師范生實(shí)習(xí)自我鑒定5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——師范生實(shí)習(xí)自我鑒定5篇師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用5篇

通過(guò)這次的上課，了解到以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維是分外關(guān)鍵的。關(guān)于師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用該怎么寫(xiě)的呢？下面我給大家?guī)?lái)師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不輕易，但好老師更不輕易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌管。這不僅要求老師對(duì)所講的學(xué)識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌管，怎樣把自己的意圖更盡可能切實(shí)的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己那么是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性對(duì)比內(nèi)向，平日孤言寡語(yǔ)，不擅長(zhǎng)表達(dá)，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的激勵(lì)與扶助下，我逐漸放開(kāi)了一些，從心理上不再畏縮成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，終究可以去講了。由此，我覺(jué)得人務(wù)必首先敢于去表達(dá)自己，不要惦記出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期望著你的表演，所以確定不能怯懦，要平靜冷靜，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能

能表現(xiàn)出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說(shuō)的是對(duì)的。決不能猶躊躇豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來(lái)說(shuō)，是務(wù)必要熟悉的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。

當(dāng)然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。譬如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用

通過(guò)這次在__中學(xué)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為，不僅使我掌管了根本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的才能，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了確定的閱歷和教訓(xùn)。

首先通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我感覺(jué)到不僅僅是在教導(dǎo)教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的打定。這種打定應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備事情提前，又要備事情滯后；既要備突發(fā)事情，又要備平平淡淡。只有做好充分的打定，才有可能走向告成。機(jī)遇總是垂青于那些有打定的人。

其次，通過(guò)本次實(shí)習(xí)，與人交際的才能，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，懼怕心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順?biāo)斓刂v課。還有，就是當(dāng)無(wú)意講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太慌張”當(dāng)借口，這樣會(huì)緩和難堪的氣氛。另外，我察覺(jué)與我的指導(dǎo)教師交流的也很順?biāo)?，這除了專(zhuān)心、坦誠(chéng)的態(tài)度外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽子”密不成分。

再次，實(shí)習(xí)期間，我積極參與了高一籃球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽終止后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（開(kāi)啟水、買(mǎi)水），雖然花錢(qián)不多，卻讓我們感到很喜悅。結(jié)果，學(xué)生離開(kāi)時(shí)，一句“留神安好”出自我的口中，我切實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)得發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。

還有，那就是在高一七班的交流會(huì)。通過(guò)師生交流會(huì)，師生感到毫無(wú)距離和代溝可言。我作為實(shí)習(xí)教師毫無(wú)留存的傳授了自己的學(xué)習(xí)閱歷，積極激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難，只要通過(guò)努力，確定會(huì)順?biāo)爝^(guò)關(guān)。當(dāng)然，我還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親近無(wú)間。結(jié)果，唯一感到可惜的是，我們的交流時(shí)間太短。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教導(dǎo)這份事業(yè)的喜歡。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的喜歡是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的回響。正照實(shí)習(xí)開(kāi)頭，學(xué)校副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的回響。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的回響。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望縱然很好，但若由于自己的才能所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)采納這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以采納，今后的兩天為下次的備課那么沒(méi)了興趣，沒(méi)有了熱心，自己前兩次作了充沛的打定為什么會(huì)這樣？我在斟酌這些，思慮一再，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的回響，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的處境，譬如其次次課的板書(shū)問(wèn)題，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。

而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱心，坦然面對(duì)一切。這樣就好了大量，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中展現(xiàn)的錯(cuò)誤少了大量。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲大量。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿(mǎn)懷熱心。我抗拒住了第三次課前的不良回響，作了充分的打定。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮，坦然面對(duì)。這就是我此次實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用

本人在實(shí)習(xí)期間能?chē)?yán)格遵守實(shí)習(xí)生守那么及實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；按時(shí)到校、不遲到、不早退，表現(xiàn)良好。

在教導(dǎo)實(shí)習(xí)方面，專(zhuān)心聽(tīng)科任老師及其他的化學(xué)老師講課，專(zhuān)心做好聽(tīng)課記錄，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平；細(xì)心聽(tīng)同測(cè)驗(yàn)小組的各實(shí)習(xí)老師講課及評(píng)課，虛心聽(tīng)取各方的觀法，長(zhǎng)善救失，共同提高；能專(zhuān)心鉆研教材、備課，獨(dú)立寫(xiě)出高質(zhì)量的教案；了解學(xué)生的總體學(xué)習(xí)處境，教學(xué)目的明確，因材施教，用心組織教學(xué)；輔助科任老師批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)及試卷，扶助學(xué)生解答疑問(wèn)，圓滿(mǎn)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

