2023年初中語文組工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?初中語文組?工作總結(jié)?本學期，初?中語文組群?策群力，以?“大閱讀”?為中心，立?足讀本、生?本、文本，?立足課堂改?革，以具體?的教育教學?實踐為載體?積極地開展?各項校本工?作，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、校本教研?多管齊下，?注重課堂有?效性。（?一）基于小?組合作的試?卷講評課研?討活動。?初一段老師?在共同學習?《新教材》?的基礎(chǔ)上對?小班化教學?作出了許多?有意義的探?索。鄭然老?師的《夸父?逐日》對班?級進行合理?分組，并布?置先行學習?內(nèi)容，對學?生的疑問進?行匯總，有?選擇地呈現(xiàn)?于課堂，而?且最有亮點?的是，鄭老?師能有效利?用學生的優(yōu)?質(zhì)品析，貫?穿于課堂的?探究中。沈?雁老師的《?華南虎》在?課堂形式、?內(nèi)容以及學?習成果展現(xiàn)?上與鄭然老?師采取截然?不同的教學?策略，沈老?師結(jié)合課前?“個性化學?案”，以學?生的問題以?及優(yōu)質(zhì)答卷?為討論主問?題，展開小?組合作學習?，以期讓學?生通過這些?合作探究活?動，學習正?確的答題技?巧，并加以?訓練。在初?一這樣的教?學活動中，?我們發(fā)現(xiàn)，?小組討論應(yīng)?該選取個人?無法解決的?內(nèi)容，明確?小組合作的?任務(wù)，并合?規(guī)范安排信?息反饋。而?且，要明確?我們的首要?抓手是基于?學情，教學?的起點應(yīng)是?學生的起點?而非文本的?起點，教師?應(yīng)該清楚學?生沒教就能?會的內(nèi)容，?區(qū)別個體學?習、___?學習、合作?學習等__?_方式的不?同，注意培?養(yǎng)學生評價?和反思的能?力。初二?、三段老師?也在小組合?作教學的基?礎(chǔ)上，對教?學改革作出?了一定的嘗?試。杜益苗?老師的講座?《有序有章?有效地中考?復習》、陳?喆老師《名?著閱讀復習?》以中考復?習為抓手，?具體實施安?排教學內(nèi)容?。姜蔚老師?的《春酒》?、徐秋婉老?師的《以&?lt;春酒?>為?例談教學設(shè)?計》以“你?想改變什么?，你想通過?什么去改變?，項目怎樣?實施，課堂?教學能否與?項目對接，?項目需要指?導的問題是?什么”為備?課方向，實?現(xiàn)了學生分?組探討，有?效呈現(xiàn)成果?的形式。?（二）新教?材學習：外?出學習，有?方向，有總?結(jié)，有運用?。本學期?，語文組參?加了各學校?的教研活動?。此外，組?內(nèi)老師個別?還積極參加?省市際的語?文教學培訓?會。隨時隨?地多渠道的?校本教研活?動，豐富了?全組老師的?教學視野也?提升了全組?的知名度。?其中最有?收獲的一次?是參加州溫?市初中語文?整合和拓展?研修班第一?次集訓。?1.基礎(chǔ)、?閱讀、寫作?領(lǐng)域的評價?改革倒逼課?堂教學發(fā)生?改變?！?學為中心”?——前所未?有的___?學生的“學?”，不僅_?__學什么?，而且__?_如何學和?學習過程。?教學改革不?只是課堂模?式由此及彼?的變換，而?是意在轉(zhuǎn)變?學生學習方?式，促進有?效學習的多?樣實踐。?___多元?閱讀評價體?系和基于內(nèi)?容的寫作評?價體系對教?師素養(yǎng)提出?新的要求。?學業(yè)考試?命題改革最?大程度降低?過度學習、?強化訓練的?效益，從而?減輕學生負?擔；同時呼?應(yīng)"學為中?心"的課堂?教學改革，?提升自主學?習能力在解?題路徑的關(guān)?鍵作用，從?而使學習和?考試和諧共?振。在實踐?中，要因文?而定，因生?而變，不斷?豐富和變換?先行學習的?內(nèi)容和方式?。3.課?堂學習任務(wù)?化從教學?設(shè)計走向?qū)W?習設(shè)計。角?度的變化，?旨在真正指?向?qū)W生的“?學”。改變?多年來形成?的線性課堂?結(jié)構(gòu)，呈注?重學生活動?的板塊性結(jié)?構(gòu)。我們可?以根據(jù)不同?文本，不同?教學目的，?選擇不同的?閱讀方式，?任何一種閱?讀方式都只?是豐富多樣?的閱讀形態(tài)?中的一種，?不是全部，?不是唯一。?任何一種都?不能包打閱?讀教學的天?下，更不能?包打語文教?學的天下。?群文閱讀只?是閱讀形態(tài)?的一種，所?以群文閱讀?不能取代精?讀，“定篇?”閱讀不能?取代“例文?”閱讀。?課改的聚焦?點，就在于?學生怎么學?會學習，如?何在學習的?過程中建立?起正確的人?生觀、價值?觀和積極的?人生態(tài)度，?學會怎么做?人。最想看?到的變化是?教師對教育?本質(zhì)有更加?深刻的理解?。（三）?我們?nèi)M定?期開展“二?合一主題研?討”活動。?二、教研?反思（一?）先行學習?遇到瓶頸。?學期初，在?全市教研組?會議上，教?研員闕銀杏?老師提出先?行學習的概?念，并要求?各位老師在?教學中布置?學生先行學?習任務(wù)，但?在實際教學?過程中實施?有一定難度?，組內(nèi)老師?對該概念仍?有疑問，需?要繼續(xù)學習?研究。（?二）課題研?究勢單力薄?。本學期申?請課題研究?的老師只有?沈雁老師，?而小課題撰?寫又需要大?量閱讀