《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》競(jìng)賽題

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要必答題1挑戰(zhàn)題5單項(xiàng)選擇題2多項(xiàng)選擇題3超越自我題6綜合選擇題4實(shí)施《指南》應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則是:________11、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；2、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展；3、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；2幼兒園開運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑步的跑道合理設(shè)計(jì)是3-4歲（

）米、4-5歲（

）米、5-6歲（

）米。152025幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)（），體驗(yàn)(

)，發(fā)展初步的（）。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的（），充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。3探究興趣

探究過程

探究能力

好奇心

幼兒的思維特點(diǎn)是是以（）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（

）和（

）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。4具體形象

直接感知、親身體驗(yàn)實(shí)際操作三到四歲的幼兒應(yīng)具有說話（），聲音（）；能(

)與人打招呼；能在成人的提醒下使用(

)用語(yǔ)的文明表達(dá)的習(xí)慣。5自然大小適中

大方

恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)

必答題1挑戰(zhàn)題5單項(xiàng)選擇題2多項(xiàng)選擇題3超越自我題6綜合選擇題4幼兒發(fā)脾氣時(shí)老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?A、冷處理，可以轉(zhuǎn)移其注意力；B、不過分關(guān)注，但也要注意；C、以適當(dāng)?shù)耐{迫使他安靜；D、在他平靜后做必要疏導(dǎo)。能夠用筷子吃飯最早是對(duì)多大幼兒的要求？2A3—4歲B4—5歲C5—6歲D6歲以上從用眼衛(wèi)生的角度出發(fā)3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時(shí)間不應(yīng)該超過多少時(shí)間？3A、15、20、30分鐘

B、20、30、40分鐘C、15—20、20—30、30--40分鐘

D、20--30、30—50、50--60分鐘幼兒做事沒有做好大人的正確態(tài)度是：4A、讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉

B、大人及時(shí)讓其停下，以防錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重C、適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓其知道錯(cuò)誤的代價(jià)

D、讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉，同時(shí)老師給予恰當(dāng)肯定以保護(hù)幼兒自尊心、自信心。幼兒看電視的距離應(yīng)該是幾米左右？5A、2米左右B、3米左右

C、4米左右

D、不一定，根據(jù)小朋友視力情況而定，最好是4—10米幼兒園教室一般最高到三樓，一到三樓應(yīng)該怎樣安排班級(jí)最好？6A、一樓大班、二樓中班、三樓小班B、一樓小班、二樓中班、三樓大班

C、一樓中班、二樓小班、三樓大班

D、都可以，最好輪流更換。做操回教室，月月小朋友委屈的對(duì)老師說：老師，剛剛我喊你你沒有理我。老師處理的最好方式是：7A、“對(duì)不起月月哈，老師剛剛忙沒有注意”；B、“月月對(duì)不起哈，老師怎么會(huì)不理月月啊，是老師沒有聽見?！盋、蹲下身子撫摸月月，“對(duì)不起，怪老師沒有注意到，你聲音大點(diǎn)就好了，最好是抱抱老師呀”然后給月月一個(gè)擁抱；D、“月月最懂事了，知道老師當(dāng)時(shí)忙，不會(huì)生氣的吧？”幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間下面的說話正確的是：8A、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)

。B、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于一小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于半小時(shí)。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。D、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標(biāo)正確的是：9A、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。發(fā)展幼兒力量和耐力，下面錯(cuò)誤的目標(biāo)是：10A、3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲2米左右；能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。B、4-5歲幼兒能單手將沙包向前投擲4米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。C、5-6歲幼兒能單手將沙包向前投擲5米左右；能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。D、3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲3米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右?！霸诠矆?chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息”這是對(duì)多大幼兒的最低安全目標(biāo)？11A、3歲以前；

B、3—4歲C、4—5歲；D、5—6歲幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程是（

）不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。A、幼兒社會(huì)性

B、幼兒語(yǔ)言方面C、幼兒健康方面12主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，讓幼兒感受到與長(zhǎng)輩交往的快樂，建立親密的（

