二年級科學(xué)下冊-4 .《太陽升起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計-密云區(qū)-盧艷

人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計模板PAGEPAGE5教學(xué)基本信息課題4太陽升起來了（第二課時）班級及學(xué)期二班級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者課件制作者盧艷郭建華北京市密云區(qū)大城子學(xué)校北京市密云區(qū)新城子中心小學(xué)教學(xué)分析太陽對于學(xué)生來說都不生疏，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫溫存光明，每天都能從生活家中感受到太陽對人類生活的影響。準時是三班級學(xué)生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性閱歷，豐富但又零散。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在已有體驗的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、分類等活動，系統(tǒng)認識太陽的基本特征和其對動植物以及人類的影響，較為完整的描述每個太陽對種植物及人類生活的影響。主要培育的思維方法為比較和分類，選取的重點活動是：引導(dǎo)學(xué)生分類整理太陽對動植物影響的具體情況，并嘗試用語言描述；嘗試歸納出太陽的基本特征和其對動植物及人類生活的影響。教學(xué)目標(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問：1.基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2.基于實際觀察和生活體驗，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響?？茖W(xué)探究：1.能在老師指導(dǎo)下，能用比較平安的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2.能在老師指導(dǎo)下，嘗試從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產(chǎn)生影響的實例?？茖W(xué)態(tài)度：能在古怪???心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的位置變化表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué).技術(shù).社會與環(huán)境:1.感受太陽的光和熱給人類和動植物生活的影響，進而提升學(xué)生喜愛自然保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：學(xué)生基于實際觀察和生活體驗，能描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。教學(xué)難點：從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產(chǎn)生影響的實例。二、教學(xué)預(yù)備（一）老師預(yù)備 1.動植物和人類生活白天、黑夜的區(qū)別（二）學(xué)生預(yù)備1.觀察白天黑夜動植物和人類生活的變化教學(xué)流程示意(可選項)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題：太陽是什么樣的學(xué)生活動中學(xué)習(xí)分類梳理太陽的特征現(xiàn)象的思維方法。學(xué)生活動中學(xué)習(xí)分類梳理太陽的特征現(xiàn)象的思維方法。太陽對植物的影響。太陽對植物的影響?？茖W(xué)實踐：科學(xué)實踐：太陽對人類以及動植物的影響太陽對動物的影響。太陽對動物的影響。觀察比較動植物、人類在太陽影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓(xùn)練。太陽對人類生活的影響。觀察比較動植物、人類在太陽影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓(xùn)練。太陽對人類生活的影響。拓展提高：推想拓展提高：推想沒有太陽我們的生活會怎樣激發(fā)學(xué)生保持太陽相關(guān)問題的興趣激發(fā)學(xué)生保持太陽相關(guān)問題的興趣教學(xué)階段老師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示北方冬天商店外的一張圖片。2.老師：在咱們北方的冬天，尤其是在某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的商店外面白天會聚集了許多人，大部分是老人在談天，你再認真看人群中，莫非他們不冷嗎？公路對面的地方，有一個沙發(fā)，上面卻一個人也沒有。你說驚異不？3.老師：太陽除了會發(fā)熱之外，還有其他的本領(lǐng)嗎？老師板書學(xué)生提問關(guān)鍵詞。4．播放視頻：介紹太陽的小視頻5．老師小結(jié)：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。學(xué)生觀察圖片中的情境。學(xué)生依據(jù)閱歷回答：因為冬天冷，他們喜愛呆在能照到太陽的地方，會很溫存，照不到太陽的地方會冷，所以毀滅了圖片中的情況。學(xué)生依據(jù)閱歷回答：太陽能夠發(fā)光。通過觀察當?shù)厝藗兓顒拥膱D片激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有閱歷，同時引導(dǎo)學(xué)生思維方向。探究活動一.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對動物的影響1.情景引入：獅子要出差一個星期，想找一個動物代替他做萬獸之王，他找到了貓頭鷹。貓頭鷹得意極了，對大家說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，太陽升起時開始休息，太陽落下時做事！”幾天下來動物們叫苦連天。2.老師提問：同學(xué)們你們猜猜，這些動物們會說什么？為什么有的動物有意見呢？3.提出問題：故事里里有八種動物，你知道哪些動物喜愛在太陽升起時開始活動？哪些動物喜愛在太陽落下時活動嗎？4.談話：請你拿出袋子中，寫著動物的信封。給蝴蝶、鴨、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龜子、蝗蟲、羊分分類。。5.請小組內(nèi)分類后，選擇3個有代表性的小組進行匯報。6.老師小結(jié)：蝴蝶、金龜子、蝗蟲可能會成為爭論的對象。當學(xué)生發(fā)表自己的意見后，老師可以播放錄像。蝴蝶、蝗蟲是在太陽升起后開始活動。金龜子是在日落后幾分鐘開始活動。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對植物的影響1.談話：植物和動物一樣，有的在太陽升起時開花，而有的在太陽落下時開花，你對它們了解嗎？請拿出“植物”的信封。給這七種植物分分類。2.絲瓜花、夜來香、月季、牽?；ā⒑苫?、曇花、紫茉莉。你可以參考袋子中供應(yīng)的資料。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己的閱歷分類。3.提問：通過這兩次分類，你有什么發(fā)覺嗎？三.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對人類的影響1.提問：太陽真厲害，那太陽會影響我們?nèi)祟惖幕顒訂?？依?jù)你的閱歷說一說。2.提問：“假如沒有太陽，我們的生活會怎樣？”3.體驗活動：組內(nèi)的一個同學(xué)帶上眼罩，模擬沒有太陽。其他同學(xué)可以指揮他那東西，體驗沒有太陽我們的生活會怎樣？四．總結(jié)：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，對動植物和人類生活有著重要影響。學(xué)生進行班級匯報，老師準時分類板書。組織學(xué)生分小組討論組織學(xué)生進行全班性的交流匯報。學(xué)生依據(jù)閱歷進行交流討論。學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問閱歷對這些動物進行分類，分類標準是哪些是太陽升起時，哪些是在落下時活動。各組學(xué)生進行交流匯報。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己的閱歷分類。分類標準是哪些是太陽升起時，哪些是在落下時活動。各組匯報自己的分類。學(xué)生依據(jù)分類結(jié)果描述太陽對于動物、植物有很大的影響。學(xué)生依據(jù)日常生活做答。太陽升起時……；太陽落下時……學(xué)生打開思路，舉例回答。學(xué)生分組體驗老師敘述一個動物王國的小故事，引發(fā)學(xué)生對問題的思考。引導(dǎo)學(xué)生進行推理練習(xí)，培育他們的推理思維方法。引導(dǎo)學(xué)進行初步的分類練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進行分類練習(xí)，培育他們的分類思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進行分類練習(xí)，培育他們的分類思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進行歸納概況思維方法的練習(xí)。通過體驗活動讓學(xué)生感受人類活動受太陽的影響。拓展與應(yīng)用一.太陽對動植物與人其他影響老師：每天太陽東升西落，動物、植物、人類的活動都受到太陽的影響，太陽對動植物和人類還會有什么影響呢？例如，植物的生長會不會受到太陽的影響呢，期望同學(xué)們能夠課下去親自種植和觀察。學(xué)生交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對植物生長所產(chǎn)生的影響。板書設(shè)計4.太陽升起來了太陽