拼長(zhǎng)方形）匯報(bào)：?jiǎn)枺耗銈兪窃趺雌吹模▋煞N拼法）問(wèn)：那么紅、藍(lán)、綠三種顏色的條片之間有什么關(guān)系呢出示：2條8格的綠色條片=4條4格的藍(lán)色條片=8條2格的紅色條片1條8格的綠色條片=2條4格的藍(lán)色條片=4條2格的紅色條片師：接下來(lái)我們就用這些想法來(lái)研究2、4、8乘法之間的關(guān)系。（出示課題）二、探究師：小兔歡歡給我們提供了一些學(xué)習(xí)材料，我們一起把書(shū)翻到70頁(yè)，看第二題，（媒體出示）小兔歡歡提出的要求你能看懂嗎小組里互相說(shuō)一說(shuō)師：你們小組是怎樣理解的師：請(qǐng)大家繼續(xù)在數(shù)射線上做乘法，并把所得的積在表中用“√”標(biāo)出。師：小朋友剛才大家在數(shù)射線上做2、4、8的乘法，又在表格里分別把2、4、8乘法的積勾了出來(lái)，那么2、4、8乘法之間到底有什么關(guān)系呢請(qǐng)大家小組交流一下，我們比一比哪組發(fā)現(xiàn)得多匯報(bào)：（板書(shū)出示）1個(gè)8=2個(gè)4=4個(gè)28=1×8=2×4=4×22個(gè)8=4個(gè)4=8個(gè)216=2×8=4×4=8×2小結(jié)：看來(lái)2、4、8乘法之間確實(shí)有著密切的關(guān)系。問(wèn)：剛才我們找到了8和16是2、4、8乘法相同的積，那么2、4、8乘法相同的積還會(huì)是幾呢問(wèn)：你是怎么知道的問(wèn)：那么2、4、8乘法相同的積有多少個(gè)呢師：接下來(lái)我們進(jìn)一步研究相同積的產(chǎn)生是由什么引起的呢大家可以以8、16任意一組算式為例開(kāi)展四人小組的討論。8=1×88=2×48=4×216=2×816=4×416=8×2問(wèn)：你們又有什么新發(fā)現(xiàn)小結(jié)：看來(lái)因數(shù)按一定的規(guī)律變化，引起了積不變。練習(xí)小兔歡歡讓我們利用2、4、8乘法之間的關(guān)系來(lái)做闖關(guān)游戲，你們想玩嗎第一關(guān)：28=（）×4=（）×2問(wèn)：你是怎么想的24=（）×8=（）×4=（）×2（）×4=（）×2問(wèn)：可以怎么填你是怎么想的如果老師在這里填（6）×4=（18）×2行嗎為什么第二關(guān)：利用2、4、8乘法之間的關(guān)系來(lái)填數(shù)小組合作完成56=8×（）=（）×（）=（）×（）問(wèn)：你是怎么想的師：利用2、4、8乘法之間的關(guān)系還能幫我們算一些從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)的題，比如我們現(xiàn)在知道了14×4與28×2的積都是56。第三關(guān)：18×4=（）×（）=（）師：小兔歡歡給我們?cè)O(shè)計(jì)了第三關(guān)的題，你能用2、4、8乘法之間的關(guān)系來(lái)推算嗎請(qǐng)大家小組合作完成。四、總結(jié)。分一分教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P27~28教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)重復(fù)取走的過(guò)程，在主動(dòng)參與的過(guò)程中初步感悟除法。初步理解幾里有幾個(gè)幾的含義。通過(guò)動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及表達(dá)，經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體、板書(shū)、磁鐵學(xué)具準(zhǔn)備：16粒棋子、盤(pán)子、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、情景引入創(chuàng)設(shè)情景師：今天，小胖家要來(lái)一批小客人，瞧！他準(zhǔn)備了許多東西，可是小胖來(lái)不及分，你們?cè)敢鈳椭麃?lái)分一分嗎揭示課題師：今天我們就來(lái)研究“分一分”中的學(xué)問(wèn)。二、動(dòng)手操作分草莓（1）師：先來(lái)幫小胖分分草莓吧。這兒有12顆草莓，請(qǐng)每個(gè)小朋友用棋子來(lái)代表草莓，從老師給你們的棋子中先數(shù)出12粒，自己分一分。（2）師：請(qǐng)介紹一下你是怎么分的（3）師：這些都是減法算式嗎象剛才這樣我們分的過(guò)程就可以用減法算式來(lái)表示。