）。A、師生關(guān)系

B、親子關(guān)系

C、親子關(guān)系和師生關(guān)系13幼兒社會(huì)性主要為（

）。A、人際交往

B、社會(huì)適應(yīng)與人際交往

C、社會(huì)適應(yīng)14讓幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（

），學(xué)習(xí)理解別人。A、獨(dú)立思考

B、換位思考

C、靈活思考15知道別人的想法有時(shí)與自己不一樣時(shí)（

）。A、能傾聽別人的意見

B、不接受別人的意見

C、不傾聽別人意見16培養(yǎng)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活是（

）方面的培養(yǎng)目標(biāo)。A、人際交往

B、社會(huì)適應(yīng)

C、人際交往與社會(huì)適應(yīng)17下面（

）是培養(yǎng)幼兒初步的歸屬感。A.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌B.尊老愛幼

C.節(jié)約水電18幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（

），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)19從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（

）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

20語(yǔ)言領(lǐng)域從哪兩個(gè)兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。（

）A、傾聽與閱讀，表達(dá)與閱讀

B、傾聽與表達(dá)，閱讀與書寫準(zhǔn)備

C、聽與說21兒童語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的哪些能力（

）A、口語(yǔ)交流能力

B、幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力

C、口語(yǔ)交流能力、幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力22兒童語(yǔ)言在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)要（

）A、積極為幼兒提供與同伴交流的機(jī)會(huì)

B、積極為幼兒提供和成人交流的機(jī)會(huì)C、積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)23幼兒的語(yǔ)言能力是在什么中發(fā)展起來的（

）A、看書

B、說話

C、交流和運(yùn)用24要培養(yǎng)3—6歲兒童具有初步的閱讀理解能力，3—4歲兒童的培養(yǎng)目標(biāo)之一應(yīng)是（

）A、能聽懂短小的兒歌故事

B、能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容

C、能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容25培養(yǎng)幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，4—5歲兒童的培養(yǎng)目標(biāo)之一是（

）A、講述比較連貫

B、能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說臟話，粗話C、聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問26培養(yǎng)兒童具有書面表達(dá)愿望和初步技能，5—6歲兒童培養(yǎng)的目標(biāo)之一時(shí)候（

）A、嘗試正確握筆

B、在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確C、寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確27幼兒的語(yǔ)言能力是在（

）的過程中發(fā)展起來的。A、模仿

B、聽

C、說

D、交流和運(yùn)用28幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的（

）經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。A、實(shí)踐

B、說

C、生活29在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合（

）使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。A、內(nèi)容B、動(dòng)作C、情境30在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，應(yīng)為幼兒提共豐富，適宜的（

）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書，講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力。A.低幼B.文字C.圖文31下列有關(guān)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的說法，錯(cuò)誤的是A、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力B、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題C、應(yīng)注重幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能的掌握D、應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)32當(dāng)幼兒發(fā)生因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為時(shí)，幼兒老師應(yīng)：A、容忍，并引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理B、容忍，并在活動(dòng)后自己動(dòng)手做好收拾整理C、吸取教訓(xùn)，今后盡量不開展這樣的活動(dòng)D、立即叫停幼兒活動(dòng)，教師示范幼兒觀看33當(dāng)一個(gè)幼兒口渴想要喝一大杯果汁的時(shí)候，有兩個(gè)容積相同的杯子放在他面前，一個(gè)高瘦，一個(gè)矮胖。幼兒會(huì)：A、選擇高瘦杯子B、選擇矮胖杯子C、猶豫，不知該怎樣選擇D、認(rèn)為兩個(gè)杯子的果汁一樣多，選誰(shuí)都一樣34幼兒的思維特點(diǎn)是：A、以具體形象思維為主B、以抽象邏輯思維為主C、以辯證思維為主D、以逆向思維為主35下列關(guān)于幼兒3—4歲數(shù)學(xué)認(rèn)知方面發(fā)展的目標(biāo)是：A、能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算

B、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示

C、能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律D、初步理解量量的相對(duì)性36A、能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途B、感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序

C、喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣D、能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄下列關(guān)于幼兒5—6歲科學(xué)探究方面發(fā)展的目標(biāo)是：37A、2—3歲

