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第幼兒園教師教學(xué)反思
幼兒園教師教學(xué)反思除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新,吃團(tuán)圓飯。除夕之夜,無論相隔多遠(yuǎn),工作有多忙,人們總希望回到自己家中,吃一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。吃年夜飯,是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。每年大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌,闔家團(tuán)聚,圍坐桌旁,共吃團(tuán)圓飯,心頭的充實感真是難以言喻。
今天的美術(shù)活動就是讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當(dāng)我提問:年夜飯桌上有些什么菜時?孩子們一個個都興奮不已蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦,一道道菜仿佛已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前,我抓住這個機會那你們想不想自己來做一桌好吃的年夜飯呢?孩子們一個個都躍躍欲試。
這對他們來說難度不大,一會會,他們的餐桌上已經(jīng)出現(xiàn)了各式菜肴。你們瞧!多豐富呀!有魚、有蝦、有肉,還有紅火鍋呢,多喜慶呀!真心的祝愿大家的生活像我們畫里的寓意一樣,紅紅火火!年年有余!
本活動的另一個目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒自主添畫餐具,表現(xiàn)年夜飯的熱鬧場景。在巡視指導(dǎo)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來擺放,這是由于我事前沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。
所以,在今后的備課中,我應(yīng)該認(rèn)真思考本班幼兒的認(rèn)知特點,根據(jù)他們的認(rèn)知水平做更為充分的設(shè)計,幫助幼兒在活動中突破難點。
幼兒園教師教學(xué)反思
10月份是幼兒步入中班,建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個階段。本階段預(yù)設(shè)了大型建構(gòu)十字路口,本階段的游戲目的:
1、學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)活動,嘗試合理布局十字路口。
2、學(xué)會分工合作,懂得愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
3、體驗共同游戲的樂趣,感受建構(gòu)的喜悅。上階段主要桌面建構(gòu)了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物,有了一定的知識經(jīng)驗技能,才開展大型的建構(gòu)游戲。
第一次建構(gòu)十字路口,提供的材料有平面圖、雪花插塑、花片,主要讓孩子學(xué)看十字路口的平面圖,啟發(fā)幼兒怎樣來分工合作。但老師參與的部分較多,孩子們的合作意識較差,大多數(shù)都是自己拼自己的。
第二次建構(gòu)十字路口,與幼兒協(xié)商分組后,我重點指導(dǎo)部分幼兒利用雪花插塑建構(gòu)出地面的十字路口,小組合作有的搭建樓房、有的拼插游樂場、有的拼插車輛,再將作品擺放到相應(yīng)的位置,組織幼兒進(jìn)行評價欣賞。
第三次的建構(gòu)活動,孩子們都較熟悉后,就提供了些輔助材料,讓孩子懂得正確地使用輔助材料進(jìn)行合理的布局。
經(jīng)過本階段的結(jié)構(gòu)游戲,孩子們認(rèn)識了平面圖的構(gòu)造,有了初步的合作意識,但在合作過程中爭吵的情況還是較多,分組拼插,幼兒能力參差不齊,有些作品較不牢固,在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
幼兒園教師教學(xué)反思
背景:炎熱的夏天來臨,我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天,孩子們在戶外活動時,火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱,滿頭大汗。于是,有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里,看見孩子們的這種種舉動,我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動,幫助幼兒想各種方法找到陰涼,從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。
實錄:活動開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個問題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法找到陰涼,使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗,于是,話匣子一下子就打開了。盛雨禾說:夏天很熱,我戴太陽帽就涼快。宋濤說:夏天很熱,我就躲到大樹下面。張思琪說:我在空調(diào)里就不熱了。沒想到,孩子們找到陰涼的方法還真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼,我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個為什么,幼兒的注意力很快投向了衣服,葉卿怡說:夏天我穿了裙子,因為,穿裙子涼快。我豎起大拇指,表揚了她說得真棒,葉卿怡得到了我的表揚,其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說:我穿無袖的衣服,無袖衣服沒有袖子,手涼快。說得真好我又一次豎起了拇指。沒想到,為什么中的威力也很大,激起了他們說明理由的欲望。
想想看,你能吃什么東西,會讓自己涼快?用什么工具,會讓自己涼快?到哪里會涼快?還有什么辦法?我才一問完,徐方圓立刻反應(yīng)過來:我知道,那個熱的水放在窗戶前,變涼了喝了就會涼快的。肖亞軒說:吃冰激凌。陳果說:還可以把水放到冰箱里,一會兒就變成冰冰的。陳睿軒說:洗洗手,擦擦臉也就不熱的。錢笑妍雙手向外推,很著急地說:老師,到海里也會涼快的。話一落音,立刻引起了大家的共鳴。我們?nèi)ズ@镉斡景?,也涼快涼快吧。有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪,有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來,在大海里快樂的游泳。
游戲是幼兒的最愛,我用神秘的眼神和小聲的話語把孩子們的注意力集中了過來,考慮到幼兒的能力差異,我將布袋的停留點進(jìn)行了有意性地停留,先從能力強的,到能力中的,最后到能力弱的,對他們提出了不同的要求。每當(dāng)小布袋停留在自己手中,孩子們就急急地找到圖片,雖然各自說的能力差異較大,但我及時地給予鼓勵,讓他們體驗成功的快樂。
分析與反思:天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中,幼兒的感受最真,于是,就產(chǎn)生了主動找陰涼的舉動。我設(shè)計了此活動。第一:是把幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行一次匯總。第二:用游戲方式激起幼兒表達(dá)的欲望,發(fā)展語言能力??紤]到幼兒只會關(guān)注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設(shè)計了五個提問,分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;用的工具;玩的地方,經(jīng)過老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來自外力的(借助各種工具),也有來自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn),找到陰
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