新人教版七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物復習課件-

生物圈中的綠色植物專題復習課生物圈中的綠色植物藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物裸子植物被子植物種子裸露，沒有果皮包被種子外有果皮包被第一章生物圈中有哪些綠色植物生物圈已知綠色植物大約50多萬種，分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物一.藻類植物1.“西湖春色歸，春水綠于染”。“春來江水綠于藍”——氣溫升高，陽光明媚，藻類大量繁殖。2.藻類特征：①大都生活在水中，形態(tài)多種多樣。②結構簡單，是單細胞（衣藻）或多細胞（水綿）個體。③無根、莖、葉等器官的分化，全身都能從水中吸收水分和無機鹽；細胞里有葉綠體，能進行光合作用圖3-2海洋藻類1、生活環(huán)境：大都生活在水中，靠孢子繁殖后代。2、形態(tài)特征：植物體有單細胞的，也有多細胞的，但是沒有根、莖、葉等器官的分化。4.藻類與人類的關系：①海帶、紫菜、海白菜等可食用。②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用。3.藻類在生物圈中的作用：藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為已①魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中②氧氣的重要來源(97%)。二.苔蘚植物墻蘚葫蘆蘚1.苔蘚植物特征：①苔蘚大多生活在陰暗潮濕陸地環(huán)境。②有莖和葉，無導管，根為假根。故都很矮小。2.苔蘚與人類關系：苔蘚葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可兩面侵入。故常作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。練習：1.魚缸長期不清洗，缸壁會長綠膜，這種綠膜屬于

植物；“苔痕上階綠”描述的是

植物；某地長期看不到苔蘚植物，說明當?shù)丨h(huán)境

。藻類苔蘚污染嚴重3.蕨類植物形態(tài)優(yōu)美，莖藏于低下，葉被有褐色斑塊隆起1.蕨類植物特征：①大多生活在森林和山野潮濕環(huán)境中。②有根、莖、葉分化，有輸導組織。植株較高大。2.蕨類植物作用：①有些可食用（嫩葉）；②有些可供藥（卷柏、貫眾、胎生狗脊）；③有些可供觀賞；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了

。孢子是一種生殖細胞，記住我們藻類、苔蘚、蕨類都是由孢子繁殖后代。煤代表植物生活環(huán)境形態(tài)結構特點生殖特點藻類苔蘚蕨類水中陰濕陸地陰濕陸地單細胞或多細胞無根、莖、葉有莖、葉、假根，無輸導組織有根、莖、葉，有輸導組織孢子繁殖水綿海紫菜帶葫蘆蘚地錢墻蘚鐵線蕨卷柏蕨3.如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（）

A．E可表示有莖葉分化B．F可表示有輸導組織C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖2.“西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”分別描述了哪兩類植物大量繁殖后的自然景觀（）

A．藻類植物、蕨類植物B．藻類植物、苔蘚植物C．苔蘚植物、蕨類植物D．苔蘚植物、藻類植物練習：1.關于藻類、苔蘚、蕨類植物的敘述，錯誤的是（）A．藻類植物沒有根、莖、葉的分化B．苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境離不開水C．苔蘚靠孢子繁殖后代，蕨類植物靠種子繁殖后代D．苔蘚對二氧化硫等有毒氣體敏感，常作為空氣污染程度的指示植物CBD玉米種子【果實】玉米種子和菜豆種子的基本結構菜豆種子第二節(jié)種子植物

藻類、苔蘚、蕨類都是不結種子，靠孢子繁殖的。我們平常所見植物大多是結種子的。由種子發(fā)育成的植物，叫種子植物。一.觀察種子1.實驗：觀察種子的結構——P79【重點實驗(⊙_⊙)注意哦】討論——見書P802.菜豆和玉米種子結構圖胚胚種子結構菜豆玉米種皮胚果皮和種皮胚

胚乳胚芽胚軸胚根子葉胚芽胚軸子葉胚根發(fā)育成莖、葉發(fā)育成連接根和莖的部分發(fā)育成根儲存營養(yǎng)（2片）發(fā)育成莖、葉發(fā)育成連接根和莖的部分發(fā)育成根轉運營養(yǎng)（1片）保護胚保護果實、種子內部結構儲存營養(yǎng)發(fā)育成新植物體發(fā)育成新植物體3.蠶豆和玉米種子比較（重點）：相同點：都有

