《穿井得一人》導(dǎo)學(xué)案【范本模板】

《穿井得一人》《庸人自擾》教課設(shè)計(jì)教課目的1、初步認(rèn)識(shí)寓言的特色,累積要點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。2、多角度研究故事的寓意。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、要點(diǎn)：多角度研究故事的寓意。2、難點(diǎn):理解寓言所蘊(yùn)涵的辯證思想.教課過程一、導(dǎo)入你讀過哪些寓言故事?（龜兔賽跑、刻舟求劍）二、文學(xué)知識(shí)介紹寓言的特色。“寓”是寄物，“言”就是講道理，寓言是一種擁有深沉民眾基礎(chǔ)和悠長(zhǎng)歷史的文學(xué)款式，它往常是通太短小干練而又富于幽默的動(dòng)物故事或人物故事，采納象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、真理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)異的寓言故事常常在給人美的享受的同時(shí)發(fā)揮其深刻的思想教育作用，增加人們的智慧和才干.《穿井得一人》選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論·察傳》中的一段。《呂氏春秋》別名《呂覽》是呂不韋組織食客所撰的一部雜家代表著作共26卷160篇?！队谷俗詳_》傳說是我國(guó)歷史悠長(zhǎng)的民間傳說之一，在《山海經(jīng)》、《淮南子》、《路史》、《列子》、《史記》等史猜中均有記錄

.三、要點(diǎn)字詞及文章翻譯穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲（溉吸取水汲水澆田:溉音gai灌溉。汲音jí.從井里取水。)，．．常一人居外。及（等到)其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有聞而傳之者：“丁氏穿井得．一人。國(guó)人（國(guó)都的人）道（討論)之，聞之于宋君(知道,聽聞）。宋君令人問之于丁氏（于．．．．．介詞當(dāng)“向”講。)。丁氏對(duì)（回答)曰：“得一人之使（使用,使喚），非得一人于井中也?！鼻舐劊舸耍蝗魺o聞也.譯文：宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井,需要出門去取水，常常派一人在外專管取水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴他人說:“我家取水井獲得一個(gè)安閑的人力。”有人聽了就去流傳：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖?guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)信息互相傳說著，向來傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向姓丁的問明狀況，姓丁的答道,“獲得一個(gè)安閑的人力，并不是在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣以謠傳訛、耳食之聞,還不如什么都沒聽到的好。四、課文內(nèi)容研究1、穿井得一人講了什么？打出一口水井后,還能夠獲得一個(gè)安閑的人力，不用再派人去提水.2、宋君為何要派人向丁家咨詢這件事呢？由于宋君不太相信穿井得一人的事情3、“穿井得人”的故事告訴我們什么樣的危害。以謠傳訛4、這個(gè)寓言故事給我們什么啟迪？這個(gè)故事告訴我們關(guān)于耳食之聞的傳言，萬勿輕信，一定仔細(xì)地考慮，進(jìn)行實(shí)質(zhì)的觀察，不然很簡(jiǎn)單把事情搞錯(cuò).庸人自擾三．要點(diǎn)字詞及文章翻譯杞國(guó)有人憂天地崩墜（倒塌塌陷），身亡（通“無”,沒有）所寄(依賴,依賴。)，廢寢食者。．．．．．古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌、地會(huì)陷,自己無處安身，便吃不下飯，睡不著覺。又有憂彼之所憂者，因往曉(見告,開導(dǎo))之，曰：“天，積氣（積聚在一同的氣體)耳，亡（通．．．“無”,沒有)處亡氣。若(你)屈伸呼吸，整天在天中行止（行動(dòng)，活動(dòng).）,何如（為何,為什．．．．．么)憂崩墜乎?”此外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂慮而憂慮,就去開導(dǎo)他,說:“天可是是氣體在一同積聚起來的。你的一舉一動(dòng)，一呼一吸，成天都在空氣里活動(dòng)，怎么還擔(dān)憂天會(huì)塌下來呢？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不妥墜．（掉下）耶？"那人說:“天是氣體,那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來嗎？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有燦爛者，只使（即便）墜，亦不可以有所中（打中，．．．擊中）傷.”開導(dǎo)他的人說:“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即便掉下來，也不會(huì)損害什么.”其人曰：“奈地壞何？”那人說：“假如地陷下去怎么辦？”曉之者曰：“地,積塊（積聚在一同的土塊)耳，充塞四虛（四周），亡處亡塊。若躇步．．．．．．跐蹈（踐踏），整天在地上行止，何如憂其壞？”．．chúbùcǐdǎo開導(dǎo)他的人說：“地可是是積聚的土塊罷了，填滿了四周,沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，成天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)憂地會(huì)陷下去呢？”其人舍然（“舍”通“釋”，．．