（4）師：（指某一算式）在算式12-3-3-3-3=0中“3”分蘋(píng)果（1）師：草莓分完了，那么我們?cè)賮?lái)幫小胖分一分蘋(píng)果，好嗎這回小胖要分幾只蘋(píng)果怎么分的（2）師：請(qǐng)每位小朋友用棋子來(lái)代表蘋(píng)果，先數(shù)再分。（3）師：你是怎么分的（4）師：你能用一個(gè)算式來(lái)表示剛才操作的過(guò)程嗎（5）師：為什么減數(shù)都是55減了幾次呢那么我們就可以想，15里有（）個(gè)5呢師：15里有3個(gè)5也可以寫(xiě)成15=3×5師：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己把這幾句話完整地說(shuō)一說(shuō)。三、表象操作1、分橘子（1）師：這兒還有一些橘子，現(xiàn)在我們不動(dòng)手操作，就看著這些橘子想一想，怎么分怎么想的同桌兩人可以輕聲說(shuō)說(shuō)。（2）師：（指12里有3個(gè)4）這里每次分幾個(gè)呢幾次分完（3）師：剛才我們分12個(gè)橘子，每次分4個(gè)就可以想12里有幾個(gè)4。2、分糖果（1）師：小胖這兒還準(zhǔn)備了一些糖果，看著圖想一想你會(huì)分嗎請(qǐng)完成練習(xí)紙的第一部分。（2）師：（指15=5×3）每次分幾粒幾次分完（請(qǐng)左右兩人互相說(shuō)說(shuō)）（3）師：為什么是5次分完的3、分餅干（1）師：12塊○（餅干），每人分6塊，可以分給（）人。（2）師：18里有（）個(gè)6仍然是分餅干，現(xiàn)在每次分幾塊呢分的結(jié)果呢請(qǐng)同桌兩人說(shuō)說(shuō)。師：算式可以怎么寫(xiě)（3）師：18里有（）個(gè)2這回呢每次分幾塊結(jié)果怎樣自己先想一想。想好后用手勢(shì)表示。（4）師小結(jié)：把一堆東西分一分，每份中的個(gè)數(shù)相等，就可以想幾里有幾個(gè)幾。四、鞏固練習(xí)師：剛才幫助小胖分了許多東西，小胖夸獎(jiǎng)大家分的非常好，為了布置房間，他還買(mǎi)了一些花和氣球，能不能也用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)分一分呢請(qǐng)完成練習(xí)紙的第二部分。拓展練習(xí)12里有（）個(gè)（）分一分與除法教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第29—31教學(xué)目標(biāo)：1、將劃分、度量、平均分三種行為用除法來(lái)表示。2、將劃分、度量、平均分三種行為轉(zhuǎn)換成為除法概念。3、喜歡用除法來(lái)解決重復(fù)取出的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：將劃分、度量、平均分三種行為用除法來(lái)表示。教學(xué)難點(diǎn)：平均分的兩種理解方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、實(shí)物圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：我們上節(jié)課知道了怎樣分叫平均分，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。拿出24張撲克牌，每人分6張，可以分給幾個(gè)小朋友并說(shuō)出就是24里面有幾個(gè)幾24=（）×（）拿出8個(gè)學(xué)具，在4人小組內(nèi)平均分一分，每人分到幾個(gè)并說(shuō)出就是8里面有幾個(gè)幾8=（）×（）生B：每人分到2個(gè)。因?yàn)?里面有4個(gè)（2）8=4×（2）生A：每人分到2個(gè)。因?yàn)?里面有（2）個(gè)412=（2）×4怎么第二題有兩種想法說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的生B：要把8個(gè)學(xué)具分給4個(gè)小朋友，就是要分成4份，每個(gè)人得到（2）個(gè)，就是8里面有4個(gè)（2），8=4×（2）生A：要把8個(gè)學(xué)具分給4個(gè)小朋友，每次拿出4個(gè)一人一個(gè)進(jìn)行平均分，共拿了（2）次，就是12里面有（2）個(gè)4。8=（2）×4二、新授：1、分草莓（出示主題圖）把12個(gè)草莓，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)草莓小組中互相說(shuō)說(shuō)可以怎么想生要求講出兩種想法：3個(gè)小朋友看作一份，12里面有（4）個(gè)3。12=（4）×33個(gè)小朋友看作3份，12里面有3個(gè)（4）。