和

。

不同點：玉米種子有

，菜豆種子沒有。

菜豆種子子葉有

片；玉米種子子葉只有

片。

是新植物體幼體，種子的主要部分

。

種皮胚果皮、胚乳214.種子植物優(yōu)勢：——古蓮傳說種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能

。胚胚注：玉米種子外面也有厚皮。但這一層實際上是由兩層組成的，外面一層是果皮，里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看上去只一層。所以，玉米的籽粒實際上是果實，只是習慣上稱之為種子。產生種子1.右圖是大豆種子的結構模式圖，對該圖描述

不正確的是（）A．①將發(fā)育成植株的莖，②將發(fā)育成植株的葉B．④為大豆種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質C．⑥是新生植物體的幼體D．該大豆種子中沒有胚乳練習：2.如圖表示玉米種子的結構，下列描述正確的是（）A．①是胚乳B．②處滴碘液，會被染成藍色C．③是子葉，有兩片D．④⑤⑥共同組成胚3.有一個描述花生的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”紅帳子和白胖子分別指的是（）①果皮②種皮③胚④胚芽⑤胚軸⑥胚根⑦子葉A.①②B.②③C.②⑦D.③⑦ABB4.我們食用的米飯營養(yǎng)主要是來自種子的

，胚乳豆?jié){的營養(yǎng)主要是來自大豆的

。子葉5.種子的胚實際上就是幼小的生命體．供大豆和小麥種子萌發(fā)的營養(yǎng)物質分別在種子的

和

中。子葉胚乳（1）圖二示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的[

]線剖開的．

（2）在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍色的部分是[]

，說明該結構的主要成分是

。

（3）圖三示菜豆種子結構，結構[

]

為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)，結構[8]將來發(fā)育成植物的

。

（4）剝離下來的菜豆種子的種皮顏色是

。其功能是

。

（5）比較菜豆種子和玉米種子的結構，相同點是都有

和

。

不同點是玉米種子有

，而菜豆種子沒有。6.如圖是“觀察種子的結構”實驗示意圖，請據圖回答下列問題：a1胚乳淀粉子葉9莖和葉無色透明的保護胚種皮胚胚乳、果皮練習：二、裸子植物和被子植物討論：——P85松樹松果不是果桃子（果實）裸子植物被子植物不開花無果皮包被開花有果皮包被裸子植物和被子植物最本質的區(qū)別是：看有無果皮包被3.果實構造：果實果皮種子外果皮內果皮中果皮種皮胚被子植物比裸子植物更能適應陸地生活原因①有果皮，多一層保護②有果實，使傳播途徑更多樣歸納：果實結構種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳（有些有）種子果皮（有些有果肉）果實（被子植物才有）練習：1.綠色植物在減少大氣二氧化碳含量，增加氧氣含量中功勞最大的是（）A.藻類植物B.蕨類植物C.種子植物D.被子植物2.銀杏和法桐是常見的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的最大特點是（）A．有無輸導組織B．種子有無果皮包被C．能否產生種子D．能否進行有性生殖AB第二章被子植物的一生詩《草》寫照被子植物一生：生長——發(fā)育——繁殖——衰老——死亡

第一節(jié)種子的萌發(fā)一年之計在于春——1.1種子萌發(fā)的環(huán)境條件p90---探究實驗櫥柜冰箱無水常溫有水常溫很多水常溫有水低溫？2溫度①適宜的溫度②一定的水分③充足的空氣。需要光照嗎？小練習：（連線題）以下措施反映了種子萌發(fā)的那個外在條件？a.播種前整地b.椿樹蓬頭浸谷種c.播種后地膜覆蓋2.種子萌發(fā)的自身條件①具有完整的胚②胚有生命力③種子已度過休眠期。探究實驗：測定種子發(fā)芽率種子在內部和外部條件都滿足的條件下才能萌發(fā)。1.種子萌發(fā)的環(huán)境（外在）條件：（不需要）種子萌發(fā)的過程胚根→根胚軸→連接根和莖的部位胚芽→莖、葉子葉→提供營養(yǎng)3.種子的萌發(fā)的過程①吸收水分②營養(yǎng)物質轉運胚根、胚芽、胚軸③胚根先突破種皮④胚軸伸長⑤胚芽發(fā)育成莖葉練習：2.食用豆芽萌發(fā)的時候首先要