排除，除去）大喜，曉之者亦舍然大喜

.那個(gè)杞國(guó)人材放下心來，很快樂；開導(dǎo)他的人也放了心,也很快樂。四．課文內(nèi)容研究1、概括這個(gè)寓言的基本內(nèi)容

.杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天塌下來，吃不好飯，睡不著覺，有個(gè)智者從天體組成對(duì)他進(jìn)行了開導(dǎo)，釋迷惑.

終2、這則寓言諷刺了什么樣的人？諷刺對(duì)一些不用要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)鷳n得人3、以后的人就依據(jù)上邊這個(gè)故事，引伸成

“（

）”這句成語。庸人自擾五、講堂小結(jié)：我國(guó)有名少兒文學(xué)作家嚴(yán)文井說過：“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)開朗；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候,卻忽然變?yōu)榱艘粋€(gè)真理，嚴(yán)肅仔細(xì).”寓言清爽、形象，是稚真孩童洞見世界的窗口。《伊索寓言》《拉?封丹寓言》以及我國(guó)諸子百家著作固然年齡很老，倒是孩子們同等的伙伴。這就是寓言的魅力，感興趣的同學(xué)在課后能夠自行閱讀《伊索寓言》或托爾斯泰寓言六、累積延長(zhǎng)名言警語形成天才的決定要素應(yīng)當(dāng)是勤勞－郭沫若人的大腦和肢體同樣,多用則靈，不用則廢－茅以升你想成為幸福的人嗎？希望你第一學(xué)會(huì)吃得起苦－－屠格涅夫2、優(yōu)美語段別在樹下徘徊，別在雨中深思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只需你勇于面對(duì)，抬開端來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾可是是短暫的雨季。向前看,還有一片光亮的天,不會(huì)令人感覺徘徊.人生是一方田，種什么得什么是因果循環(huán),誰也逃不掉；人生是一場(chǎng)戲，想什么遇什么是悲喜交替，誰也躲不開。痛就痛了，既認(rèn)識(shí)了自我,也看清了他人.敗就敗了，既總結(jié)了過去，也迎來了將來。摔就摔了，站起來拍拍灰，沒人會(huì)在意自己摔過跤。人間多少事,經(jīng)歷過了，看得清了,心就靜了。3、作文范文犯錯(cuò)“啪”的一聲，手中的碗被我重重地摔在了地上,飯菜與碗的碎片混淆在一同，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了，我像一只失掉理智的野獸，破門而出晚秋的風(fēng)冷冰冰地吹著，可心中卻有一股熱浪在翻騰,剛才發(fā)生的各種情況不斷地在腦海中閃現(xiàn)。帶著一禮拜的疲倦，露宿風(fēng)餐地回到家中,媽媽早已精心地為我準(zhǔn)備了一桌爽口的飯菜.橘黃的燈光籠蓋著小屋，桌上的飯菜發(fā)散著誘人的香味，顯得特別的溫馨。我胡亂地?fù)軇?dòng)著盤里的菜,一副挑三揀四的樣子。媽媽不過一愣,也沒有說什么，持續(xù)吃飯。忽然，媽媽問了一句：“近來學(xué)習(xí)費(fèi)勁嗎？”我不過對(duì)付式地回答了一句：“還行!”語氣中帶著幾分僵硬和不耐煩。我的這類態(tài)度惹起了媽媽的不滿，媽媽說了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說話?每個(gè)禮拜回來，都把臉一繃,你擺給誰看?”媽媽的幾句話點(diǎn)燃了我心中那根存積已久的引火線。十五年來，我第一次對(duì)著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的,你根本一點(diǎn)兒都不理解我心中的煩惱，只會(huì)說那些聽了耳朵生老繭的話。"我第一次摔碗，第一次破門而出風(fēng)仍舊在吹,心中的那股熱浪也逐漸停息。冰冷的風(fēng)吹來，讓我沉著了很多。我老是一味的埋怨媽媽不理解我，但是我又什么時(shí)候向媽媽說過我的心事呢?