小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元八音盒欣賞匈牙利舞曲第五號(hào) 《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）教案

匈牙利舞曲教案教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》（第5號(hào)）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《匈牙利舞曲》（第5號(hào)），使學(xué)生感受音樂(lè)熱烈、奔放的情緒，感受世界名曲不朽的魅力。2、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的主題旋律；通過(guò)分段聆聽(tīng)，加以肢體動(dòng)作，發(fā)散學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。3、了解匈牙利舞曲在速度與力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辨三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，記憶樂(lè)曲的主題。2、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。教學(xué)過(guò)程：一、作曲家介紹。師：首先，我想先向大家隆重的介紹一個(gè)人，就是這首樂(lè)曲的作者——勃拉姆斯。你們知道他是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（德國(guó)）。德國(guó)人為什么寫了一部匈牙利舞曲呢？我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的講講。勃拉姆斯出生在德國(guó)一個(gè)列夫的家庭里，當(dāng)他在維也納的時(shí)候，對(duì)當(dāng)?shù)氐募召愐魳?lè)特別感興趣，吉普賽是一個(gè)有著悠久流浪史的民族，由于受到迫害他們從這個(gè)國(guó)家到那個(gè)國(guó)家，最后在匈牙利找到了避難所。吉普賽音樂(lè)熱情、浪漫，特別得好聽(tīng)，漸漸的就被融為了匈牙利的民族民間音樂(lè)。勃拉姆斯根據(jù)吉普賽音樂(lè)譜寫了這首匈牙利舞曲。我們學(xué)的是第五首，你們知道他寫了多少首嗎？（21首）。讓我們帶著我們提出的問(wèn)題和對(duì)這首曲子的向往繼續(xù)走近匈牙利舞曲第五號(hào)。二、分段欣賞。（一）聆聽(tīng)第一部分。1、聆聽(tīng)、哼唱。師：先請(qǐng)你們聽(tīng)一段旋律，看看你們能不能聽(tīng)出它是什么情緒的?(聽(tīng)第一部分主題A)生：歡快的、高興的。師：說(shuō)得很好,那樂(lè)曲為什么會(huì)給我們帶來(lái)這樣的感受呢?你覺(jué)得他的速度、力度怎么樣呀?生：速度很快，力度很強(qiáng)。師：老師告訴大家這段旋律除了速度快、力度強(qiáng)以外，在旋律上還很有特點(diǎn)。你們看這就是這首樂(lè)曲開(kāi)始的部分。師：老師給你們彈奏一遍，請(qǐng)你們熟悉一下旋律，看誰(shuí)記得最快。師：這段旋律，我們輕聲地用“l(fā)a”來(lái)唱唱。師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，但是可以唱得更準(zhǔn)。仔細(xì)聽(tīng)琴，再唱一遍，歌唱的位置再高一點(diǎn)。(糾正問(wèn)題)3、聆聽(tīng)第一部分主題B。播放第一部分主題B師：聽(tīng)后什么感受？生：更加熱烈奔放。師：那是為什么呢？生：因?yàn)樗俣群芸臁⒘Χ群軓?qiáng)。師：還有嗎？看屏幕老師這條旋律。師：上面這么多點(diǎn)。這是什么呀？對(duì)，高音，音區(qū)變高了，這是什么呀？力度記號(hào)，力度變強(qiáng)了。所以我們感覺(jué)這段旋律更加熱烈奔放了。4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。師：那么我們剛剛聽(tīng)到的這兩條旋律就是這首樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手和老師一起來(lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分。（劃旋律線）（二）欣賞第二部分。師：剛才我們聽(tīng)到的就是這首樂(lè)曲的第二部分。仔細(xì)聽(tīng)，它在速度、力度上有什么特點(diǎn)？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲的速度、力度是怎么變化的？速度是一直強(qiáng)的嗎？生：一會(huì)強(qiáng)，一會(huì)弱。師：我們用一個(gè)詞來(lái)表示，就是時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。速度呢？生：時(shí)快時(shí)慢。師：你們太聰明了，這個(gè)恰恰就是匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)。讓我們想幾個(gè)小動(dòng)作來(lái)搭配這段音樂(lè)吧。師生邊聽(tīng)邊舞。三、整體欣賞。1、完整欣賞樂(lè)曲。師：我們劃著旋律線欣賞了樂(lè)曲的第一部分。唱歌、跳舞欣賞了樂(lè)曲的第二部分，那這首樂(lè)曲到底有幾部分？讓我們完整地聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，我們可以邊聽(tīng)邊回憶動(dòng)作，但是最好不要出聲音。（完整聆聽(tīng)）師：分了幾部分？生：三部分、四部分。師：這首樂(lè)曲到底分幾部分呢？答案是三部分。三部分的同學(xué)很興奮，答對(duì)了。沒(méi)說(shuō)出來(lái)的同學(xué)你也別著急，我還要看看你那三部分和我的是不是一樣?(準(zhǔn)確劃分樂(lè)段)2、再次完整聆聽(tīng)。師：我們剛剛聽(tīng)第一部分的時(shí)候，是劃著這旋律線的。聽(tīng)第二部分是邊唱邊跳的。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)整曲，當(dāng)你聽(tīng)到相應(yīng)旋律的時(shí)候，就用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)，那么聽(tīng)到第三部分的時(shí)候，根據(jù)它的旋律來(lái)確定你要用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)它，好嗎？（再次聆聽(tīng)全曲）師：老師剛才看到了，我們分得很準(zhǔn)確，而且到第三部分的時(shí)候，都用劃旋律線的方式表現(xiàn)的。你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生：因?yàn)榈谌糠趾偷谝徊糠趾芟嗨?。師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真。剛剛我們欣賞了匈牙利舞曲第五號(hào)，相信同學(xué)們也都體驗(yàn)到了樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒以及時(shí)快時(shí)慢、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的速度、力度的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。師：今天我們完整地欣賞了由德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的匈牙利舞曲第五號(hào)，還了解了匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)。當(dāng)初這首曲子創(chuàng)作的時(shí)候是一首四手聯(lián)