。最先突破種皮的是

。豆芽的白胖部分是由

發(fā)育來的胚軸1.在下列條件下，播種在土壤里的種子，可能萌發(fā)的是（）A．種子的種皮和胚乳受到少許損傷B．種子處于休眠狀態(tài)C．土壤的溫度和濕度不適宜D．土壤板結而缺乏空氣A3.如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意圖，將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入5℃的冰箱中。下列敘述錯誤的是（）A．6顆實驗的種子中只有②號種子有可能萌發(fā)B．該實驗設計的缺陷是所用的種子數(shù)量太少C．①與③對照可以探究水分對種子萌發(fā)的影響D．②與⑤對照主要探究溫度對種子萌發(fā)的影響C吸水胚根4.如表是小麗探究“光照是否影響種子萌發(fā)”時的有關操作和現(xiàn)象出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因最可能是（）A環(huán)境溫度太高B種子無生命力C光照不適宜D實驗時間太短B5.下面是小剛探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗裝置，請分析回答：

（1）小剛將種子①與②設為對照，目的是探究種子萌發(fā)是否需要一定的

。將種子②與③設為對照，目的是探究種子萌發(fā)是否需要充足的

。（2）如果探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，應將種子②與種子

進行對照。（3）小剛的實驗有不完善的地方，請幫他改進

。水分

空氣⑤每種情況改用10粒種子第二節(jié)植株的生長一，幼根的生長條件適宜后種子萌發(fā)長出幼嫩的根莖葉，說明它已經長成幼苗。探究：根的什么部位長的最快？——書p97根冠伸長區(qū)分生區(qū)成熟區(qū)1.根生長最快的部位是伸長區(qū)。2.伸長區(qū)細胞來自分生區(qū)。3.成熟區(qū)細胞來自長大的伸長區(qū)細胞。

根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細胞生長增大細胞的體積。成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根冠幼根的生長一方面靠分生區(qū)

增加細胞的數(shù)量另一方面靠伸長區(qū)細胞體積的增大生長吸收水分和無機鹽二.枝條是芽發(fā)育成的枝條和綠葉都是由芽發(fā)育而成的

芽中也有分生組織。芽發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條（由幼嫩的莖、葉和芽組成）

花芽發(fā)育成花芽的分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。植株的生長需要營養(yǎng)物質：植株生長需要的營養(yǎng)物質有機物無機物（水、無機鹽）葉光合作用制造根從土壤里吸收植物需量最多的三種無機鹽：氮、磷、鉀三.植株的生長需要營養(yǎng)物質

根向下生長，通過根的吸收作用從土壤中吸收水和無機鹽；莖向上生長長出綠葉，通過葉的光合作用制造有機物。

肥料的作用主要是給植物生長提供無機鹽。需要最多的是氮、磷、鉀。如果缺少某種無機鹽，就會影響植株正常生長。無土栽培無土栽培傳統(tǒng)種植業(yè)離不開土壤。因為土壤能給植物提供水和無機鹽，還對植物期固定作用。但是只給植物提供它所需要的水和無機鹽，并將植物固定，并注意通氣，植物離開土壤也能成活，這就是無土栽培。根據植物生長不同時期對無機鹽的需要，按照一定比例合理配置營養(yǎng)液。練習：1.俗語有“枯木逢春”一說，“枯木”仍能生長是因為枯樹的根、莖、葉中具有（）A.分生組織B.輸導組織C.營養(yǎng)組織D.保護組織2.農諺“莊稼一枝花、全靠肥當家”．農民施肥主要是給農作物生長提供（）

A．水B．無機鹽C．有機物D．氧氣3.在蠶豆根尖上畫上等距細線，培養(yǎng)一段時間會發(fā)現(xiàn)細線間距離最大的是（）A．根冠B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)4.現(xiàn)代農業(yè)基地可種植出結滿了黃色番茄的巨大“番茄樹”，這些“番茄樹”不是種植在土壤里，而是種植在富含營養(yǎng)液的水箱罩．這項生物技術是（）A．組織培養(yǎng)B．基因工程C．嫁接D．無土栽培ABCD4.如圖表示某植物的一段枝條、芽、種子結構（縱剖）示意圖，據圖分析完成下列問題