每次，媽媽見我心情不好，老是關(guān)懷地問我碰到了什么麻煩事，我凡是老是對(duì)付了事地搪塞幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我,卻忽視了媽媽眼神中淡淡的憂慮這一刻我才知道自己是多么的殘忍!我一次又一次用冷淡去刺痛媽媽的心，可媽媽她老是把無窮的苦楚都埋到內(nèi)心深處，仍舊盡心地照料著我，一次又一次試試著走進(jìn)我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永久是一扇鎖得牢牢的大門。“我錯(cuò)了，回家嗎?”我躊躇了，方才我那樣激動(dòng),媽媽會(huì)諒解我嗎？風(fēng)吹動(dòng)著樹葉,發(fā)出“簌簌”的聲響，仿佛在敦促我回家.“回家吧！去處媽媽致歉!”內(nèi)心不斷地對(duì)自己說.我忍不住加速了腳步.逐漸地,我看見房子前顯出的誘人的燈火,仿佛已感覺到媽媽的那份焦慮一次犯錯(cuò)的反叛，讓我從頭拾起媽媽那份重沉沉的愛。30、《庸人自擾》教課設(shè)計(jì)教課目的1、初步認(rèn)識(shí)寓言的特色，累積要點(diǎn)文言詞語，翻譯課文.2、多角度研究故事的寓意.3、建立用辯證的思想對(duì)待問題的意識(shí)。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、要點(diǎn)：多角度研究故事的寓意。2、難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)涵的辯證思想。教課過程一、導(dǎo)入你讀過哪些寓言故事？（龜兔賽跑、刻舟求劍）二、文學(xué)知識(shí)介紹寓言的特色?！霸ⅰ笔羌奈?“言”就是講道理，寓言是一種擁有深沉民眾基礎(chǔ)和悠長(zhǎng)歷史的文學(xué)款式，它往常是通太短小干練而又富于幽默的動(dòng)物故事或人物故事，采納象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、真理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)異的寓言故事常常在給人美的享受的同時(shí)發(fā)揮其深刻的思想教育作用，增加人們的智慧和才干.庸人自擾傳說是我國(guó)歷史悠長(zhǎng)的民間傳說之一，在《山海經(jīng)》、《淮南子》、《路史》、《列子》、《史記》等史猜中均有記錄.三、要點(diǎn)字詞及文章翻譯四、30、《寓言四則》《穿井得一人》導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)寓言的特色，累積要點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。2、多角度研究故事的寓意。3、建立用辯證的思想對(duì)待問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)1、要點(diǎn)：多角度研究故事的寓意。2、難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)涵的辯證思想。學(xué)習(xí)過程一、文學(xué)知識(shí)介紹寓言的特色?！霸ⅰ笔羌奈?，“言”就是講道理，寓言是一種擁有深沉民眾基礎(chǔ)和悠長(zhǎng)歷史的文學(xué)款式,它往常是通太短小干練而又富于幽默的動(dòng)物故事或人物故事，采納象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、真理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)異的寓言故事常常在給人美的享受的同時(shí)發(fā)揮其深刻的思想教育作用，增加人們的智慧和才干。本文選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論·察傳》中的一段?！秴问洗呵铩穭e名《呂覽》是呂不韋組織食客所撰的一部雜家代表著作共26卷160篇。三、要點(diǎn)字詞及文章翻譯穿井得一人宋之丁氏（．