12=3×（4）2、學(xué)習(xí)乘式轉(zhuǎn)換成除式師：像12=（4）×3和12=3×（4）的乘法算式我們還可以用另一種算式表示，誰(shuí)知道3、相互學(xué)習(xí)。也可以向書(shū)本學(xué)，看書(shū)上是怎么告訴我們的。練一練，把復(fù)習(xí)引進(jìn)中的兩題乘法算式改寫(xiě)成除法算式，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。小結(jié)：你們看出來(lái)嗎被除數(shù)都是什么數(shù)（被分的數(shù)）除數(shù)呢（都是分?jǐn)?shù)或是一份數(shù)）商呢（都是一份數(shù)或是份數(shù)）對(duì)以后知道被分的數(shù)和份數(shù)求一份數(shù)用除法來(lái)計(jì)算。知道被分的數(shù)和一份數(shù)求份數(shù)也用除法來(lái)計(jì)算。三、實(shí)踐與操作1、做書(shū)后練習(xí)2、每組自選一題，根據(jù)除法算式舉例講意義。15÷5=310÷2=518÷3=628÷4=73、根據(jù)除法算式編應(yīng)用題。6÷2=3四、總結(jié)：你們喜歡除法嗎它比重復(fù)減要簡(jiǎn)單多了。在想它的商時(shí)，和什么算式有關(guān)（乘法）用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P32教學(xué)目標(biāo)：1、知道除法是乘法的逆運(yùn)算。2、會(huì)通過(guò)乘式來(lái)求商，商就是乘式中的因數(shù)。3、能用口訣熟練求商。教學(xué)重點(diǎn)：能用口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：乘法和除法之間的逆運(yùn)算關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教材分析：在學(xué)生已掌握了2、4、8、5、10的乘法口訣和包含除與平均分的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一組乘除法算式的觀察，體會(huì)除法是乘法的逆運(yùn)算的關(guān)系，并會(huì)利用一句乘法口訣熟練求賞。最后在本課的末尾部分補(bǔ)充了用口訣求除法算式中的被除數(shù)一組練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)引入1出示要求：每2個(gè)一份，可分成（）份說(shuō)說(shuō)：怎么想算式8里面有（）個(gè)28＝口×28÷2＝口2出示要求：平均分成4份，每份（）個(gè)說(shuō)說(shuō)怎么想算式8里面有4個(gè)（）8＝4×口8÷4＝口小結(jié)：這是兩種不同的除法總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)3揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)求除法算式中口的答案。二探究過(guò)程1指式8＝口×28＝4×口8÷2＝口8÷4＝口比較除式與乘式有什么關(guān)系求商就是求商→因數(shù)2問(wèn)：要求商可以用什么好辦法小結(jié)：想口訣，另一個(gè)因數(shù)是幾，就想幾的口訣。3出示16÷2＝說(shuō)說(shuō)商是幾怎么想的想幾的口訣根據(jù)回答板書(shū)：2口十六（用因?yàn)椋姓f(shuō)說(shuō)思考過(guò)程）4看書(shū)鞏固三運(yùn)用1獨(dú)立練習(xí)：24÷8=40÷5=說(shuō)過(guò)程2計(jì)算：書(shū)3列除法算式：（1）4人一組，20個(gè)小朋友能分成幾組（2）30顆糖平均分給10個(gè)小朋友，每人能分到幾顆4填入適當(dāng)?shù)臄?shù)：（）÷4=3你是怎么想的（）÷4=9同桌交流想法（）÷8=2（）÷4=4（）÷5=5（）÷8=8（）÷4=9（）÷2=7（）÷8=9（）÷10=5（）÷8=1（）÷10=4（）÷2=6（）÷2=10四總結(jié)小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)用乘法口訣可以求商，所以乘法口訣要熟練。幾倍教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期第33~34頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):[認(rèn)知目標(biāo)]：1、理解幾倍的含義。2、學(xué)會(huì)用除法計(jì)算幾倍。[能力目標(biāo)]：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、小組交流能力。