：（1）甲圖是由丙圖中的

發(fā)育來的，

丙圖的10的作用是

。（2）丙圖中的8發(fā)育成

。由8發(fā)育成的器官生長最快的部位是

。該器官的生長一方面要靠分生區(qū)增加

；一方面要靠

細胞體積的長大。（3）丙中的營養(yǎng)物質儲存在

里，播種時，選擇粒大飽滿種子的原因是

。（4）種子與孢子相比：

生命力強、更能適應陸地環(huán)境，原因是：種子外有起保護作用的

。

或

含種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質．胚芽（或9）貯存營養(yǎng)，供胚發(fā)育用根伸長區(qū)細胞數(shù)量子葉（或10）保證是胚是活的，有生命力的，度過休眠期，營養(yǎng)儲備充足的種子種皮（或11）子葉（或10）胚乳伸長區(qū)第三節(jié)開花和結果被子植物生長到一定時期就會開花?；ㄓ谢ㄑ堪l(fā)育成的。開花和結果是個連續(xù)的過程。一.花的結構二.傳粉和受精1.花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程，叫做傳粉。2.傳粉方式：①蟲媒花——艷、甜、香②風媒花——粉多輕、柱頭有分叉黏液花藥（成熟）柱頭（黏液刺激長出花粉管）花柱子房胚珠卵細胞受精卵花粉3.受精過程：雌蕊雄蕊傳粉受精三.果實和種子的形成受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱都凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實。子房子房壁胚珠珠被受精卵受精極核果實果皮種子種皮胚胚乳小練習：連線玉米。向日葵等有缺粒、空癟現(xiàn)象是由于傳粉不足引起，可采用人工輔助授粉彌補?；ūㄍ谢ㄝ嗷ò甏迫镄廴锘ㄋ幓ńz子房柱頭花柱極核子房壁胚珠卵細胞珠被（宿萼除外，脫落）(凋謝)（凋謝）

種子（凋謝)（脫落）種皮胚乳胚受精卵果皮果柄果實傳粉花子房壁果皮珠被種皮胚乳胚受精極核（2個極核與1個精子結合）受精卵（1個卵細胞和1個精子結合）種子果實果實和種子的形成我是葵花籽瓜果，豆角，玉米，小麥，稻谷等是果實。蠶豆，芝麻，花生米，西瓜子，杏仁等是種子練習：見書P1051.不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（）

①長有雌蕊和雄蕊②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精

A．①④⑤B．①③⑤C．②④⑤D．②③⑤2.幾位同學在討論“果實和種子的形成”時作了如下記錄，其中不正確的是（）A．含有雌蕊的花才可能發(fā)育成果實和種子B．果皮和種子分別是子房壁和胚珠發(fā)育成的C．果實和種子中可食用的部分都是由受精卵發(fā)育成的D．子房中含多個胚珠的花能發(fā)育成含多個種子的果實3.被子植物的一生，要經歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程．下列描述正確的是（）A．一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的花沒有雌蕊B．種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件是陽光、適宜的溫度、一定的水份、充足的空氣C．根生長最快的部位是成熟區(qū)D．種子的胚由胚珠發(fā)育CCA4.水蜜桃是大家喜愛的一種水果．請根據有關桃的生物學知識，回答下列問題：