在班主任工作方面，態(tài)度端正，喜歡班主任工作；深入學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友；能實(shí)時(shí)獨(dú)立訂出符合要求的班主任實(shí)習(xí)工作籌劃；開(kāi)好班會(huì)課，開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)，目的明確，使學(xué)生獲益；專(zhuān)心做好考勤工作，能對(duì)比全面地了解班級(jí)的處境，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校放心；同時(shí)能完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到科任老師、原班主任及各方面的一致好評(píng)。

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用

思想上能夠明確師范生的職責(zé)并做好本職工作，加入教導(dǎo)實(shí)習(xí)便意味著自己將會(huì)從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，雖然處于實(shí)習(xí)期，卻應(yīng)當(dāng)以正式教師的要求來(lái)對(duì)待自己，即精心做好本職工作并對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，終究我也體驗(yàn)過(guò)這個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)自然明白教師工作的不易，無(wú)論是課堂紀(jì)律的管理還是學(xué)生勞績(jī)的提升都很不輕易，因此我很重視思想層次的進(jìn)步并關(guān)切班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，遇到難以解決的問(wèn)題都會(huì)請(qǐng)教指導(dǎo)老師并將其運(yùn)用到工作中去，專(zhuān)心積累教學(xué)工作中的閱歷并反思自身存在的缺乏，這份對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱忱讓我在實(shí)習(xí)期間成長(zhǎng)了不少。

工作中能夠有籌劃地開(kāi)展教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，我會(huì)先做好班級(jí)紀(jì)律的管理從而營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，得益于平日班主任老師的指導(dǎo)，導(dǎo)致班上的教學(xué)空氣還算不錯(cuò)，只不過(guò)由于自己管理不夠嚴(yán)格從而縱容不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，我在牢記教訓(xùn)，以后便專(zhuān)心提升管理方面的缺乏。另外我會(huì)專(zhuān)心做好備課工作從而讓學(xué)生理解課本上的學(xué)識(shí)點(diǎn)，上課期間也會(huì)多和同學(xué)們互動(dòng)從而讓他們做到精力集中，課后那么會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)舉行斟酌并制定合理的方針，即對(duì)差生舉行著重輔導(dǎo)從而提升班級(jí)的整體水平。

生活中多和其他教師溝通從而積累不少實(shí)用的閱歷，由于我實(shí)習(xí)的這所學(xué)校缺乏年輕教師的起因，因此我在實(shí)習(xí)期間受到了熱心接待，并獲得大量老教師的指導(dǎo)，這讓我備受感恩的同時(shí)，也深刻體會(huì)到肩上職責(zé)的重要性，為了促進(jìn)教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展，理應(yīng)要做好教師職業(yè)的傳承工作才行，因此身為師范生的自己，需要專(zhuān)心學(xué)習(xí)從而提升自身的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)以后的教學(xué)工作做好相應(yīng)的打定，以這次實(shí)習(xí)的閱歷來(lái)指導(dǎo)自己那么能讓將來(lái)少走大量彎路。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)對(duì)師范生而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，而我那么能夠把握住這次機(jī)遇，并從中積累不少實(shí)踐閱歷，我會(huì)規(guī)劃好今后的職業(yè)生涯，并期望將來(lái)成為優(yōu)秀的教師。

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定通用

對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還務(wù)必積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的告成。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，譬如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回復(fù)問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否那么，教師就不成能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立斟酌，主動(dòng)獲取學(xué)識(shí)的才能。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，終究是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了慌張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘卻下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)全體學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，全體平生知道的學(xué)識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才察覺(jué)自己的學(xué)識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了好多時(shí)間來(lái)打定，專(zhuān)心寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才察覺(jué)，教案與課堂的差異那么大，教案終究是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解不成能一樣，你也不成能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，變更你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都分外專(zhuān)心，也都分外合作，給我激勵(lì)，感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣潛心，我也逐漸抑制了慌張的心緒，不斷變更自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是承擔(dān)初中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣留心地去叮囑，因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加好多其他方面的工作，假設(shè)課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還承擔(dān)了思想品德工作課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。在承擔(dān)初中年級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，根本上都是獨(dú)生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還對(duì)比脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想對(duì)比早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)必要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生舉行溝通，對(duì)于更加頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教導(dǎo)，由于你態(tài)度越是強(qiáng)硬，他可能還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò)上健康希奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師談心，師生間打開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教導(dǎo)效果。

以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一