2、能在生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。3、具有初步探究、驗(yàn)證的思想。[情感目標(biāo)]：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)思想解決生活問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾倍的含義。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程：引入過(guò)程師：讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下一起到大森林里去。（播放《獅子王》片斷和音樂(lè)）師：你從圖上看到些什么生：大獅子2頭、小獅子6頭、大象4頭、長(zhǎng)頸鹿3頭。師：在這些動(dòng)物的頭數(shù)之間有什么關(guān)系根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)：（1）小獅子的頭數(shù)是大獅子的3倍。（2）小獅子的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的2倍。（3）大象的頭數(shù)是大獅子的2倍。這些都是講動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系，今天我們就來(lái)研究《幾倍》。出示課題。驗(yàn)證幾倍并探究算法。1、師：你能在這三個(gè)倍數(shù)關(guān)系中任選其中的一個(gè)，用學(xué)具擺一擺，驗(yàn)證你們的結(jié)論嗎（小組合作操作進(jìn)行驗(yàn)證）學(xué)生匯報(bào)：（以大、小獅子為例）A：大獅子2頭、小獅子6頭，2的3倍是6，所以小獅子的頭數(shù)是大獅子的3倍。B：大獅子2頭、小獅子6頭，6里面有3個(gè)2，所以小獅子的頭數(shù)是大獅子的3倍。C：擺一擺，圈一圈看出小獅子的頭數(shù)是大獅子的3倍。師：通過(guò)驗(yàn)證你們的結(jié)論十分正確。2、那么有什么方法能直接計(jì)算出幾倍嗎可以先嘗試列式，有困難的同桌先討論一下。（學(xué)生嘗試練習(xí)）學(xué)生匯報(bào)：（以大、小獅子為例）師：現(xiàn)在求小獅子是大獅子的幾倍你為什么用除法計(jì)算A：要算小獅子是大獅子的幾倍就是算6里面有3個(gè)2，所以用除法。B：要算小獅子是大獅子的幾倍就是算2的幾倍是6，除法是乘法的逆運(yùn)算。小結(jié)：所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么方法來(lái)算3、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道這些動(dòng)物之間存在這3種倍數(shù)關(guān)系，那么就只有這3種（大小獅子合并成8頭。）現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么獅子的頭數(shù)是大象的2倍。相應(yīng)的算式是什么小結(jié)：只要我們進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生活運(yùn)用。在我們生活中，許多地方也都存在倍數(shù)關(guān)系。舉例……算式是……請(qǐng)你找找身邊的倍數(shù)關(guān)系，說(shuō)出相應(yīng)的算式。（學(xué)生活動(dòng)組內(nèi)交流匯報(bào)）這是鯨爸爸、鯨娃娃你看懂了什么求鯨爸爸的身長(zhǎng)是鯨娃娃的幾倍算式。一天天的過(guò)去了，鯨娃娃漸漸的長(zhǎng)大了，看現(xiàn)在呢算式。鯨娃娃和我們小朋友一樣長(zhǎng)得真快。現(xiàn)在算式。拓展與提高下面我們來(lái)做個(gè)游戲叫做“碰碰響”出示：香草蛋糕圖（9個(gè)）草莓蛋糕圖（3個(gè)）漢堡圖（6個(gè)）20元/盒5元/盒15元/盒你能根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)提出他們之間的倍數(shù)關(guān)系嗎仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考。A:香草蛋糕的只數(shù)是草莓蛋糕的3倍。9÷3=3B：漢堡的只數(shù)是草莓蛋糕的2倍。6÷3=2C：蛋糕的只數(shù)是漢堡的2倍。12÷6=2D：每盒香草蛋糕的價(jià)錢(qián)是草莓蛋糕的4倍。20÷5=4E：每盒漢堡的價(jià)錢(qián)是草莓蛋糕的3倍。