（1）水蜜桃花中最主要的結構是

和

。

（2）桃花開放后，要形成果實必須經過

和

。

兩個生理過程．

（3）桃花開發(fā)時?？吹矫鄯洹⒑诨▍仓酗w舞，它們正忙著給桃花進行

。

（4）受精完成后，桃花雌蕊中的

將發(fā)育成果實；

將發(fā)育成種子。；我們食用的部分是它的

發(fā)育成的。受精卵發(fā)育成種子的

。（5）種植期間，常見果農們給果樹施肥．這是給桃樹的生長提供

。

雄蕊雌蕊傳粉受精傳粉子房胚珠子房壁無機鹽胚第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)水是生命之源；是否有水常作為判斷一個星球是否有生命的重要依據。第一節(jié)綠色植物的生命需要水一.植物的生活為什么需要水？1.水是植物體的重要組成成分。2.水分充足可使植株硬挺，保持直立姿態(tài)。3.水可使葉片舒展，利于光合作用。4.無機鹽等只有溶解在水中才能被植物吸收，并運輸?shù)街参锔髌鞴?。?水影響植物的發(fā)布見書P108---分析討論三.植物在不同時期需水量不同見書P109---技能訓練第二節(jié)水分進入植物體內的途徑移栽要帶土，防止損傷根；扦插枝條長出根才說明成活了。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)；因為成熟區(qū)有大量的根毛。大量根毛對吸水的意義：大量根毛擴大了吸收面積。小練習：植物帶土移栽是為了

；移栽后植物一般會發(fā)焉一段時間是因為

。避免損傷根毛移栽損傷了根毛或幼根一.根適于吸水的特點二.水分的運輸途徑書P111——觀察與思考1.導管和篩管比較圖導管篩管部位運輸物質類型運輸途徑木質部韌皮部水和無機鹽有機物根莖葉葉莖根“上導下篩”2.形成層使莖變粗在木質部（導管）和韌皮部（篩管）之間有形成層。形成層細胞可不斷分裂，形成新的木質部和韌皮部細胞，使莖不斷長粗。植物莖中沒有形成層，就不能長粗。練習：樹皮中有篩管，將有機物運輸?shù)礁厩o中沒有形成層1.“人怕傷心，樹怕傷皮”。樹怕傷皮是因為

。

2.水稻莖長不粗是因為

。3.為了迎接將于2013年11月在武大舉行的校慶活動，園林工人在校園內移栽了許多綠化樹，并給有些較大的綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應插入到較大綠化樹莖（樹干）的（）A．樹皮B．韌皮部C．木質部D．形成層4.松樹通過割皮可獲得松油制品的原料—無色透明油狀的液體。但是過度割會導致松樹死亡。若右圖表示松樹莖的切面。請問松油是從圖中的什么部位流出來的（）A．①與③B．與①C．②D．③見書P112CD綠色植物的三大生理活動：土壤中的水吸收運輸利用散失光合作用蒸騰作用呼吸作用有機物（利用）構建植物體根（吸水的主要部位：根尖的成熟區(qū)）導管少部分用于大部分用于釋放能量釋放能量第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)一.蒸騰作用使水大量散失植物體內的水分是通過葉的蒸騰作用散失的。1.實驗：觀察葉片的結構葉脈上表皮下表皮氣孔葉肉葉表皮葉肉葉脈上表皮下表皮（保護組織。保護內部結構）（營養(yǎng)組織。進行光合作用，內有葉綠體）（輸導組織。支持、運輸）見書---P117一.空氣流動會影響蒸騰作用嗎？會。空氣流動越快蒸騰作用越強。二.葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？不一樣多。一般是葉片背面多而正面少。這樣便于葉片下表面海綿組織的氣體擴散和減少水分的蒸騰。

但水生植物上表面氣孔多于下表面。

猜測：桃樹葉、睡蓮葉、金魚草正反面氣孔數(shù)關系。二、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.綠色植物在水循環(huán)中的作用？吸收作用和蒸騰作用2.沒有綠色植物，水循環(huán)能進行嗎？P116------討論能。效率低2.氣孔構造作用與蒸騰作用意義[1].氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔。[2].蒸騰作用的意義：①為植物蒸騰作用提供向上的動力；②促進植物水和無機鹽的吸收和運輸；③提高大氣濕度，增加降水。O2、CO2O2、CO2、水蒸氣蒸騰作用的意義：2、促進水分和無機鹽在體內的運輸。1、降低植物葉表面的溫度。3、提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的水循環(huán)。2、春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什么？降低蒸騰作用。練習：——見書P1171.東河中學綠化建設移栽植物時，常常選擇在清晨或傍晚，而且要注意遮陽和剪去部分葉片，這主要是為了（）A．減少植物吸收水分和無機鹽B．降低植物蒸騰作用C．降低植物呼吸作用D．減少植物的營養(yǎng)損失2.從四個不同地區(qū)采集的同一種植物的葉，測出氣孔的數(shù)目并計算平均值，數(shù)據如圖所示，據圖分析可知，降水量最大的地區(qū)是（）

