課的題目結(jié)項(xiàng)審批書例例范本

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案二、總結(jié)報(bào)告主要內(nèi)容提示：1.項(xiàng)目預(yù)期研究計(jì)劃的執(zhí)行情況； 2.成果研究?jī)?nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹(shù)；3.成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，以及社會(huì)影響和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問(wèn)題等。 3000字左右。一、項(xiàng)目預(yù)期研究計(jì)劃的執(zhí)行情況①醞釀準(zhǔn)備階段：2013年2月——2013年4月我縣自2011年3月整合出“自學(xué)、研討、展示、檢測(cè)”（以下簡(jiǎn)稱“四環(huán)節(jié)”）課堂教學(xué)模式以來(lái)，我所帶領(lǐng)的小學(xué)語(yǔ)文組積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，逐步轉(zhuǎn)變了教師觀念，改革了課堂教學(xué)形式。但在兩個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)中，“四環(huán)節(jié)”課改也暴露出了許多問(wèn)題。因此我們成立了以xxx同志為主持人的課題組，選擇了小學(xué)五、六年級(jí)的部分學(xué)生和語(yǔ)文教師為研究對(duì)象，確定了“小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文‘四環(huán)節(jié)’課堂中閱讀教學(xué)有效性研究”這一課題。我利用進(jìn)校聽(tīng)課調(diào)研的機(jī)會(huì)，在全縣小學(xué)五、六年級(jí)中隨機(jī)選擇了部分學(xué)生進(jìn)行談話，與其語(yǔ)文教師進(jìn)行座談交流，并撰寫了調(diào)研報(bào)告《民權(quán)縣小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀》。②立項(xiàng)申報(bào)階段：2013年5月——2013年8月我首先仔細(xì)閱讀了河南省教研室課題辦所下發(fā)的所有文件，又咨詢了商丘市教研室課題辦李斬棘老師，最后按照課題研究的內(nèi)容要求，認(rèn)真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書》。隨后我組織課題組成員及一線優(yōu)秀教師編寫五、六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案。我又在8月底撰寫了論文《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)策略》，于2013年12月在《讀寫算·教育教學(xué)研究》雜志第44期中發(fā)表。③實(shí)驗(yàn)研究階段：2013年9月——2014年4月月，我所主持的課題被省教育廳正式立項(xiàng)，并下發(fā)了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)通知書》。隨后我們填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目重要事項(xiàng)變更申請(qǐng)審批表》，調(diào)整了課題組成員的具體分工。月4日，在民權(quán)縣教研室會(huì)議室召開(kāi)了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，課題主持人xxx老師陳述了開(kāi)題報(bào)告；xxx老師代表課題組發(fā)言；所邀請(qǐng)的教學(xué)專家xxx對(duì)課精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案題進(jìn)行了論證指導(dǎo)；xxx最后又做了專題講座《xxxx》。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告》，并于11月底郵寄到了省課題辦。1月13日，在民權(quán)縣xxx會(huì)議室舉行了課題中期檢查活動(dòng)?；顒?dòng)中，課題主持人同志陳述中期階段性報(bào)告；三位課題組成員分別作了發(fā)言；所邀請(qǐng)的教學(xué)專家xxx對(duì)中期報(bào)告進(jìn)行了評(píng)估；xxx最后又作了專題報(bào)告《xxxx》。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目中期報(bào)告》，并于2月中旬郵寄到了省課題辦。在整個(gè)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員開(kāi)展了以“四環(huán)節(jié)”課改為主題的各種形式的教研教改活動(dòng)?！?月28日上午，在民權(quán)縣藝術(shù)中心舉行了以“深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育”為主題的課改研討會(huì)?！?月11日—26日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員針對(duì)“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)進(jìn)校入班進(jìn)行了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)研?！?月17日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體功能廳成功舉行了小學(xué)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)觀摩會(huì)?！?0月8日—23日，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”中西部項(xiàng)目——小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)活動(dòng)。·12月2日—3日，我參與組織全縣各鄉(xiāng)校業(yè)務(wù)主任、小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師62人赴山東省莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)?！?2月14日—15日，我參與組織全縣中小學(xué)語(yǔ)文名師、骨干教師，赴睢縣參加由全國(guó)教育名家論壇舉辦的“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)”?！?2月底，我輔導(dǎo)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉瑞華老師參加了“山東課改名校共同體”在青島舉行的同課異構(gòu)活動(dòng)。