信息化處工作匯報

教育信息化試點工作

方向與任務韓駿

博士、副研究員中央電化教育館培訓中心教育部教育信息化推進辦公室項目協(xié)調指導組2013.2提綱教育信息化試點工作的背景情況1開展教育信息化試點工作的基本考慮2幾個概念辨析32012年教育信息化歷史上意義深遠的里程碑確立了全新的戰(zhàn)略目標任務過去工作的延續(xù)但不是重復過去的模式3一、教育信息化試點工作的背景情況加快推進教育信息化具備一定基礎5

基礎設施體系初步形成數字教育資源日益豐富教育管理信息化初見成效網絡遠程教育穩(wěn)步發(fā)展教育信息化應用不斷深入人們對教育信息化的認識普遍提高主要問題不均衡：區(qū)域、學校、人群之間的數字鴻溝兩張皮：系統(tǒng)、區(qū)域、學校認識有待深化和提高：什么是教育信息化？如何推進？政策環(huán)境和體制機制尚未形成7《教育規(guī)劃綱要》明確要求加快教育信息化進程8推進教育信息化是一項緊迫而艱巨的任務基礎設施有待普及和提高優(yōu)質數字教育資源尚需進一步豐富，共建共享機制仍需探索教育管理信息化體系有待整合和集成教育信息化對于教育變革的促進作用有待進一步發(fā)揮需要新的模式、經驗9二、開展教育信息化試點工作

的基本考慮開展試點工作的目的11探索教育信息化環(huán)境建設、優(yōu)質教育資源共建共享與應用、教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質量，建設學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制落實《十年發(fā)展規(guī)劃》和全國會議精神一個核心理念

——信息技術與教育教學融合兩個基本原則

——應用驅動

——機制創(chuàng)新12典型的申報材料13基本情況，特別是過去成績指導思想目標任務：題目宏大建設計劃保障措施：領導、經費？對試點工作的誤解14對試點工作精神的理解有偏差掛牌子、要經費強調建設，特別是硬件建設，而不是應用驅動傳統(tǒng)思路：基于政府包攬、項目主導、完全財政投入的“建網、建庫、建平臺、建隊伍”目的不明確沒有回答“試點什么”、“為什么試點”、“怎么試點”這些關鍵問題與教育部確定的教育信息化重點工作結合不緊密三通兩平臺對試點工作基本要求15充分認識教育信息化試點工作的重大戰(zhàn)略意義準確把握教育信息化試點工作的方向圍繞教育信息化重點工作強調共同責任與共同推進探索新模式、新途徑、創(chuàng)新機制與政策環(huán)境試點工作推進的基本思路16找準問題（應用驅動、共同責任）用教育信息化解決問題的思路（試什么）解決問題要具備的信息技術環(huán)境條件解決問題需要的配套政策解決問題需要創(chuàng)新的機制三、幾個概念的辨析三通兩平臺寬帶網絡校校通優(yōu)質資源班班通網絡學習空間人人通數字教育資源公共服務平臺教育管理信息公共服務平臺18網絡學習空間不是簡單的在網站開通一個實名注冊的空間1.網路時代日常工作、學習的場所，基本的網絡化社交平臺，實體而非虛擬；2.教師提高信息技術應用能力的服務平臺（資源推送）；3.匯聚優(yōu)質資源的平臺；4.管理的平臺（實名制、有組織、可管可控）溝通課上課下、校內校外的途徑云推送的目的地個體自由創(chuàng)新、群體組織管理滿足內在生存發(fā)展需要，而不是外在強加未來的發(fā)展方向19正確理解三通兩平臺“十二五”核心目標與標志性工程三通工程是一個整體針對不同的時期、不同地區(qū)和層次，三通有不同要求20三通強調探索機制網絡寬帶校校通：“政府政策支持、大企業(yè)投資建設、學校持續(xù)使用”優(yōu)質資源班班通：“企業(yè)競爭提供、學校自主選擇、政府評估準入”網絡學習空間人人通：“以企業(yè)建設、運營為主體，政府規(guī)范引導”21資源資源：教育信息化應用的關鍵概念資源建設、共享、應用與學校信息化建設有密切關系以往資源建設的思路與模式項目集中建設、集中免費分發(fā)

初步探索期：使用者能力受限當前資源的概念——數字教育資源體現先進理念網絡傳播超越課件的概念22區(qū)域、學校信息化能力為重，系統(tǒng)配套要強調能力建設與提升要強調信息化領導力、教師信息技術應用能力、學