B、3—4歲

C、4—5歲D、5—6歲“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”是（

）幼兒階段的發(fā)展目標(biāo)38A、請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等B、和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面C、在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向D、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看懂地圖，能辨別一個(gè)地方的東西南北方位幼兒教師要不斷豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。下列做法不可取的是：39A、讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面。B、當(dāng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者產(chǎn)生不會(huì)的現(xiàn)象時(shí)，教師要馬上暗示幼兒，或者直接告訴結(jié)果。C、以小班認(rèn)識(shí)“手”為例，教師應(yīng)和幼兒一起用手去觸摸熱的、冷的、軟的、硬的、粗糙的、光滑的東西，說出手的不同感覺，最后還可以用手印出五顏六色的畫等等。D、讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)中，老師投放的材料是玩具。教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)中做法正確的是40A、一個(gè)幼兒在完成“給棒棒排序”之前經(jīng)歷了12次失敗，而且每次只要有一點(diǎn)錯(cuò)誤就全部推翻重來。到后一階段，孩子開始用邏輯解決問題：他每次找一根最短的（或最長(zhǎng)的）依次往下排，因?yàn)樗?，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的長(zhǎng)，同時(shí)必定比后面的短。B、

教師通過演示、講解、總結(jié)，讓孩子記住某個(gè)知識(shí)、某個(gè)規(guī)律、某個(gè)方法。C、在學(xué)習(xí)“等分”這一內(nèi)容中，幼兒從分餅（目測(cè)分）到分彩帶（對(duì)折剪斷分）再到用方形或圓形紙分（對(duì)折）。幼兒在這一活動(dòng)中理解了“二等分”的原理、規(guī)律，自然就能遷移出如何四等分、八等分、十六等分……D、在學(xué)習(xí)“數(shù)的分合”中，讓孩子自己做實(shí)驗(yàn)：把吸管往杯中拋，看有多少根落在杯中，有多少落在杯外，（分）做好記錄。然后把杯里杯外的合起來看是不是總數(shù)（合），重新再拋……這樣幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納出“數(shù)的分合”規(guī)律。下列幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律的是41A、你和一個(gè)女孩打電話時(shí)，她也許會(huì)說：“看看我的新芭比娃娃”，就好像你能通過電話看到那邊的情況一樣。B、如果一個(gè)孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他也許會(huì)抱怨這張“壞桌子”為什么會(huì)傷害他。C、薩姆和瑪麗都有一個(gè)裝有一樣多的葡萄干盒子，薩姆看見瑪麗將盒子里的葡萄干灑在桌子上，他想：“哇，瑪麗所擁有的葡萄干要比我那小盒子里裝的葡萄干多得多?！盌、如果有兩串珠子，珠子的個(gè)數(shù)相同、大小一樣。其中紅的一串拉成直線，而藍(lán)的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是一樣長(zhǎng)的。下列說法不太符合3——6歲幼兒認(rèn)知的是42必答題1挑戰(zhàn)題5單項(xiàng)選擇題2多項(xiàng)選擇題3超越自我題6綜合選擇題4A、發(fā)育良好的身體B、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作C、愉快的情緒D、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力

幼兒身心健康的重要標(biāo)志是1A、合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足睡眠適宜鍛煉B、溫馨人際環(huán)境，盡量不要讓幼兒失望、傷心C、養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力D、形成必要的生活能力和文明生活方式成人可以通過哪些措施有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展？2A、走平衡木

B、沿著地面直線、田埂行走C、讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈

D、蒙眼走路下面哪些活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性？3A、筷子吃飯

B、扣扣子C、幫助媽媽摘菜葉、做面食等

D、讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)為了促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力，日常生活中或幼兒園可以通過哪些活動(dòng)進(jìn)行？4A、熱水瓶、藥品、火柴、刀具

B、尖銳棱角的物體C、在河邊、馬路邊玩耍

D、幼兒一個(gè)人在家下面哪些物品或情況可能對(duì)幼兒形成安全隱患？5A、穿脫衣服和鞋襪

B、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法C、收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品

D、讓幼兒從一樓獨(dú)自搬不重教具到三樓幼兒園老師可以從哪些方面教給幼兒生活自理的基本方法？6A、老師對(duì)林林說：“你剛剛都很乖，現(xiàn)在怎么就不乖了呀？你們是好朋友，這樣做就不好哦！”