15÷5=3被除數(shù)為0的除法教學(xué)內(nèi)容:P35教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握0除以任何數(shù)（0除外），商都是0。2、學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。3、從特殊到一般的推理能力。教學(xué)過(guò)程：引入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除法。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分一分，練一練。請(qǐng)組長(zhǎng)把小杯子里的圓片倒出來(lái)，平均分給你們組的每個(gè)同學(xué)。然后組內(nèi)的同學(xué)用除法算式說(shuō)一說(shuō)你們分得的結(jié)果，組長(zhǎng)把它寫(xiě)下來(lái)。（每組的小杯子里面都有圓片）（分組匯報(bào)）二、展開(kāi)：1、組長(zhǎng)繼續(xù)將小盒子里的紅星平均分給組員，看看結(jié)果又如何每個(gè)同學(xué)嘗試將除法算式寫(xiě)在你的練習(xí)紙上。（其中有3個(gè)小組的盒子里是空的）（學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)，找數(shù)量關(guān)系）2、出示課題：盒子是空的被除數(shù)為03、現(xiàn)在老師的手里有一個(gè)大盒子。我要把里面的紅星平均分給我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)，請(qǐng)你想想算式應(yīng)該怎么寫(xiě)如果要分給100個(gè)小朋友，算式又是怎樣的呢（師繼續(xù)板書(shū)算式）4、你們能不能也來(lái)舉幾個(gè)被除數(shù)為0的除法算式5、小組討論：你們能找找被除數(shù)為0的除法的小秘密嗎（學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)）6、你們的想法和小胖是一樣的。出示：0除以任何數(shù)，商都是0?！救⑸钊耄?、小巧一直看著我們學(xué)本領(lǐng)。她好像有疑惑：你們發(fā)現(xiàn)的小秘密好像不夠完整。那到底怎樣呢讓我們一起去看看小巧是怎么給小動(dòng)物分蘋(píng)果的。2、森林的小屋里住著幾只小動(dòng)物。第一天，小巧帶去了6個(gè)蘋(píng)果，出來(lái)了幾只小動(dòng)物（3只）平均每人可以得到幾個(gè)蘋(píng)果算式怎么寫(xiě)（生匯報(bào)，師板演，找數(shù)量關(guān)系）3、第二天，小巧沒(méi)有帶去蘋(píng)果，三只小動(dòng)物等著小巧?？墒窃趺捶帜卣l(shuí)來(lái)說(shuō)算式4、第三天，小巧特地帶了6個(gè)蘋(píng)果早早來(lái)到小屋?？墒堑攘撕荛L(zhǎng)時(shí)間，有小動(dòng)物出來(lái)嗎（板演6÷0=）那怎么辦討論一下。5、沒(méi)有小動(dòng)物在，就不要分，也就不存在算式。6、那剛才的一句話我們應(yīng)該補(bǔ)充一下。媒體演示并朗讀。完成書(shū)上的第4大題，并幫小胖把話補(bǔ)充完整。0除以任何數(shù)（0除外），商都是0。四、鞏固：1、出示判斷題，請(qǐng)學(xué)生判斷：25÷5=50÷18=00÷6=60÷40=02、練習(xí)紙上：直接寫(xiě)出答案24÷4=10÷5=0÷6=0÷100=0÷9=0÷45=40÷8=64÷8=0÷1=32÷4=0÷21=0÷10=（臨時(shí)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)）3、出示游戲題：圖片翻翻翻圖片上覆蓋著9道有關(guān)0的計(jì)算題，做對(duì)一道會(huì)翻出一角。9道完成后會(huì)有一幅完整的圖片展現(xiàn)出來(lái)。4－0=（）（）÷4=00＋（）=44×（）=00÷（）=00÷4=（）（）－4=0（）×4=0（）＋0=07的乘除法教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第一學(xué)期p46~p47教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握因數(shù)為7的乘除法，及有關(guān)7的乘加與乘減。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握因數(shù)為7的乘除法。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)7的乘加與乘減。