《家長必讀》第三版初級中學(xué)分冊優(yōu)秀教案評比

附件：優(yōu)化孩子習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成功——《家長必讀》第三版初級中學(xué)分冊第二課教案六合區(qū)冶山初級中學(xué)季正彬一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)家長了解孩子養(yǎng)成教育的重要性；2、幫助家長明白養(yǎng)成教育的特性及孩子需要養(yǎng)成的重要習(xí)慣；3、建議家長如何正確培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。二、教學(xué)的重難點(diǎn)：1、孩子需要養(yǎng)成那些習(xí)慣？2、怎樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣？三、教材分析《優(yōu)化孩子習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成功》一課從“初中階段開展養(yǎng)成教育的特性”、“初中孩子需要養(yǎng)成的重要習(xí)慣”、“初中孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略”三個方面分析了養(yǎng)成教育的一些規(guī)律及策略，幫助家長科學(xué)培養(yǎng)孩子的重要習(xí)慣并儲備家庭教育必備的知識。由于家長的文化素養(yǎng)和認(rèn)知水平參差不齊，且也不可能面面俱到，為突出重點(diǎn)，在教材處理上，本教案更注重和家長一起學(xué)習(xí)怎樣幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。四、教學(xué)思路：1、以故事和平時(shí)現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引出授課的要點(diǎn)、要求。2、過程以教師講為主，用生動的事例解讀家教內(nèi)容。通過與家長的相互交流，增強(qiáng)趣味性和有效性。3、授課以后要進(jìn)行跟蹤調(diào)查，力求實(shí)效。4、使用PPT呈現(xiàn)一些案例故事。五、教學(xué)過程（一）引入1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！彼擞謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是小時(shí)候老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！蔽覀円渤Ｂ牭接幸恍┘议L感慨：“看看人家的孩子，成績好，懂禮貌，做事也呱呱叫，怎么教育的??？”不知你們是否有過這樣的感慨。其實(shí)，這就是習(xí)慣的力量。初中階段是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，今天我們就小孩的養(yǎng)成習(xí)慣教育和各位家長做個探討。（二）新授1.初中階段開展養(yǎng)成教育的特性（1）關(guān)鍵性：中國青少年研究中心歷經(jīng)10年，對148名杰出青年與115名青年死刑犯的童年教育做了對比分析。分析發(fā)現(xiàn)，這148名杰出青年之所以獲得成功，是因?yàn)檫@些人在童年時(shí)代就集中體現(xiàn)了6個習(xí)慣特點(diǎn)：自主自立，意志堅(jiān)強(qiáng)，友善合作，明辨是非，選擇良友，做人道德為先。與此相反，在對115名青年死刑犯的犯罪原因進(jìn)行調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，他們在童年時(shí)代也有著共同的習(xí)慣特點(diǎn)：厭惡學(xué)習(xí)，不知禮節(jié)，好逸惡勞，亡命稱霸，是非顛倒，榮辱不清。通過對比研究可以明顯看出，148名杰出青年與115名青年死刑犯的最大差異就是習(xí)慣的不同，好習(xí)慣讓人終身受益，壞習(xí)慣讓人麻煩終身。（2）艱巨性：社會資訊發(fā)達(dá)，對小孩誘惑多多，許多習(xí)慣在小學(xué)基本形成，加之有些家長錯誤觀念，如“不拘小節(jié)論”、“水到渠成論”、“懲罰論”等。（3）差異性：習(xí)慣有三個層次，最高層次，知行合一養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，品學(xué)兼優(yōu)；第二層次，對良好行為習(xí)慣知道一些，并養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，但不全面，不規(guī)范，常常管不住自己；最低層次，不知道良好行為習(xí)慣內(nèi)容，且養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，如抽煙、打架等。（4）可塑性：身心不穩(wěn)定，可塑性極大。家長可以豐富孩子的閱歷，通過自身的榜樣示范等，給孩子施加積極的影響，從初一開始，抓好這個關(guān)鍵時(shí)期，將會受到事半功倍的效果。2.初中孩子需要養(yǎng)成的重要習(xí)慣（1）提問：你認(rèn)為你的小孩需要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？（2）講解：文明禮貌習(xí)慣。A.“不學(xué)禮，無以立”。