B、表?yè)P(yáng)明明的汽車做得好，老師看見了，送給林林，你再裝個(gè)更漂亮的C、老師對(duì)明明說：“你裝得好不要在小朋友面前炫耀，做個(gè)謙虛的小朋友”D、老師對(duì)林林說：“林林，你是個(gè)乖小朋友老師知道，老師最喜歡乖娃娃了，你是想學(xué)習(xí)他做的汽車再做個(gè)很漂亮的汽車送給明明嗎？真乖！”在玩積木的活動(dòng)中，有這樣的鏡頭：明明認(rèn)真的“組裝”了一輛汽車，很炫耀的給林林看，林林看了很嫉妒，就一把搶過來要自己玩，于是兩個(gè)人打鬧起來。你是老師過來應(yīng)該怎么處理？7A、親朋好友的聚會(huì)，盡量讓小朋友在一起玩耍B、大人帶小朋友和同伴一起郊游C、為了安全只能夠同年級(jí)的小朋友一起做游戲活動(dòng)D、和不同班級(jí)的小朋友一起游戲；為了讓幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系，下面哪些活動(dòng)應(yīng)該讓小朋友多參加？8A、3-4歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；B、4-5歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；C、4-5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；D、5-6歲能知道根據(jù)冷熱增減衣服。幼兒園老師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，下面的教育目標(biāo)正確的有：9A、了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；B、建立對(duì)幼兒發(fā)展合理期望；C、指導(dǎo)幼兒園教師樹立正確的教育觀念；D、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。實(shí)施《指南》的宗旨包括了：10A、責(zé)任感

B、自信心

C、動(dòng)手能力經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求幼兒完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)幼兒的（）11A、獨(dú)立做事

B、自主決定

C、多參加集體活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，可鼓勵(lì)幼兒（

）12A、喜歡結(jié)交新朋友

B、有問題愿意請(qǐng)教

C、有高興的事愿意與大家分享下列（

）是幼兒喜歡交往的表現(xiàn)。13A、關(guān)心尊重他人

B、喜歡群體生活

C、具有自主、自信、自尊的表現(xiàn)下列（

）是人際交往方面的培養(yǎng)目標(biāo)。14A、集體活動(dòng)

B、走親串友

C、自由交往為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣（

）15A、協(xié)商B、交換C、輪流玩當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，可指導(dǎo)幼兒嘗試用（

）等方式解決。16A、不私拿別人東西

B、愛護(hù)公物

C、做錯(cuò)事勇于承認(rèn)下面（

）是培養(yǎng)幼兒能遵守基本行為規(guī)范。17A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)幼兒園應(yīng)與（

）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。18A、提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。

B、強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。C、反對(duì)通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字。兒童語(yǔ)言在教育建議方面強(qiáng)調(diào)要（

）19A、認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言，具有初步的閱讀理解能力

B、愿意講話并能清楚地表達(dá)C、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

D、喜歡聽故事看圖書，具有書面表達(dá)的愿望和初步技能兒童語(yǔ)言的六個(gè)目標(biāo)是（

）20A、愿意在熟人面前講話，能大方的與人打招呼

B、愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以動(dòng)作與手勢(shì)

C、說話自然，聲音大小適中在培養(yǎng)兒童愿意講話并能清楚地表達(dá)能力時(shí)，針對(duì)3—4歲的兒童，應(yīng)著重培養(yǎng)兒童的以下能力

（

）21A、幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于心理發(fā)展的整個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。B、語(yǔ)言是思維的工具。C、幼兒的語(yǔ)言能力是在讀書的過程中發(fā)展起來的。D、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。下面說法正確的包括（

）22A、自

在

B、寬松

C、自由

D、寬容我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（

）的語(yǔ)言交往環(huán)境。23A、生活情境

B、說話活動(dòng)

C、閱讀活動(dòng)D、講故事活動(dòng)我們應(yīng)在（

）中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。24A、情境記憶

B、機(jī)械記憶

C、游戲活動(dòng)

D、強(qiáng)化訓(xùn)練用（）的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。25A、同伴

B、家人

C、哥哥

D、成人在幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展過程中，鼓勵(lì)和支持幼兒與（

）交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說并能得到積極回應(yīng)。26A、能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型B、會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置C、能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響D、能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄下列關(guān)于幼兒4—5歲科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的發(fā)展目標(biāo)的有：()27A、在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。B、引導(dǎo)3—4歲幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。C、通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。D、在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向下面說法正確的包括（

