小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)課件

小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)課件第一頁，共三十二頁，2022年，8月28日In

Class

(

課堂上）

13.Let’s

begin

a

new

lesson.讓我們開始學(xué)新課.

14.

We’ll

learn

something

new

.我們講學(xué)新知識.

15.

Let’s

learn

some

new

words/

sentences.

咱們學(xué)些新單詞／句子。

16.

Let’s

review

what

we’ve

learned

yesterday.咱們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的內(nèi)容.

17.

Ready?

Are

you

ready?

準(zhǔn)備好了嗎?

18.

Start.

開始

19.

All

together.大家一起來.

20.

Read

all

together

now.大家一起讀.

21.

Sit

down

,please.請坐端正.

22.

Stop

talking.

Don’t

talk.不許說話.

23.

Be

quiet,

please.請安靜.

24.

Look

at

my

mouth,

please.請看我的口型。

第二頁，共三十二頁，2022年，8月28日25.

Quickly

/Be

quick,

please.

請迅速點。

26.

Hurry.

/Hurry

up,

please.

=

Please

a

little

faster.請快點。

27.

Do

you

understand?

=

Do

you

follow

me

聽懂了嗎？

28.

Can

you

follow

me?

你能聽懂我的話嗎？

29.

Is

that

clear？

聽清楚了嗎？

30.

Listen,

please.請聽。

31.

Please

listen

to

me.

請注意聽我說。

32.

Please

listen

to

the

tape

recorder/

to

the

recording.

請聽錄音。

33.

Listen

carefully,

please.請仔細聽。

34.

Look

carefully.仔細看。

35.

Please

look

at

the

blackboard/picture/

slide.請看黑板／幻燈片。

36.

Please

answer

my

questions.請回答我的問題。

第三頁，共三十二頁，2022年，8月28日37.

Can

you

spell

the

word?

你能拼讀這個單詞嗎？

38.

Spell

the

word,

please.請拼讀這個單詞。

39.

Pay

attention

to

your

spelling/pronunciation.注意你的拼寫／發(fā)音。

40.

Say

after

me,

please.請跟我說。

41.

Read

after

me,

please.請跟我讀。

42.

Try

to

keep

up

with

me,

please.請跟我學(xué)。

43.

Please

say

it

again.請再說一遍。

44.

Please

repeat/

Once

more,

please/

again

please.請再做一次。

45.

Who’s

going

to

...

?誰準(zhǔn)備?

46.

Who

wants

to...?

誰想要?

47.

Please

come

to

the

front.請到前面來。

48.

In

pairs,

please.請兩人一組練習(xí)。

第四頁，共三十二頁，2022年，8月28日49.

Practice

in

groups,

please./

In

groups

,

please.請按小組練習(xí)

50.

Any

volunteers？有誰自愿做這件事嗎？

51.

Let’s

do

it.

One

by

one

,please.請一個接一個地做。

52.

Now

you,

please.

=Would

you,

please?

=

It’s

your

turn

now!

=

you

want

to

try?

請你來

53.

Next,

please.請下一個。

54.

Now

(

you)

do

the

same.現(xiàn)在你做同一個。

55.

Put

up

your

hands,

please.

/

Raise

your

hands,

please.請舉手。

56.

Put

down

your

hands,

please.

/

Hands

down,

please.請放下手。

57.

Put

it/

them

into

Chinese/English.把它們譯成漢語。／英語。

58.

In

English,

please.請用英語。

59.

What’s

this

in

English/

Chinese?

這個用英語／漢語怎么說？

60.

Please

take

out

your

books.請拿出你們的書。

第五頁，共三十二頁，2022年，8月28日61.

Please

open

your

books

to

page.請打開書，翻到46頁。

62.

Turn

to

page4.翻到第4頁。

63.

Close

your

books

,please.請把書和上。

64.

Who

can

pronounce

this

correctly?

誰能發(fā)這個音？

65.

Please

say

this

letter/

word/

sentence

to

the

class.請讀出這個字母／單詞／句子。

66.