文明習(xí)慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣，是人外在美的表現(xiàn)。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，養(yǎng)成舉止文明、樂于助人的行為，尤其是生活中的一些細(xì)節(jié)。B.提問：平時(shí)生活中，你是如何教育你的孩子做一個文明禮貌的孩子？遵章守紀(jì)的習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓。遵紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從點(diǎn)滴小事做起，家長必須對小孩經(jīng)常進(jìn)行法制和紀(jì)律的教育，讓小孩熟悉學(xué)生守則和日常行為規(guī)范以及其他的規(guī)章制度，對孩子的打人罵人、偷竊、擾亂社會治安等不良行為，及時(shí)提醒、批評、制止。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好成績來自好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，良好的上課習(xí)慣，良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證孩子充足睡眠和休息時(shí)間。④珍惜時(shí)間的習(xí)慣。A.一寸光陰一寸金。教會孩子有計(jì)劃地支配時(shí)間，同時(shí)教會孩子有效利用時(shí)間，根據(jù)個人生物鐘，用好黃金時(shí)間；善用“邊角料”時(shí)間。B.交流：你的小孩是怎么制定時(shí)間安排表的？有沒有利用一些“邊角料”時(shí)間的事例？⑤勞動的習(xí)慣。A.提問：你們的小孩在家做家務(wù)活嗎？做哪些家務(wù)活？B.自己動手，豐衣足食家長要明白：不是家務(wù)勞動需要孩子，而是孩子的個性發(fā)展需要家務(wù)勞動。家長要讓孩子正確地看待勞動；創(chuàng)造條件讓孩子去勞動鍛煉；關(guān)注孩子的勞動狀態(tài)。⑥體育鍛煉的習(xí)慣。A.每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子培養(yǎng)孩子對體育的興趣，給孩子選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目；鼓勵孩子堅(jiān)持不懈地鍛煉。B.我們已經(jīng)知道要培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣，那又如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？3.初中孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略（1）家長言傳身教，榜樣示范。①分享案例。電視上曾有這樣一則廣告：一位年輕的媽媽剛下班回家，就開始忙家務(wù)，忙完之后又端水給老人洗腳，老人對她說：“孩子，你累了吧，快歇一會兒吧！別把身子累壞了?！彼呛堑卣f：“媽，不累?！蹦贻p媽媽的一言一行被4歲的兒子看到了，他牢記在心。一天晚上，兒子一聲不響地給媽媽端來一盆水，雖然他端水的樣子很吃力，雖然盆里的水濺了出來，可孩子仍是滿臉燦爛的微笑。他把水放在母親的腳下，為母親洗起了腳。就在這時(shí)，響起了畫面配音：“父母，孩子最好的老師。”

也有這樣一個故事：一對中年夫婦上有年邁的父母，下有少不更事的孩子，可是他們對父母很不孝順，竟然把父母攆到一間破舊的小屋去。每天用木碗送給老人一些吃剩的食物。一天，他們看到年幼的兒子在雕刻一塊木頭，感到好奇，就問兒子在干什么，兒子說：“刻木碗，等你們老了，我就用這個給你們盛飯?！?/p>

這對中年夫婦猛然醒悟過來，他們知道自己的不孝行為已經(jīng)被孩子看在眼里，記在心里，于是馬上把老人請回正屋同自己一起居住，還把那只木碗扔掉了，每餐都給老人好東西吃。他們的孩子也慢慢改變了對他們的態(tài)度，從此一家三代和睦相處。②解讀。要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，父母先要養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣才能做孩子的好榜樣。要知道，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳，父母只有在以身作則的同時(shí)，結(jié)合口頭教育，才能更好地教育孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，大目標(biāo)，小步走。①分享故事。北京有個媽媽，她的兒子小學(xué)五年級，寫作業(yè)坐不住，媽媽說了很多遍，就是不管用。后來她向一個心理學(xué)專家請教，這個心理學(xué)專家就告訴她，最好的方法就是培養(yǎng)一個好習(xí)慣，改掉一個壞習(xí)慣，教給他一些具體的方法。媽媽一聽：嗯，有道理，回來她要試一試。她就開始先觀察，觀察她的兒子是怎么寫作業(yè)的，她在這邊織著毛衣，看著這個孩子在那邊寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了她兒子寫一個小時(shí)作業(yè)站起來七回。一會兒打開冰箱，看看有什么好吃的，一會兒打開電視，看看有沒有動畫片，一會兒站到窗前，看看誰在樓底下玩。這媽媽看明白了，第二步開始引導(dǎo)。