）28A、看螞蟻

B、穿衣吃飯

C、畫畫

D、玩沙堆下列活動(dòng)屬于幼兒學(xué)習(xí)的是()29A、支持者B、合作者C、支配者D、引導(dǎo)者幼兒教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()30必答題1挑戰(zhàn)題5單項(xiàng)選擇題2多項(xiàng)選擇題3超越自我題6綜合選擇題4幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的（

）。A、自信心

B、成就感

C、集體榮譽(yù)感

1兒童語(yǔ)言尤其是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期是：（

）A、嬰兒期

B、幼兒期

C、少年期2A、雞蛋

B、蔬菜C、德克士炸雞

D、“雪碧”汽水以下哪些食物是幼兒的健康飲食？3A、幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來，應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒潛移默化影響。B、對(duì)群體活動(dòng)有興趣，對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園是幼兒喜歡并適應(yīng)群體活動(dòng)的表現(xiàn)。C、教育游戲中幫助幼兒了解，基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，是讓幼兒體驗(yàn)理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。D、利用走親訪友或到別的小朋友家做客，鼓勵(lì)幼兒與別人接觸、交流。即可培養(yǎng)幼兒交流興趣，又可安全與同伴和睦相處。下面的說法正確的有（

）4A、傾聽B、表演C、交談D、玩耍在對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)真聽并能聽懂的語(yǔ)言培養(yǎng)中要多給幼兒提供（

）的機(jī)會(huì)。5A、能意識(shí)到幼兒教育工作是一種承擔(dān)著重要社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性職業(yè)B、“讀懂、看透”幼兒的內(nèi)心世界并與他們積極地互動(dòng)，能為他們的發(fā)展和權(quán)利的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)最適宜的環(huán)境和條件C、在面臨幼兒的突發(fā)事件時(shí)，首先自問：“我可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教什么？”D、特別重視唱歌跳舞、彈琴繪畫的技能技巧表現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)意識(shí)的有()6《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？7A、品德、識(shí)字、計(jì)算、舞蹈和活動(dòng)；

B、品德、音樂、美術(shù)、體育和勞動(dòng)；C、健康、語(yǔ)言、品德、科學(xué)和藝術(shù)；

D、健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。幼兒睡眠時(shí)間應(yīng)該如何安排最合理？8A、每天睡眠8～10小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到1小時(shí)左右；B、每天睡眠10～13小時(shí)，其中午睡應(yīng)根據(jù)自己需要而定；C、每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；D、根據(jù)不同人而定，最好是順其自然。幼兒應(yīng)該每學(xué)期還是每年做一次健康檢查？9A、每期

B、每年C、每季

D、由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)于4-5、5-6歲的幼兒，能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)時(shí)間分別是多少？10A、10分鐘左右；20分鐘左右B、半小時(shí)左右；不少于半小時(shí)

C、不能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)D、看小朋友的情況而定A、想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查B、想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試C、想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證D、想知道太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大誰(shuí)小，可以通過觀察得知支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。下列做法符合此要求的是：（

）11A、拍球、跳繩時(shí)，可通過數(shù)數(shù)的方法確定名次B、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過測(cè)量的方法確定名次C、討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定D、滑滑梯時(shí)，按照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊(duì)玩鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。下列做法符合此要求的是：()12必答題1挑戰(zhàn)題5單項(xiàng)選擇題2多項(xiàng)選擇題3超越自我題6綜合選擇題4玲玲小朋友是個(gè)天真活潑的小姑娘，她很喜歡唱歌跳舞，但是也有個(gè)不好的習(xí)慣就是任性、愛吃德克士、肯德基等快餐，這天奶奶帶她去學(xué)習(xí)舞蹈，路過快餐店，她哭著鬧著又要吃炸雞，不買就不去學(xué)舞蹈了，奶奶奈何不了她，就買了，心想---反正家里也不缺這點(diǎn)錢，娃娃喜歡就好，再說這些也不是路邊小店的三無產(chǎn)品。你認(rèn)為奶奶的觀點(diǎn)怎么樣？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做，簡(jiǎn)單說說你的理由。1參考答案：不缺錢也不是什么要求都滿足小朋友，小朋友要求要合理，食品要健康，利用她的興趣轉(zhuǎn)移其注意力。3歲多的小朋友東東很愛看動(dòng)畫片，特別是遇到喜歡的動(dòng)畫節(jié)目，看幾個(gè)小時(shí)都沒有問題，他爸爸媽媽喜歡打麻將，就給他買了不少的動(dòng)畫片影碟，經(jīng)常讓東東看電視，自己也可以清靜的干自己的事，對(duì)于此，你的看法是什么？正確的方式大人應(yīng)該怎么做？2參考答案：不是小朋友喜歡就行、內(nèi)容健康并適合幼兒、看電視時(shí)間不連續(xù)15分鐘、陪小朋友一起看、看后討論，不能夠用電視代替父母陪幼兒。請(qǐng)說出幾種激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的教育方式。3參考答案：1、經(jīng)常與幼兒一起看書；2、給幼兒講故事；