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、出示P46題1的上半部分。師：動(dòng)物王國(guó)準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，青蛙先生在練習(xí)跳遠(yuǎn)，今天它準(zhǔn)備7格一跳?，F(xiàn)在它在起點(diǎn)，幾個(gè)幾對(duì)！看，青蛙先生跳了一次，幾個(gè)幾是幾跳兩次呢跳三次呢2、師：那么跳四次、五次、或者是十次呢分別是幾個(gè)幾是幾兩個(gè)兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)。老師請(qǐng)一組小朋友開(kāi)火車(chē)。二、共同探討，獲取新知。出示P40的左下角。師：小組合作把算式填完整。問(wèn)：你是怎么想的（策略1：由核心題1×7、2×7、5×7、10×7推算。例如：3個(gè)7比2個(gè)7多一個(gè)7，所以3×7=14+7=214個(gè)7比5個(gè)7少一個(gè)7，所以4×7=35-7=284是2的加倍，所以4×7=14+14=287個(gè)7=5個(gè)7+2個(gè)7，所以7×7=35+14=494個(gè)7=5個(gè)7-1個(gè)7，所以4×7=35-7=28策略2：由學(xué)過(guò)的題1×7、2×7、4×7、5×7、8×7、10×7推算。）2、問(wèn)：這些算式有什么秘密為什么積一個(gè)比一個(gè)大7師：這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“7的乘除法”。[揭示課題]問(wèn)：7的乘法算式還有沒(méi)有其他的小秘密3、師：今天同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，發(fā)現(xiàn)了7的乘法算式中的秘密。現(xiàn)在請(qǐng)你們交換兩個(gè)因數(shù)的位置，把算式填完整，在書(shū)上P40的右下角。師：這回老師請(qǐng)××組同學(xué)開(kāi)火車(chē)。4、師：兩道乘法算式可以編一句乘法口訣，請(qǐng)你們小組合作，共同編寫(xiě)。問(wèn)：三七表示什么二十一表示什么5、師：同學(xué)們真聰明，小組合作編出了7的乘法口訣。我們讀一讀，邊讀邊想，你還有什么問(wèn)題嗎問(wèn)：有問(wèn)題嗎那么我們來(lái)做“接口令”的游戲。三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。出示P41題2、題3。問(wèn)：你是怎么想的口訣是什么（想：3個(gè)7是多少口訣：三七二十一或七三二十一所以3×7=21（個(gè)）答：3只七星瓢蟲(chóng)殼上共有21個(gè)黑點(diǎn)。想：4個(gè)7是多少口訣：四七二十八或七四二十八所以4×7=28（天）答：4個(gè)星期有28天。）出示P41題4。問(wèn)：你是怎么想的口訣是什么（想：56里有幾個(gè)7用7的乘法口訣求商：七八五十六所以56÷7=8答：停在電線上的麻雀是停在地上的8倍。）3、師：我們來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！4×7+2=5×7+1=8×7+4=5×7-5=6×7-6=9×7-3=問(wèn)：你有什么好方法（比4個(gè)7多2就是比5個(gè)7少5）四、師生交流，共同小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了……同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己編出了7的乘法口訣，這就是知識(shí)的遷移。3的乘、除法【教學(xué)內(nèi)容】二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）p48-49【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生探索、實(shí)踐“3的乘法”的形成過(guò)程，理解3的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力，初步的歸納編撰能力。2、熟練掌握3的乘法，并會(huì)用3的乘法口訣求商。3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解3的乘法意義，編撰乘法口訣，熟練進(jìn)行3的乘除法運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解3的乘法意義。