·2013年11月、12月和2014年3月、4月，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員xxx和小學(xué)語(yǔ)文名師、新秀舉行了小學(xué)語(yǔ)文送課下鄉(xiāng)活動(dòng)?！っ吭伦詈笠恢艿闹芩模?guī)ьI(lǐng)課題組成員召集主持小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)?！?月，課題組編制了《小學(xué)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂調(diào)研提綱》，我再次帶領(lǐng)課題組成員進(jìn)校入班進(jìn)行了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)研，撰寫了《民權(quán)縣小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)中的課型設(shè)計(jì)與問(wèn)題策略》的調(diào)研報(bào)告?！?月9—11日，我參加了在鞏義市舉行的河南省小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)暨實(shí)驗(yàn)基地精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。·4月18—20日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員參加了在焦作市舉行的2014年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題培訓(xùn)暨選題發(fā)布會(huì)議?！?月13日—16日，我再次帶領(lǐng)課題組成員和小學(xué)語(yǔ)文名師、新秀參加了在鶴壁市舉行的河南省小學(xué)語(yǔ)文第十次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩交流活動(dòng)。④結(jié)題深化階段：2014年5月以后隨著課題結(jié)題的臨近，課題組成員召開(kāi)會(huì)議，商討本課題結(jié)題的有關(guān)事宜。材料經(jīng)匯總后形成了課題研究報(bào)告，并認(rèn)真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)鑒定審批書》。二、研究成果·成果研究的內(nèi)容我們?cè)谡n題立項(xiàng)申報(bào)時(shí)，確定了三項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，并為之做了充分的準(zhǔn)備。可是在課題開(kāi)題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這三項(xiàng)所包含的內(nèi)容太多。在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，經(jīng)過(guò)專家和參會(huì)人員的論證，我們把課題研究的內(nèi)容鎖定在“‘四環(huán)節(jié)’課堂中如何設(shè)計(jì)精讀課文和略讀課文學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”上。全體組員通過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)研究，摸索探究出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中提高閱讀教學(xué)有效性的基本教學(xué)思路，即精讀課文（分三個(gè)課時(shí)，自主學(xué)習(xí)課、研討展示課和反饋提升課）、略讀課文（一課時(shí)，一種基本式和三種變式）?！し椒ǖ膭?chuàng)新程度我們課題組認(rèn)為：本課題的研究豐富了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的內(nèi)涵，完善和發(fā)展了我縣“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作步驟，同時(shí)又結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，明確了每節(jié)課的學(xué)習(xí)流程、操作指導(dǎo)以及應(yīng)用策略，提高了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂效率?！ね怀鎏厣椭饕?shù)（1）精讀課文教學(xué)、自主學(xué)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以文為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力；以讀為法，讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力。【學(xué)習(xí)流程】1、導(dǎo)入新課。2、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)生獨(dú)學(xué)。4、學(xué)生對(duì)學(xué)。5、小組群學(xué)。6、學(xué)習(xí)小結(jié)。7、課堂檢測(cè)。8、導(dǎo)學(xué)案整理。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案【課時(shí)安排】 一般1課時(shí)完成，容量大的課文可以兩課時(shí)完成。【操作指導(dǎo)】、導(dǎo)入新課要自然流暢、簡(jiǎn)明。、導(dǎo)學(xué)案是整個(gè)教學(xué)模式的抓手，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但也代表著將要到達(dá)的目的地。、自學(xué)指導(dǎo)要明確具體。一是明確本次自學(xué)的內(nèi)容和范圍。二是明確自學(xué)方法。三是明確自學(xué)要求。、自學(xué)時(shí)教師要注意觀察，加強(qiáng)督查。對(duì)自學(xué)方法得當(dāng)、速度快、效果好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要重點(diǎn)巡視學(xué)困生的自學(xué)情況。【應(yīng)用策略】、我們可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，打通生活和語(yǔ)文的橋梁。與生活牽手，激發(fā)課堂情趣②與積累拉勾，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、導(dǎo)學(xué)案的編制導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要發(fā)揮教師集體智慧，不僅注重格式的創(chuàng)新，還注重質(zhì)量的提升。