）,家無井而出溉汲（．．

），常一人居外。及．（

）其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。有聞而傳之者：

“丁氏穿井得一人.國(guó)人（．．

）道（討論．

)之，聞之于宋君．．．．．(丁氏對(duì)（．

）曰：“得一人之使（．

）。宋君令人問之于丁氏．．．．．(。)，非得一人于井中也

)..”求聞之若此，不若無聞也。譯文：四、課文內(nèi)容研究1、穿井得一人講了什么?2、宋君為何要派人向丁家咨詢這件事呢？3、“穿井得人”的故事告訴我們什么樣的危害。、4、這個(gè)寓言故事給我們什么啟迪？五、講堂小結(jié):我國(guó)有名少兒文學(xué)作家嚴(yán)文井說過：“寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過來時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)開朗；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候,卻忽然變?yōu)榱艘粋€(gè)真理,嚴(yán)肅仔細(xì).”寓言清爽、形象，是稚真孩童洞見世界的窗口?！兑了髟⒀浴贰独?封丹寓言》以及我國(guó)諸子百家著作固然年齡很老，倒是孩子們同等的伙伴.這就是寓言的魅力，感興趣的同學(xué)在課后能夠自行閱讀《伊索寓言》或托爾斯泰寓言六、拓展1、別在樹下徘徊,別在雨中深思,別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只需你勇于面對(duì),抬開端來，就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾可是是短暫的雨季.向前看，還有一片光亮的天，不會(huì)令人感覺徘徊.2、人生是一方田,種什么得什么是因果循環(huán)，誰也逃不掉;人生是一場(chǎng)戲，想什么遇什么是悲喜交替，誰也躲不開.痛就痛了，既認(rèn)識(shí)了自我，也看清了他人。敗就敗了,既總結(jié)了過去，也迎來了將來.摔就摔了,站起來拍拍灰，沒人會(huì)在意自己摔過跤。人間多少事,經(jīng)歷過了，看得清了，心就靜了。3、假如黑板就是浩淼的海洋，那么,老師即是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，如同暗礁同樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只翱翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過天空飄來一片云，如同你明晃晃的心，一派高遠(yuǎn)。4、作文范文犯錯(cuò)“啪”的一聲,手中的碗被我重重地摔在了地上，飯菜與碗的碎片混淆在一起，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了,我像一只失掉理智的野獸，破門而出晚秋的風(fēng)冷冰冰地吹著，可心中卻有一股熱浪在翻騰，剛才發(fā)生的各種情況不斷地在腦海中閃現(xiàn)。帶著一禮拜的疲倦,露宿風(fēng)餐地回到家中，媽媽早已精心地為我準(zhǔn)備了一桌爽口的飯菜。橘黃的燈光籠蓋著小屋，桌上的飯菜發(fā)散著誘人的香味，顯得特別的溫馨。我胡亂地?fù)軇?dòng)著盤里的菜，一副挑三揀四的樣子。媽媽不過一愣,也沒有說什么，持續(xù)吃飯.忽然，媽媽問了一句：“近來學(xué)習(xí)費(fèi)勁嗎？”我不過對(duì)付式地回答了一句:“還行！"語氣中帶著幾分僵硬和不耐煩。我的這類態(tài)度惹起了媽媽的不滿,媽媽說了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說話?每個(gè)禮拜回來,都把臉一繃,你擺給誰看?”媽媽的幾句話點(diǎn)燃了我心中那根存積已久的引火線。十五年來，我第一次對(duì)著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的,你根本一點(diǎn)兒都不理解我心中的煩惱，只會(huì)說那些聽了耳朵生老繭的話?！蔽业谝淮嗡ね耄谝淮纹崎T而出風(fēng)仍舊在吹，心中的那股熱浪也逐漸停息.冰冷的風(fēng)吹來，讓我沉著了很多。我老是一味的埋怨媽媽不理解我，但是我又什么時(shí)候向媽媽說過我的心事呢？每次,媽媽見我心情不好,老是關(guān)懷地問我碰到了什么麻煩事，我凡是老是對(duì)付了事地搪塞幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我，卻忽視了媽媽眼神中淡淡的憂慮這一刻我才知道自己是多么的殘忍!我一次又一次用冷淡去刺痛媽媽的心，可媽媽她老是把無窮的苦楚都埋到內(nèi)心深處，仍舊盡心地照料著我，一次又一次試試著走進(jìn)我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永久是一扇鎖得牢牢的大門。“我錯(cuò)了，回家嗎?"我躊躇了,方才我那樣激動(dòng)，媽媽會(huì)諒解我嗎？風(fēng)吹動(dòng)著樹葉，發(fā)出“簌簌”的聲響，仿佛在敦促我回家?！盎丶野?去處媽媽致歉！"內(nèi)心不斷地對(duì)自己說。我忍不住加速了腳步。逐漸地,我看見房子前顯出的誘人的燈火，仿佛已感覺到媽媽的那份焦慮一次犯錯(cuò)的反叛，讓我從頭拾起媽媽那份重沉沉的愛.30、《寓言兩則》導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)寓言的特色,累積要點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。2、多角度研究故事的寓意。3、建立用辯證