How

do

you

read

this

sound

/

letter/

word?

你怎么讀這個字母／單詞的音？

67.

Pardon?

I

can’t

hear

you

clearly.

Louder,

please.請原諒.我沒能聽清你的話請大點聲。

68.

Please

go

back

to

your

seat.

請回到你的座位上去。

69.

Who

can

help

him/her?

誰能幫助他？

70.

Will

you

please

help

me?

請你幫助我好嗎？

71.

Can

you

try?

/

Try,

please/do

you

want

to

try

it?

=Think

it

over

and

try

another

answer.

=

Think

it

over

and

then

give

me

your

answer.

你能試一下嗎？請再試一下

72.

Don’t

be

afraid.別害怕。

第六頁，共三十二頁，2022年，8月28日73.

Don’t

be

shy.別害羞。

74.

Think

it

over

and

try

again.仔細想一下，再試。

75.

Try

your

best.

/

Do

your

best.盡力／盡你最大努力。

76.

Let’s

have

a

dictation.咱們聽寫吧。

77.

Is

this

right

or

wrong?

/

Is

this

correct?

這個是對還是錯？這個正確嗎？

78.

Is

it

easy/

difficult?

它容易／難嗎？

79.

Stop

here.

/

Now

stop.到此為止。

80.

Go

on,

please.請繼續(xù)。

81.

Let’s

sing

an

English

song.咱們唱一首英文歌。

82.

Let’s

act.

/Let’s

act

the

dialogue.

=Who

would

like

to

act

out

the

dialogue?讓咱們表演／表演對話。

83.

Who

wants

to

be

A?

誰想演A？

84.

Now

Tom

will

be

A

and

I

will

be

B.現(xiàn)在湯姆演A，我演B。第七頁，共三十二頁，2022年，8月28日85.

It’s

your

turn.輪到你了。

86.

Whose

turn

is

it?

該輪到誰了？

87.

Wait

your

turn,

please.請等等，就輪到你了。

88.Stand

in

line.站成一排。

89.

Please

get

your

things

ready.

請把你的東西準(zhǔn)備好。

90.

Please

put

away

your

things.請把你的東西收拾好。

91.

Practice

the

dialogue,

please.請練習(xí)這個對話。

92.

Ask

each

other

questions.互相問問題。

93.

Think

it

over.仔細想。

94.

This

half

of

the

class

will

be/read/act/play

A

and

the

other

half

will

be

B.

班級這一半扮演A,另一半扮演B.

第八頁，共三十二頁，2022年，8月28日COMMENTING(評論）

95.

Good.

Thank

you.好的，謝謝。

96.

Right./

That’s

right.對

97.

OK./

That’s

OK.對

98.

Good.

/

very

good.好／非常好。

99.

That’s

wrong.錯了。

100.Excellent.

/

Great.

／

Well

done.優(yōu)秀／太好了／做得好。

101.

You’ve

done

well.你做得很好。

102.

I’m

sure

you’ll

be

even

betternext

lesson/

next

time.

我相信下節(jié)課／下次你會做得更好。

第九頁，共三十二頁，2022年，8月28日Exerciseandhomework.

(

練習(xí)和作業(yè)）

103.

We’ll

do

Exercises

1

and

2.我們將做練習(xí)一和練習(xí)二。

104.For

today’s

homework-

say

Hello

to

each

other.今天的作業(yè),

互相說：Hello。

105.Do

it

orally

before

write

it

out.在寫之前作口頭練習(xí)。

106.

Write

down

the

word

twice.把這個單詞抄寫兩遍。

107.

Do

your

best.

(I

’ll

do

everything

I

can.)盡最大努力寫好。

108.Try

your

best.盡最大努力。＝I

will

do

everything

I

can.

109.Remember/Memorize

these

words.用心學(xué)好這些單詞。

110.Next

time

we’ll

have

a

dictation/

spelling

test.