所以我們特別重視導(dǎo)學(xué)案編寫格式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)與研究，我們又經(jīng)過(guò)兩次改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案編寫格式才最終定型。、導(dǎo)學(xué)案的誤區(qū)教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。②教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題。③學(xué)習(xí)活動(dòng)問(wèn)題。B、研討展示課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以課文為例子，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；以課堂為平臺(tái)，形成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！菊故拘问健孔x、說(shuō)、演、唱、畫、誦、寫?！菊故疽蟆看竽憽⒋舐?、大方，分工合作，書寫認(rèn)真，表達(dá)清晰、明確，脫稿，有激情?！緦W(xué)習(xí)流程】1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、小展示。 3、大展示。① 分組展示。② 質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。③再質(zhì)疑、展示。 ④歸納、提升。 4、學(xué)習(xí)小結(jié)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案5、課堂檢測(cè)。 6、導(dǎo)學(xué)案整理。【課時(shí)安排】 一般1課時(shí)完成?！静僮髦笇?dǎo)】、研討不要流于形式，研討的問(wèn)題一定要是學(xué)生自學(xué)難以解決的問(wèn)題。、教師在巡視各小組討論情況時(shí)，可以給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，并可參與其中。、展示環(huán)節(jié)是通過(guò)課堂互動(dòng)，生成知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。①注意展示的有效性。 ②賞識(shí)評(píng)價(jià)?！緫?yīng)用策略】、學(xué)生展示時(shí)的注意事項(xiàng)①規(guī)范流程，注重模式化操作。②注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)展示的學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)。③注意面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)人都有講解的機(jī)會(huì)。2、學(xué)生展示中堅(jiān)持做到兩個(gè)“三、四”。①“三允許”：允許學(xué)生出錯(cuò)、允許學(xué)生保留不同看法、允許學(xué)生向教師質(zhì)疑。②“三讓”：書本讓學(xué)生看、思路讓學(xué)生講、問(wèn)題讓學(xué)生提。③“四轉(zhuǎn)移”：由過(guò)去講明白向?qū)W生自悟明白轉(zhuǎn)移、由教師提問(wèn)為主向?qū)W生提問(wèn)為主轉(zhuǎn)移、由強(qiáng)制性課堂管理向科學(xué)自主管理轉(zhuǎn)移、由教師主演向?qū)W生自主參與轉(zhuǎn)移。④“四不講”：學(xué)生能說(shuō)的不講、學(xué)生能研究出來(lái)的不講、學(xué)生能自己理解的不講、學(xué)生能自己得出的結(jié)論不講。C、反饋提升課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以檢測(cè)題為載體，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)鞏固；以延展為手段，啟迪學(xué)生智慧，拓寬學(xué)生的積累?！緦W(xué)習(xí)流程】1、說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。2、出示檢測(cè)題，學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立做題。3、對(duì)子相互批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤相互講解。4、組間展示講解。、教師針對(duì)小組講解中的重難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、追問(wèn)、提升、拓展。6、學(xué)生糾錯(cuò)，教師評(píng)閱。 7、學(xué)習(xí)小結(jié)?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案【操作指導(dǎo)】、檢測(cè)題要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)精心選編并體現(xiàn)分層學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的題目可以供不同程度的學(xué)生使用，并分別評(píng)價(jià)。、學(xué)生獨(dú)作后允許討論，當(dāng)堂糾錯(cuò)，當(dāng)堂完成。、教師評(píng)閱以糾錯(cuò)后的解答為根據(jù)。【應(yīng)用策略】、精心選擇練習(xí)題，不要讓勞動(dòng)無(wú)效。、要給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間和空間。（2）略讀課文的教學(xué)【基本課型】 創(chuàng)境—定標(biāo)—自主—合作—拓展【學(xué)習(xí)流程】1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 2、解讀目標(biāo)，并出示學(xué)習(xí)方法和要求。3、自主學(xué)習(xí)。 4、合作展示交流。 5、拓展反饋?！菊n時(shí)安排】 一般1課時(shí)完成?！静僮髦笇?dǎo)】、教師應(yīng)該在“獨(dú)立”上著眼，在“閱讀”上下工夫，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己閱讀，必要時(shí)可做提示或指點(diǎn)。、自學(xué)必須有時(shí)間保證，教師對(duì)學(xué)生閱讀課文的指導(dǎo)和檢查是兩個(gè)關(guān)鍵。、合作要注重效率，不能只圖表面，