A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地BA3.如圖的天平開始是平衡的，在光下一段時間后，會出現(xiàn)什么變化？（）

A．左側向上移動B．右側向上移動C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷A5.如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結構示意圖，請據圖回答下列問題（括號內填寫數(shù)字）：（1）圖中①和③合稱表皮，屬于

組織。（2）植物體生活所需要的水分、無機鹽的運輸是通過⑤

中的

實現(xiàn)的．（3）②中的

能進行光合作用制造有機物，通過

向下運輸?shù)街参锔鞑糠帧?/p>

（4）蒸騰作用所散失的水分是通過④

形成的⑥

來完成的．若氣孔處于

狀態(tài)，則蒸騰作用減弱。保護葉脈葉綠體導管篩管保衛(wèi)細胞氣孔閉合4.根據所學的知識分析后，回答問題:（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截,然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3-4小時．現(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內的

，它的主要作用是運輸

。

（2）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實．

已對枝條的2、3兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝．據此回答下列問題．A、B兩果實中，

不能繼續(xù)長大，其原因是切斷了運輸有機物的

。導管水和無機鹽B篩管第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者有機物天然制造“工廠”——綠色植物第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物一.實驗：綠葉在光下制造有機物——P119步驟：1.暗處理2.遮光3.光照4.摘片5.脫色6.滴稀碘液7.沖洗觀察消耗葉片之前貯存的有機物光對照檢驗是否有淀粉產生見光部分變藍產生了有機物，黑紙遮住部分沒產生淀粉。說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。二.光合作用光合作用式子表示：光能葉綠體有機物+氧1.綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這就是光合作用。二氧化碳+水原料產物條件場所凡是植物綠色部分，細胞中含葉綠體都能制造有機物。綠色植物制造有機物的主要器官是葉（有機物制造工廠）。2.光合作用意義：①綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。②生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。光能化學能二氧化碳+水

有機物+氧氣光能葉綠體光合作用的實質

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。光能葉綠體（儲存著能量）黑暗一晝夜（消耗淀粉）給以光照葉片局部遮光處理脫去葉綠素漂洗、滴加碘液觀察葉色變化實驗：綠葉在光下制造有機物不變藍沒有淀粉變藍有淀粉淀粉光綠葉在光下制造有機物葉片合理密植：充分利用光照、提高產量。3.提高光合作用效率的方法（農業(yè)應用）：①合理密植②間作套種③增加二氧化碳濃度④增強光照⑤白天增溫夜晚降溫練習：——見書P1211.以下是“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關描述中，其中不正確的是（）A．把天竺葵放在暗處一晝夜，葉片內的淀粉會運走耗盡B．葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對照C．將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素D．葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍D2.“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，操作步驟有：①部分遮光②滴加碘液③酒精脫色④取下紙片⑤照光⑥暗處理⑦顯色觀察．操作順序正確的（）

A．①⑤⑥④③②⑦B．⑥①⑤④③②⑦C．⑥①⑤③②④⑦D．①⑤④⑥②③⑦B3.某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結合所學知識回答下列有關問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是1→2→

→5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置

，該實驗控制的變量是

。

（3）圖6中滴加的液體是

。圖7小燒杯中的液體是

。其作用是

。

（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是

，這說明

是光合作用的產物。該實驗現(xiàn)時還可以證明

是光合作用的必要條件。

3746對照（或對照試驗）光碘液酒精脫去葉綠素（或溶解葉綠素）照光部分變藍色，遮光部分不變藍色淀粉光第二節(jié)綠色植物對有機物的利用一.有機物用來構建植物體植物細胞的成分除了少數(shù)水和無機鹽外，主要是有機物。如細胞壁，細胞膜，DNA等的注意成分都是有機物；種子成分大部分是有機物，根莖中也含有大量有機物。二.有機物為植物的生命活動提供能量1.討論：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？種子萌發(fā)過程中，有機物發(fā)生變化釋放了能量，一部分由于種子萌發(fā)，一部分以熱量形式散發(fā)了。2.討論：種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？

澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳，還產生了水。渾濁3.為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？燃燒蠟燭放入甲瓶中立即熄滅，因為甲瓶中缺少氧氣。氧被呼吸作用消耗了。說明呼吸作用需要氧氣的參入。熄滅繼續(xù)燃燒呼吸作用表達式：4.呼吸作用概念：細胞利用氧，將有機物分解了二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。有機物+氧二氧化碳+水+能量（儲存著能量）原料產物線粒體活細胞場所條件分解三.呼吸作用是生物的共同特征生物通過細胞的呼吸作用分解有機物，釋放出來的能量，一部分為生物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）提供不可缺少的動力，另一部分轉變成熱能散發(fā)出去。光合作用是綠色植物特有的甲乙兩地出產同種西瓜，甲地西瓜比乙地含糖量高，經調查，在西瓜生長季節(jié)，兩地光照和栽培措施相同，但是溫度差別較大。見表：推理平均溫度（℃）甲地乙地白天3333夜間1222分析：環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？分析：溫度高呼吸作用強，溫度低呼吸作用弱。甲乙兩地白天光合作用制造的有機物相同，但夜晚甲地西瓜消耗有機物比乙地少，故甲地西瓜有機物含糖量高于乙地西瓜。光合作用呼吸作用場所條件物質變化能量變化在含葉綠體的細胞中進行在所有活細胞中能進行在光下才能進行有光無光都進行光能化學能儲存能量化學能生命活動能量釋放能量區(qū)別光合作用和呼吸作用分解有機物將無機物合成有機物意義①制造有機物滿足自身生長、發(fā)育、繁殖需要，并為所有生物提供食物來源。②維持生物圈中的碳氧平衡。分解有機物，釋放能量，供給生命活動的需要。光合作用和呼吸作用的區(qū)別：

光合作用

呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體的細胞所有的活細胞條件光有光無光均可原料二氧化碳，水有機物，氧產物有機物，氧二氧化碳，水能量變化合成有機物，貯存能量分解有機物，釋放能量聯(lián)系相互依存光合作用公式：二氧化碳＋水有機物＋氧氣呼吸作用公式：有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量光照葉綠體練習：見書P126重點題1.俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫說：它（綠色植物）是竊取天火的普羅米修斯（天神），它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆生輝，你認為對這段話最準確的詮釋是（）

A．綠色植物能進行光合作用B．綠色植物能進行呼吸作用C．綠色植物能進行吸收作用D．綠色植物在生物圈中的作用2.夜間，菜農會適當降低蔬菜大棚內的溫度，其主要目的是（）

A．可以減少蔬菜病害B．降低呼吸作用，減少有機物的消耗C．降低蒸騰作用，減少水分的散失D．增強光合作用，增加有機物的積累3.小區(qū)大量種植的綠色植物，不僅美化了環(huán)境，還能吸收園區(qū)內的二氧化碳，降低小環(huán)境的溫度．這些功能是通過植物的哪些生理活動實現(xiàn)的？（）

A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和蒸騰作用C．光合作用和蒸騰作用D．氣體交換和吸收作用DBC如圖（一）為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，圖（二）為種子呼吸作用和植物光合作用強度變化曲線圖請據圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的

氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的

。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是

。

（3）將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是

，說明光合作用的產物是

。（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物的

作用，植物體失水的門戶是

。（5）圖（二）中曲線ab上升的原因是

；

曲線cd上升的原因是

。二氧化碳原料沒有氧氣進入變藍淀粉蒸騰氣孔在適宜的水分下促進了種子萌發(fā)，即加速了種子的呼吸作用

種子的呼吸作用產生了大量的二氧化碳，為植物的光合作用提供的原料第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡一.光合作用產生氧氣猛烈燃燒問：光合作用在光下產生了什么氣體？快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下產生的氣體后猛烈燃燒起來，說明光合作用在光下產生了氧氣。二.光合作用利用二氧化碳作為原料一支點燃蠟燭和一只小白鼠分別放在密閉玻璃罩中。

