部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計

《女媧造人》教案設(shè)計●教學(xué)目標(biāo)

<知識目標(biāo)>

1．積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

2．了解神話的特點。

3．了解有關(guān)人類起源的神話故事。

<能力目標(biāo)>

1．體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

2．激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進化的科學(xué)知識的興趣。

3．學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。

<情感體驗與價值觀>

感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

●教學(xué)重難點

激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力。如引導(dǎo)學(xué)生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測。

體會課文的思想感情。

●教學(xué)方法

1．復(fù)述法。

2．討論法與點撥法相結(jié)合

3．研究拓展。

●教具準備

多媒體課件

●課時安排

1課時

●課程設(shè)計

一、

導(dǎo)入新課

上課之前，同學(xué)們先說幾個神話傳說，我們發(fā)現(xiàn)它們有一個共同的主題，那就是“開天辟地、造人”。那在我們中國，人是由誰造的呢？（學(xué)生：女媧）那今天我們就來一起學(xué)習(xí)中國的造人故事《女媧造人》

二、

整體感知

學(xué)生朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。比較閱讀《風(fēng)俗通》，解讀《風(fēng)俗通》內(nèi)容

三、

問題探究

一、復(fù)述課文，對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想像力。

明確：1.造人動機的產(chǎn)生

2.造人的具體過程

3.人造出后的歡快場面

4.女媧的情緒和心理

足見作者的想象力四、大家分析概括的能力很不錯，那接下來老師就要給出稍難一點的問題來考考大家了。

（多媒體展示問題）

1、女媧造人的過程中有沒有遇到困難？若有，遇到了哪些困難？（請在文中找出有關(guān)詞句）

明確：工作繁重，疲倦不堪（解決困難：揮灑泥漿造人）

人會死亡，如何延續(xù)（解決困哪：男人女人配合起來，世代綿延）

2、雖然遇到了些困難，但是，在整個造人的過程中卻處處洋溢著一種喜悅的感情。那么請

同學(xué)們找出文中能夠體現(xiàn)出喜悅之情的詞句。

明確：（學(xué)生瀏覽課文，然后找出答案）

教師小結(jié)：這些喜悅之情都是因為人的誕生而帶來的，因為有了人，這世間才充滿了生機，也正因為有了人，這世間才有了最美好的情感——愛。

3、在咱們這篇文章中，女媧正是帶來這些美好的根源，那我們來一起看看女媧到底是怎樣的一個人/神呢？

明確：神的能力+人的情感=神性和人性的統(tǒng)一

五、爭議問題：

這個神話故事的內(nèi)容違背了科學(xué)性，今天學(xué)習(xí)這個故事是否有意義？

明確：關(guān)于神仙或神話的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。

這里希望聽到反對的聲音。拓展延伸：西方造人的故事課堂小結(jié)

插上想像的翅膀，飛向未知的世界。

六、

作業(yè)布置

1、完成23課練習(xí)冊

2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料，能從科學(xué)角度解釋人類的起源。

七、

板書設(shè)計

女媧造人