我們下次將舉行聽寫／拼寫測驗。

第十頁，共三十二頁，2022年，8月28日111.Please

hand

in

your

workbooks.請把你的作業(yè)交上來。

112.

The

bell

is

ringing.鈴聲響了。

113.

There

goes

the

bell.鈴聲響了

114.Class

is

over.下課了。

115.

Time

is

up.

Let’s

stop

here.時間到了，就到這吧。

116.

That’s

all

for

today.今天就到這。

117.

Come

to

/

Ask

me

if

you

have

questions.如果你有問題，就來問我。

118.

Goodbye.

/

Bye./

See

you

next

time.再見／下次見。

第十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)具有的口語能力：

語音：不僅要能讀準(zhǔn)單個的音標(biāo)，單詞，重音，還要知道如何半爆破，某些音節(jié)的弱讀和連讀。

語調(diào)：通常我們講英語的句子有升調(diào)和降調(diào)以及一些升降調(diào)規(guī)則，如一般疑問句用升調(diào)，特殊疑問句用降調(diào)。其實如果我們比較一下我們的英語播音員播送的新聞和英語原版影視節(jié)目，就可以知道其實英語口語中的音調(diào)并不如此單調(diào)死板。句末不僅升降調(diào)不符常規(guī)，而且還有輕讀和平調(diào)。句子中我們認為是重讀的詞匯他們也可能用平調(diào)。

第十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日句中重讀：眾所周知，英語語句中的詞匯并非個個重讀，要重讀的往往是需要聽者特別注意的信息。不重要的信息往往發(fā)音比較含糊且速度較快。然而，中國的英語教師盡管知道這一點，在平時的教學(xué)中卻不敢去做，怕學(xué)生聽不清，說不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能接觸純正的口語，而且由于摹仿教師而造成同樣的問題。最終結(jié)果是我們能讀懂電影劇本，卻聽不懂電影。另外，針對兒童語言而言，重讀的詞一般速度較慢，而且發(fā)音也比較夸張。

句子韻律：由于意群和句中重讀的相互影響，英語口語，尤其是較長的語句，往往有節(jié)奏感。這是原汁原味的語言所特有的，也是英語學(xué)習(xí)者難以達到的境界。語言的節(jié)奏對于兒童學(xué)英語來說是非常重要的，有強烈節(jié)奏的chant可以韻律感，激發(fā)起他們的興趣。第十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日語言內(nèi)容：

語言是豐富的。對于兒童學(xué)英語來說，必須要有豐富的輸入，才能保證多變的產(chǎn)出。不能粗淺地認為需要孩子掌握多少，教師用語就必須限定在這些詞匯和句型之內(nèi)，不能超越雷池半步。如果學(xué)生只是反復(fù)地接觸書上的有限語句，就不利于他們的思維發(fā)展和對新語言現(xiàn)象的適應(yīng)能力。同時，也容易造成他們對話內(nèi)容的單一模式。

第十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日語句表達方式：注意兒童語言和成人語言的區(qū)別，由于兒童思維和理解能力的限制，教師的語言必須靈活控制。采用兒童語言模式，向兒童語言靠攏（degrading），可以使學(xué)生容易理解，也容易維持和延長學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的興奮時間。降格手段包括用片語代替句子，如用Inthekitchen?代替Issheinthekitchen?；用陳述句式代替疑問句式，如用Youwantwhat?代替Whatdoyouwant?；為了保證一定量的正常語言的輸入，教師在許多時候必須采用成人語言模式，但要注意不能太成人化。根據(jù)語言學(xué)習(xí)梯度理論，兒童學(xué)習(xí)語言的過程是不斷向成人語言靠近的過程，所以教師的口語和學(xué)生的用于之間應(yīng)該略有差距，以便學(xué)生不斷摹仿改進。第十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日語言的文化特征語言的生活化

第十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日單個詞的弱讀式：

1、am,are,isam[m][?m]are[?][?r]is[z][s]

2、or,and

or[?][?r]and[n][nd][?n]