她說：“兒子，你是個很聰明的孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，一定能學(xué)習(xí)好，可是剛才我給你數(shù)了數(shù)，你寫一個小時(shí)的作業(yè)站起來了七回，是不是太多了?！眱鹤右宦?，媽媽看見了，不好意思，他也沒數(shù)過。媽媽說：“兒子，我看你寫一個小時(shí)的作業(yè)，站起來三回就差不多了吧。”兒子一愣，嗯，不錯，媽媽還讓我站三回，挺不錯的。媽媽說：“兒子你如果寫一個小時(shí)作業(yè)，站起來不超過三回，當(dāng)天晚上6點(diǎn)的動畫片隨便看，媽媽絕不干涉。”兒子一聽：“真的？我就喜歡看動畫片，太好了！”媽媽說：“你先別高興，有獎勵就得有懲罰，如果你寫一個小時(shí)作業(yè)，站起來超過了三回，當(dāng)天什么電視都不能看，動畫片也不能看，行不行？”兒子說：“行，反正我也不超過三回，好！”母子協(xié)議達(dá)成了。結(jié)果呢，有3天的時(shí)間，孩子做到了寫一個小時(shí)作業(yè)站起來不超過三回，但是有兩天就忘了，一到了晚上6點(diǎn)，急得蹦高就要去看。媽媽說：“男子漢說話算話，怎么能夠去違反規(guī)定呢，不讓?！焙⒆臃浅＞趩?，鬧，也不行。看不了，好了，記住了。那么第二個星期開始了，他在寫作業(yè)，一坐下就想站起來，這有條件反射，但是他馬上想到，不行，我只有三回，我得省著點(diǎn)用，晚上好看動畫片，所以真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，孩子做到了寫一個小時(shí)作業(yè)站起來不超過三回，第二個月不超過兩回，第三個月不超過一回。寫一個小時(shí)的作業(yè)，站起來一回是正常的，所以這個媽媽用3個月的時(shí)間，培養(yǎng)了孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改掉了一個坐不住的毛病，一個壞習(xí)慣。②解讀。這個媽媽知道，孩子一些壞習(xí)慣，你想一刀斬?cái)啵粋€禁止是禁不掉的。她高明的地方就是，給孩子一個遞減法，你原來一個小時(shí)站七回，現(xiàn)在我同意你站三回，這是可以做到的。還有獎懲法，你能做到了一個小時(shí)站起來不超過三回，我可以讓你隨便看動畫片。孩子挺高興。我們要掌握一個原則：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。（3）尊重人格，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。①分享故事。上海的閘北八中，有一個練武術(shù)的男孩子，是上海市武術(shù)比賽少年組的冠軍，但是學(xué)習(xí)很糟糕，這孩子練武成癮也喜歡打架，闖禍很多，有好幾次都是被民警給叫到派出所去了，快到了犯罪的邊緣。但是這個孩子進(jìn)到閘北八中以后，老師非常重視培養(yǎng)他，校長就跟他說，你能當(dāng)上武術(shù)的冠軍，那肯定是聰明的孩子，笨的人是不可能當(dāng)上武術(shù)冠軍的，你把練武的這個勁頭用到學(xué)習(xí)上，你肯定能學(xué)習(xí)好，我敢給你打絕對的保票。這個孩子聽了以后，就開始有點(diǎn)自信，校長還給他找一個很好的老師帶他發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給他一些方法。果然，他慢慢感受到自己的學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，有了些信心，不但好好上課，晚上還到學(xué)校去上晚自習(xí)，后來以優(yōu)異的成績考上上海警官學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。②解讀。只有激發(fā)學(xué)生的自我教育，才是真正的教育。家長利用初中孩子逐漸形成的強(qiáng)烈自尊意識，尊重他們的人格，以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊麄儾蛔阒?，善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的潛能，給予他們一些成功的體驗(yàn)、一些正確的引導(dǎo)。（4）及時(shí)評價(jià)，積極評價(jià)。①案例。有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。這個小男孩到四年級的時(shí)候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7×8＝？”小男孩說：“這太簡單了，7×8＝58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！雹诮庾x。就是這么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時(shí)候，我們老師和家長都沒有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當(dāng)對的。及時(shí)教育，及時(shí)矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)……家長發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。在對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，既要實(shí)事求是，又要著重于鼓勵。好孩子是夸出來的。（5）嚴(yán)愛結(jié)合，持之以恒