3、讓幼兒講故事

4、提供閱讀作品讓幼兒選擇；5、和幼兒一起在書里找到他們感興趣的東西等請(qǐng)說出幾種通過閱讀發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力的教育方式。4參考答案：1、依據(jù)畫面線索講述故事；

2、大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展；3、改編、續(xù)編故事

4、根據(jù)故事用表演、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的理解5、自編故事等繪畫活動(dòng)里，老師在教室展示了一個(gè)漂亮的大蘋果，教小朋友畫蘋果，蘋果畫好了，老師評(píng)講，很多小朋友畫得很象展示的圓圓的紅紅的大蘋果，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友畫的是扁扁的，涂的顏色也是五顏六色，你對(duì)這個(gè)小朋友的作品怎么評(píng)講？5參考答案：先請(qǐng)幼兒自己談?wù)勏敕ㄈ缓蠼o予鼓勵(lì)日常生活中，幼兒上樓梯、背書包往往都是大人代勞，遇這樣的情況你應(yīng)該怎么影響家長(zhǎng)？6參考答案：讓小朋友做力所能及的事是對(duì)他們的愛，有利于他們身心的健康發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？7參考答案：⑴鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。如何真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為？8參考答案：真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。（其他合理說法均可得分）怎樣引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征？9參考答案：1、感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。2、結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。3、收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)按照大小擺放。（其他合理說法均可得分）如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言具有文明表達(dá)的習(xí)慣？10參考答案：1、說話自然，聲音大小適中。2、能主動(dòng)大方的與人打招呼，會(huì)稱呼人。3、能在成人的提醒下使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”“對(duì)不起”等。早晨，浩浩的媽媽向老師反映了一件事：浩浩昨天畫畫的時(shí)候，松松一直拿他的筆用，還欺負(fù)他，要求老師給他調(diào)換座位。如果你是老師你會(huì)怎么做？為什么？11參考答案：老師找松松了解情況，原來，松松覺得浩浩的筆很漂亮，于是在沒有征得浩浩同意的情況下直接拿來用了，浩浩沒要回來。老師互換了浩浩和松松的角色，讓松松想想他會(huì)怎樣做，松松認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向浩浩說了“對(duì)不起”。老師教給幼兒解決問題的方法比簡(jiǎn)單幫他們解決問題好多了，幼兒之間出現(xiàn)了問題，最好讓他們自己解決，因?yàn)樗麄冊(cè)诮鉀Q問題的過程中可以學(xué)會(huì)如何與別人交往。彤彤小朋友的媽媽找園長(zhǎng)交流：“我不知道我的孩子在幼兒園表現(xiàn)怎樣，不知道他有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，也不知道他有什么樣的缺點(diǎn)，我和老師交流，得到的答復(fù)經(jīng)常是‘他挺好的’”。你覺得老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)交流才是最好的。12參考答案：老師應(yīng)該對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描述和實(shí)例說明，而不是泛泛的評(píng)語(yǔ)。幼兒園某班進(jìn)行小老師的評(píng)選，每天選出一個(gè)進(jìn)步最大的孩子，幫助老師發(fā)放物品等。坤坤是個(gè)非?；顫姷暮⒆?，經(jīng)常不能夠安靜坐下來聽老師上課或活動(dòng)，眼看著大部分小朋友都當(dāng)過小老師了，坤坤依然沒有被選上，如果你是坤坤的老師，你會(huì)怎么辦？13參考答案：老師找坤坤談話，問他想不想當(dāng)小老師，坤坤說想，于是老師和他約定，只要他能安靜聽老師講課就讓他當(dāng)小老師，果然坤坤上課比過去安靜些了，老師表?yè)P(yáng)了他，大家理