2020年二年級(jí)上學(xué)期的班主任教師工作計(jì)劃

二年級(jí)上學(xué)期的班主任教師工作計(jì)劃為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們獲得全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣味，特?cái)M定班主任計(jì)劃以下：一、慣例教育方面、充分利用班會(huì)及晨會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《一平常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)平生常行為規(guī)范》，并在平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。、合理利用升旗儀式、重要節(jié)日等，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義感情。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。、充發(fā)散揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。二、班級(jí)紀(jì)律方面、課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，優(yōu)異的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氛圍。但是，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特色，采納師生共同參加的方式，使學(xué)生既健體又受教育，還可以增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)所，寓教于樂(lè)。、路隊(duì)紀(jì)律為了讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不但做到快、齊、靜，并且可以進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別成立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天準(zhǔn)時(shí)向班級(jí)報(bào)告路隊(duì)狀況，及時(shí)督查，及時(shí)管理。三、衛(wèi)生方面、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整齊，做好“三勤”，桌箱勤清，物件勤擺，兩操勤做。、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生打掃，成立衛(wèi)生督查崗，進(jìn)行檢查與督查。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行珍愛(ài)環(huán)境和花草的教育。四、班干部的培育方面班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采納班干部輪番制(包含班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都獲得充分的發(fā)掘，培育有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。五、其余方面班級(jí)管理中還應(yīng)側(cè)重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)掘各種人材及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面獲得進(jìn)一步的發(fā)展。所以，在班級(jí)連續(xù)展開(kāi)各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)比、小書(shū)法家、小發(fā)明家、愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展現(xiàn)自我，充分鍛煉自己，提升學(xué)生的自信心。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，專(zhuān)心去交流，用賞識(shí)的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只需關(guān)愛(ài)孩子，尊敬孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。一、教材解析：本冊(cè)教材成立了開(kāi)放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的合作方式，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，環(huán)繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。挨次是：漂亮的秋季，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，如何看問(wèn)題、想問(wèn)題，友善相處、團(tuán)聯(lián)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，防備了限制性。教材內(nèi)容切近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，擁有必定的德育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配居神清氣爽的背景圖，以惹起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、與日俱增、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少許要求認(rèn)識(shí)的字。二、教課目標(biāo)：復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形解析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正直、整齊。會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞語(yǔ)。能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與他人交流自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成珍愛(ài)圖書(shū)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)日志的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日志。三、教課策略：識(shí)字、寫(xiě)字教課：1、教課時(shí)要注意指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁零件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生可以獨(dú)立識(shí)字，要鼓舞學(xué)生用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。、牢固識(shí)字是教課的難點(diǎn)，教師要指引學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中牢固識(shí)字。、復(fù)習(xí)、牢固識(shí)字要倡議在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互交流課外識(shí)字的門(mén)路及成就。、在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，同意個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。閱讀教課、閱讀教課，第一要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。、進(jìn)行閱讀教課，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立思慮，懷疑問(wèn)難，鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感覺(jué)。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊敬學(xué)生的獨(dú)到感覺(jué)，不要拘泥于教課用書(shū)中的提示，只需學(xué)生的感覺(jué)知書(shū)達(dá)禮，就應(yīng)當(dāng)予以必定。、在課堂教課中，對(duì)發(fā)問(wèn)必定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思慮價(jià)值，又要能惹起學(xué)生興趣。鼓舞學(xué)生相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？谡Z(yǔ)交際教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有親近聯(lián)系，且切近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。、教課時(shí)要重視創(chuàng)建情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥指引，放手讓學(xué)生交流。、學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意聆聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以合適方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的出色語(yǔ)言，及時(shí)恩賜必定，使學(xué)生的思想更加活躍，自由、快樂(lè)的參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。、除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平常的課堂教課中，有意識(shí)地培育學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓舞學(xué)生在平常生活中主動(dòng)英勇地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不停提升學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。語(yǔ)文實(shí)踐在教課中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有必定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。四、學(xué)生狀況經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)擁有必定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了必定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)老師有意識(shí)的指引，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互幫合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)可以互通有無(wú)，掌握起知識(shí)來(lái)較為簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也裸露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易犯錯(cuò)的生字，固然教師在課長(zhǎng)進(jìn)行了重申，但是作業(yè)中仍舊有犯錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，別的在寫(xiě)話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有必定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教課中要分外注意。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在講課過(guò)程中，運(yùn)用各種方法使學(xué)生可以比較好的掌握。新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的做好班級(jí)工作，我特?cái)M定班主任計(jì)劃以下：一、學(xué)生慣例二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的平常生活和學(xué)習(xí)基本上已適應(yīng),但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期可能都已忘卻，為了使學(xué)生可以提早進(jìn)入角色,這就要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的慣例教育.所以,我決定從以下幾點(diǎn)下手:充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)平生常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.，經(jīng)過(guò)小組長(zhǎng)的報(bào)告,及時(shí)的夸獎(jiǎng).對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),增強(qiáng)教育。利用升旗儀式,重要節(jié)日,增強(qiáng)學(xué)生的德育教育.使學(xué)生懂得做人的道理,培育其愛(ài)國(guó)主義感情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人，有集體。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì)，我將在課堂上隨時(shí)提示與幫助。二、班級(jí)紀(jì)律課堂紀(jì)律：再次強(qiáng)接班規(guī)班紀(jì)和相應(yīng)的賞罰方法.這樣使學(xué)生可以自覺(jué)的遵守紀(jì)律。課間紀(jì)律：配合學(xué)校做好大課間活動(dòng)課間是學(xué)生休息的時(shí)間,豐富多彩的課間活動(dòng),可以使學(xué)生有次序的活動(dòng)。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特色，組織學(xué)生“跳繩，做游戲”，并隨時(shí)提示學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)所。路隊(duì)紀(jì)律：進(jìn)一步重申路隊(duì)紀(jì)律，使學(xué)生不但做到快、齊、靜，并且可以自覺(jué)排好隊(duì)，由小隊(duì)長(zhǎng)每天準(zhǔn)時(shí)向班級(jí)報(bào)告路隊(duì)狀況,及時(shí)督查,及時(shí)管理。三、衛(wèi)生方面為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，我決定從以下幾點(diǎn)下手：個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整齊，桌箱勤清，物件勤擺，體