（1）當(dāng)or后面接輔音時讀[?]，接元音時讀[?r]通常在美音中都讀[?r]。

（2）and后面接元音時可讀[nd]或[n]，連讀時可由[d]或[n]與后面的元音連讀。

3、but,as,nor

but[b?t]as[?z][z]nor[n?][n?r]

說明：nor后面接元音時，讀[n?r]，接輔音時，讀[n?]。

說明：4、to

to[t?][d?][tu]

說明：to在一般情況下都讀[t?]；to的后面接輔音時還可讀[d?]；用在句尾時讀[tu]。

第十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日5、of

of[?v][?][v][f]說明：1、在of前面如果是一個完全阻礙的清輔音時（如[t]、[p]、[t?]），of[?v]中的[?]常不發(fā)音；這時of后面接的是元音或濁輔音，of變發(fā)音為[v],例如firstof[v]all.如果后面是個清輔音，of便發(fā)音為[f]，例如partof[f]speech。2、在of前面如果是濁輔音，則of[?v]中的[?]常被保留；這時，如果of的后面接一個完全阻礙的清輔音（如[t]、

[p]、[t?]）時，of[?v]中的[v]常不發(fā)音，只余[[?]，例如alotof[?]people；如果of后面接濁輔音，[v]音常被保留，of發(fā)音為[?v]，例如It’sverykindof[?v]you.為了避免麻煩，在一般情況下可把of發(fā)成[?]。第十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日

6、for,from

for[f?][f?r][fr]from[fr?m][frm]說明：for后面接元音時讀[f?r]、[fr]，接輔音時讀[f?]。

7、your,yours,youare

your[j?][j?r][j?u][j?ur]yours[j?z][ju?z][j?rz]youare=you’re[j?][j?r][ju?]8、have,hashave[?v][v][f][h?v]has[?z][z][s][h?z]說明：1、當(dāng)have,has表示“擁有”或作助動詞時，如果不是強調(diào)，一般讀[?v]和[?z]；語流較慢時讀[h?v]和[h?z]；縮略式時分別讀為[v][f]和[z][s]，如果后面的詞以元音或濁輔音開頭，則讀[v]和[z]，如果后面的詞以清輔音開頭，則讀[f]和[s]。2、當(dāng)have,has用作行為動詞，表示“吃”、“做”等意思時，則可用強讀式[h?v]和[h?z]。

第十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日9、therethere[e?][e?r]there在“therebe”的結(jié)構(gòu)中讀它的弱讀式[e?]；如果there后面接一個元音時則讀[e?r]。但是，當(dāng)there用做副詞時仍用強讀式[ee?]。10、he,his,him,her

he[i][hi]his[iz][is]him[im][m]her[?][?r][?:][h?]說明：這幾個詞的弱讀式通常沒有[h]音。所以，當(dāng)這些詞的前面是一個輔音時，便與這輔音連讀，例如，tellhim讀[‘telim]或[’telm]；當(dāng)這些詞的前面是元音時，[h]音可保留。Her后面接元音時讀[?r]。His后面接清輔音時可讀[is]。11、you,me,usyou[j?][ju]me[mi]us[?s][s]說明：us的弱讀式一般用[?s]，但在個別字（如let）后讀[s]。12、them,himthem

[?m][m][em][e?m]him[im][m]說明：這兩個詞的弱讀式多與前面的輔音連讀，而失去自己開頭的輔音。只有當(dāng)前面的音是元音時才用自己開頭的輔音。

第二十頁，共三十二頁，2022年，8月28日13、don’t,doesn’tdon’t

[d?u][d?un][d?ut][d?unt]doesn’t[d?zn][d?znt]

說明：如果后面接輔音，它們通常讀作[d?un]和[d?zn]；如果后面接元音或在句末，它們通常讀作[d?unt]和[d?znt]。

14、some,such

some[sm][s?m]such[s?t?]