【教學(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)平臺(tái)——3的乘除法【教學(xué)過(guò)程】一、遷移與感知背已學(xué)過(guò)的乘法口訣。學(xué)生回憶、介紹學(xué)新乘法口訣的方法。揭示課題二、自主探究建構(gòu)新知（一）主動(dòng)建構(gòu)“3的乘法”觀察與思考出示媒體“主題圖”讓學(xué)生觀察、思考、感知。操作與感悟?qū)W生獨(dú)立完成：畫(huà)弧線、填數(shù)、寫(xiě)出幾個(gè)幾。交流描述強(qiáng)化乘法含義。探尋規(guī)律合編口訣獨(dú)自推算下列一組算式的積1×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=27想一想：這一組乘法題有什么規(guī)律編一編想一想，編口訣時(shí)要注意什么同桌合編3的乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)：a、指名介紹所編的乘法口訣b、說(shuō)說(shuō)編乘法口訣時(shí)你是怎么想的板書(shū)乘法口訣：一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七看看想想：3的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的自尋方法熟記口訣請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法熟記3的乘法口訣給學(xué)生1分鐘熟讀口訣賽一賽：看誰(shuí)背得又對(duì)又快。講一講：熟記口訣的方法獨(dú)立寫(xiě)出交換題。（寫(xiě)后看書(shū)校對(duì)）（二）互動(dòng)推出“3的除法”小組合作：找出“三六十八”的“兄弟姐妹”。交流核對(duì)板書(shū)如下三六十八3×6=1818÷3=66×3=1818÷6=3在找“三六十八”的“兄弟姐妹”時(shí)，你是怎么想的歸納根據(jù)乘法口訣，口頭找出“兄弟姐妹”。三五十五三七二十一（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三八二十四三九二十七（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（三）實(shí)踐體驗(yàn)自建模型1、練一練（p43題2、題3、題4）2、講一講根據(jù)學(xué)生收集信息整理：條件：小亞買(mǎi)了6束花每束花里有3支郁金香問(wèn)題：一共有幾枝郁金香思考：求6個(gè)3，算式怎樣列建模：6個(gè)36×3=策略：用口訣“三六”解：6×3=18（朵）答：6束花里一共有18朵郁金香。（題3、題4方法同題2）思考：歸納三、內(nèi)化新知拓展延伸1、把口訣說(shuō)完整：三七（）三九（）（）八二十四三五（）二三（）三（）十八三八（）三六（）（）九二十七2、視算：（1）3×7=5×3=3×8=6×3=3×4=9×3=2×3=3×10=（2）18÷6=21÷3=9÷3=27÷9=24÷8=30÷3=12÷4=15÷3=據(jù)乘法口訣寫(xiě)出兩道除法算式。三七（）（）九二十七（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）4、直接寫(xiě)答案3×1＋0=3×7＋3=3×8－5=3×4＋22=9×3＋18=3×7－9=拓展a、12=（）×324=（）×2b、3=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）五、體驗(yàn)收獲激勵(lì)評(píng)價(jià)下課的時(shí)間快到了，你們想對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)些什么為什么要對(duì)同學(xué)們說(shuō)“熟記3的乘法口訣”6的乘、除法【教學(xué)內(nèi)容】二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）p50--51【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過(guò)程的一系列活動(dòng)，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力，歸納編撰能力。2、熟練掌握6的乘法，并會(huì)用6的乘法口訣求商。3、結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關(guān)系”；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解6的乘法