一支點燃蠟燭和一盆植物一同放在密閉玻璃罩中。

一只小白鼠和一盆植物一同放在密閉玻璃罩中。蠟燭熄滅，小白鼠死亡植物活著，蠟燭沒熄滅植物和小白鼠都活著光照下進行結論:植物能更新由蠟燭燃燒或者動物呼吸而變得渾濁的空氣。蠟燭燃燒或者動物呼吸排除的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。光合作用產生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了動物。二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？氫氧化鈉溶液三.光合作用與生物圈中的碳——氧平衡綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身對呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。呼吸作用與生產生活的關系：（1）①中耕松土②及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用（2）植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用①降低溫度，②減少含水量，③降低氧氣濃度，④增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。①合理密植，②間作套種，③大棚增加二氧化碳濃度等使作物的葉片充分地接受光照。技能訓練-復習實驗結果見書P131略見書P131（1）在圖1中，①代表的是

作用，該過程為生物圈中所有生物提供了有機物和氧氣，同時，減少了大氣中的

含量，維持了生物圈中的

平衡。②代表的生理活動是

。（2）圖2中的曲線可以用來表示生物A的

生理過程（填序號）（3）圖1中的A、B、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分

A

B

C

。

1.圖1是碳循環(huán)的示意圖，圖2表示圖1中生物A在夏季晴朗天氣一天內某一生理過程的變化曲線，據圖回答：生產者消費者分解者①光合二氧化碳碳-氧呼吸作用2.大力植樹造林，可以改善氣候的原因是（）

①蒸騰作用旺盛，使大氣濕度增加

②光合作用旺盛，改善氧氣與二氧化碳的平衡

③呼吸作用旺盛，產生的水量增④可以保持水土，防風固沙．A．①②④B．①④C．②③D．①②③3.要提高冬季大棚蔬菜的產量，可采取的有效措施是（）

①適當提高二氧化碳濃度②提高氧氣濃度③適當延長光照時間④形成高溫環(huán)境⑤人工形成晝夜溫差較大的條件

A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤4.分析下列實驗裝置，回答有關問題：

（1）甲、乙兩組實驗探究的問題是

其中甲組起

作用（2）丙裝置若用來驗證呼吸作用釋放二氧化碳，應選用

（填“黑色”或“透明”）塑料袋，目的是避免綠色植物進行

作用對實驗結果的干擾。

（3）丙裝置若用來研究蒸騰作用，需要對該裝置進行改進，辦法是

。在適宜條件下，該實驗的結果是

。AC二氧化碳是光合作用必需的原料對照

黑色

光合

塑料袋內壁出現(xiàn)水珠袋口應扎在莖的基部，土壤之上

下面示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構圖，請回答：

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是

（用數(shù)字表示）。

（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的

進出植物體的。

（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[

]

所釋放的能量。

（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過[

]

散失掉了。

（5）植物間作套種、合理密植是為了提高過程[

]

的效率；這一過程發(fā)生在乙圖的[

]

中。1、2、4氣孔A呼吸作用B蒸騰作用C光合作用4葉綠體①草原②荒漠③熱帶雨林④常綠闊葉林⑤落葉闊葉林⑥針葉林第六章愛護植被，綠化祖國一.我國主要植被類型①草原②荒漠③熱帶雨林④常綠闊葉林⑤落葉闊葉林⑥針葉林我國主要的植被類型二.我國植被面臨的主要問題中國森林覆蓋率低，僅16.55%，低于全世界27%的平均水平。問題：①對森林資源利用不合理。例如：伐優(yōu)留劣，亂砍亂伐②過度放牧使許多草場退化、沙化。三.愛護植被，綠化祖國我國每年3月12日為植樹節(jié)。1.數(shù)百年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，其的原因是（）

A．地殼運動頻繁B．北方寒流長期侵襲C．長年干旱，赤地千里D．過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡2“低碳經濟”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題．提倡“無紙化”辦公，公文、通知、宣傳單等主要以電子郵件的形式傳送，不再以紙質形式下發(fā)，其生物學意義在于（）

A．節(jié)省辦公經費B．減少垃圾C．實現(xiàn)現(xiàn)代化D．保護森林3.我校新教學樓前栽種了幾棵法國梧桐，使環(huán)境變得更加優(yōu)美，你知道法國梧桐屬于何種植被類型嗎？（）A．熱帶雨林B．常綠闊葉林C．落葉闊葉林D．針葉林CDD練習：4.如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推