15、can,could

can[kn][k?n][k?]could[k?d]說明：can和could的強讀式多用于回答問題的句末。用于句首時也可用強讀式。但一般多用弱讀式。can后面接輔音[g]時可讀[k?]。

16、must,should

must[m?s][m?st]should[??d][?t][?d][d]說明：must和should的強讀式通常用于句首、回答句的句末或者強調(diào)。一般都讀弱讀式。must后接元音或弱輔音[h]時讀[m?st]，其他情況讀[m?s]。should后面接元音或弱輔音[h]時讀[?d]或者[??d]；后面接[t]、[θ]等音時讀[?t]；后面接個別字（如like）時可讀[d]。

17、haveto,hasto

haveto[h?ft?]hasto[h?st?]

第二十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日18.than,if,fillthan[e?n][en]if[f]till[tl]19.who,whom,whose,thatwho[u:][u][h]whom[hum]whose[huz]that[e?t]常見組合的弱讀形式1.Areyou…?[?j?]AmI..?[mai]Arethey…?[?eei]Isshe…?[i?i]Ishe…?[zi]Isit…?[zit]2.Whatishe…?[w?dizi]Whatisshe…?[w?di?i]WhatamI…?[w?d?mai]Whatareyou…?[w?d?j?]Whatisit…?[w?dizit]Whatishe…?[w?nzi]Whenisshe…？[w?ni?i]Whereishe…?[w?rzi]3.Isthis…?[zis][eis]Isthat…?[z?t][z‘e?t]Isit…?[zit]Isthere…?[z?][z?r][ze?][ze?r]4.Haveyou…?[vj?]havewe…?[vwi]Havethere…?[ve?][ve?r]hashe…?[zi]Hasshe…?[h??i]Hasit…?[zit]Hasthere…?[ze?][ze?r]

第二十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日5.DoI…?[d?wai]Doyou…?[dju][dj?]Dothey…?[d?eei]Dowe…?[d?wi]Dosehe…?[t-si]Doseshe…?[t?i][d??i]Doseit…?[d-zit]6.Whatdoyou…?[w?dj?][w?d?j?][w?t??]Whatareyou…?[w?dj?][w?d?j?][w?t??]Whatyou..?[w?t??]7.Don’tyou…?[d?ut??][d?unt??]Don’tthey…?[d?ueei][d?uneei]Doesn’the…?[d?z?ni]Doesn’tshe…?[d?z?n?i]Doesn,tit…?[d?z?nit]8.Willyou…?[wilj?][wij?]Willhe…?[wili]Willshe…?[wil?i][wi?i]Willit…?[wilit]9.goingto可弱讀為[g?n?]10.WasI…?[w?zai]Wasshe..?[w??i]Wasit…?[w?zit]Wasthis…?[w?zis][w?zeis]Wasthat…?[w?z?t][w?ze?t]Wasthere…?[w?z?][w?ze?][w?e?r]第二十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日11.Wereyou…?[w?j?][w?rj?]Wereyou…?[w?wi][w?rwi]Werethey…?[w?eei][w?reei]Werethere…?[w?e?][w?re?][w?re?r]Wasthere…?[w?z?][w?ze?][w?ze?r]12.DidI…?[dai]Didyou…?[d??][d?u]Didthey…?[dieei]Didhe…?[di]Didshe…?[t?i]Didit…?[dit]13.Didn’tyou…?[di-nt??]Didn’tthey…?[di-neei]Didn’the…?[di-ni]Didn’tshe…?[di-n?i]Didn’tit…?[di-nit]14.musthave[m?st?][m?st?v]mayhave[meij?][meij?v]mighthave[mait?][mait?v]couldhave[k?d?][k?d?v]

第二十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日連讀:在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:notatall這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。

(1)“輔音+元音”型連讀

在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

I’m~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

Mr.Blackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

第二十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日2)“r/re+元音”型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）

第二十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日(3)“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?

第二十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日(4)“元音+元音”型連讀如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?

Shecan’tcarry~it.

It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

第二十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日5)當(dāng)短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）

There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）

第二十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。

(1)“