【統(tǒng)編版】高中語文必修上冊 文言文專項練習12：《師說》對比閱讀(學生版、教師版)

-1-文言文專項練習12參考答案【答案】1．C

2．C

3．D

4．（1）我（是向他）學習道理啊，哪管他們的年齡是比我大還是比我小呢？（2）君子廣泛地學習并且每天檢查反省自己，就能智慧明達，行為沒有過錯了。（3）老師，是靠他來傳授道理，教授學業(yè)，解釋疑難問題的。（4）蕭聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚?！窘馕觥?．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：即使讓古代道德修養(yǎng)深厚，而想掩隱起他們的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不傳揚名聲的君子，遇到您如此懇求也傾囊相授，一一指教?！胺e道藏德”為并列結(jié)構，做“古之君子”的謂語，應在“德”后斷開，排除BD；“遁其光而不曜”與“膠其口而不傳”句子結(jié)構一致，中間不能斷開，排除A。故選C。2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“僅用于下級稱呼上級”錯。足下是舊時交際用語，是下稱上或同輩相稱的敬詞。故選C。3．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“言語飽含祝?！卞e。垂橐：向下掛著袋子，即掛著空袋子?！秶Z·齊》：“諸侯之使，垂橐而入，稛載而歸?！表n愈反其意而用之，說竇秀才來時滿懷希望，歸去卻一無所獲。言語中飽含歉疚。故選D。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“師”，學習；“庸……乎”，哪里……呢。（2）“博學”，廣泛地學習；“參省”，檢查反省；“知”，智慧。（3）“所以”，用來……的；“受”，通“授”，教授；“……者，……也”，判斷句。（4）【參考譯文】師說唉！從師學道的道理沒人傳布已經(jīng)很久了，要人們沒有疑惑很難哪！古代的圣人，他們超過一般人很遠了，尚且跟從老師向老師請教；現(xiàn)在的許多人，他們跟圣人相比相差很遠了，卻以向老師學為羞恥。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是這個原因吧？眾人喜愛他們的孩子，選擇老師教育孩子；對于他們自己呢，卻恥于讓老師教他們，這真是糊涂?。∧呛⒆拥睦蠋?，教孩子讀書來熟悉書中的句子，尚不是我所說的給人傳授道理，給人解釋疑惑的老師。文句不理解，疑惑不能解決，有的人向老師學習，有的人卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面丟棄，我看不出他們有什么明智的呢。巫醫(yī)，樂師及各種工匠，不以互相學習為恥。士大夫這類人中，如有人稱人家為老師，稱自己為學生，這些人就聚集在一起嘲笑他。問那些嘲笑者，他們就說：“那個人與某個年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多，（怎么能稱他為老師呢？）以地位低的人為師，那是很使人丟臉的事，稱官位高的人為師就近于諂媚。”?。膸煂W習的道理不能恢復，由此就可以知道了。巫醫(yī)、樂師及各種工匠，士大夫這類人是不屑與他們并列的，現(xiàn)在士大夫們的智慧反而趕不上他們，這不是很奇怪的事么！答竇秀才書韓愈稟述：我年輕時平庸而怯懦，自己估計在其他方面沒有值得去下工夫的能力，又不通曉當今的時務，而與世人還常常意見不合。想到最終無法立身樹名，于是就發(fā)憤深入鉆研經(jīng)學文章。我在學術上不能夠得到它的正確方法，所有那些辛苦研究后僅有的成果，全與空談一樣，而不適用于實際，于是又再次自己廢棄。因此即使學業(yè)稍有成，但自己思想?yún)s越來越貧乏，年紀越來越大，智慧卻越來越困弱?，F(xiàn)在又因犯罪而被朝廷貶逐，遠遠地來到這南方邊遠地區(qū)擔任縣令，愁悶憂慮，無以聊賴，又受到瘴癘之病的侵擾，整天在惴惴不安中度過，無法希冀朝夕相保。您年輕而且才智出眾，談吐高雅，氣度不凡，正值朝廷求賢若渴的時候，而掌權者又都是賢良的官員，拿起筆桿，給他們寫上一封信，從高處就可借以獲得爵位，即使不這樣，依次一級一級地往上考試，也能在科舉考試中不出差錯。如今您卻乘上這前途未卜的船，進入荒無人煙之地，把隨我學習文章作為當務之事。你身雖勤勉，但與您應該從事的職分卻不相符合，言辭雖鄭重，而提出的要求卻不夠周全，這是不得當?shù)目紤]。即使讓古代道德修養(yǎng)深厚，而想掩隱起他們的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不傳揚名聲的君子，遇到您如此懇求也傾囊相授，一一指教。像我這們愚鈍不賢的人，又哪里敢受您的仰慕呢！我看您的才能，足以用來自己發(fā)奮而起；我所擁有的能力，就如我前面陳說的