學(xué)習(xí)改造我們的學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)

Word-3-學(xué)習(xí)改造我們的學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)收獲體味就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感觸文字。讀書收獲學(xué)生習(xí)禮記相近;實(shí)踐體味同閱歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的辦法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要仔細(xì)地去考慮和討論它。收獲體味這種學(xué)習(xí)辦法對(duì)于一個(gè)人來說大概是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的須要。由于學(xué)習(xí)的辦法因人而異，辦法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。辦法，也是共性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)辦法并不是不行以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)辦法才是最重要的。以下是由查字典范文大全為大家收拾的學(xué)習(xí)改造我們的學(xué)習(xí)工作收獲體味范文材料，希翼對(duì)你有所協(xié)助。

我是作后勤服務(wù)管理工作的，按照科學(xué)院的指示精神，現(xiàn)在正搞后勤轉(zhuǎn)制工作。針對(duì)這項(xiàng)工作，各單位的主意不盡相同。有些認(rèn)為沒須要轉(zhuǎn)制，事情總是要人干的，現(xiàn)在的模式很好;有些認(rèn)為，后勤職工干了一輩子了，現(xiàn)在條件好了，就把我們剝離出去，不近情理;有的人認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)制，面對(duì)社會(huì)。我對(duì)此問題也舉行了長(zhǎng)時(shí)光的思量。經(jīng)過慎重思量和對(duì)本所后勤工作的地位和特征，我認(rèn)為以上意見都不對(duì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展考慮，后勤轉(zhuǎn)制勢(shì)在必行，否則，討論所將無法輕裝前進(jìn)。但后勤轉(zhuǎn)制又是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的工作，其成敗與否，直接關(guān)系到討論所的穩(wěn)定進(jìn)展;直接關(guān)系到100多人的切身利益，不能草率行事。如何做好這項(xiàng)工作呢?利用學(xué)習(xí)，我有了一些粗淺的主意。

首先要舉行廣泛的調(diào)查討論。將后勤所屬各部門現(xiàn)在所擔(dān)負(fù)的職責(zé)搞清晰，將這些部門與高能所的進(jìn)展的關(guān)系搞清晰。這些部門的現(xiàn)現(xiàn)狀如何?與單位的進(jìn)展重要嗎?與其相關(guān)的社會(huì)市場(chǎng)如何?是否具備自我生存本事?人員構(gòu)成如何等。這是搞好后勤轉(zhuǎn)制的前提條件。假如連這些都搞不清晰，只憑主觀想象是行不通的。

第二是仔細(xì)分析上面說的各種因素。哪些是有利因素?哪些是不利因素?哪些不利因素能夠克服，哪些不利因素經(jīng)過努力能夠克服?哪些是根本無法克服的，需要特別的政策予以特別的支持。哪些部門雖然屬于服務(wù)部門，但對(duì)高能所的進(jìn)展至關(guān)重要，起碼目前是至關(guān)重要的?

再次，經(jīng)過以上的調(diào)查討論和周密分析后，制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)制計(jì)劃。哪些部門能夠徹底轉(zhuǎn)制?哪些部門經(jīng)過政策(人、財(cái)、物、市場(chǎng))支持后能夠轉(zhuǎn)制。哪些部門經(jīng)過幾年的鋪墊后能夠轉(zhuǎn)制。哪些根本就不能轉(zhuǎn)制。不能轉(zhuǎn)制的單位未來的去向如何?是必需留在討論所里，還是關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)?按照這些推斷，制定這些部門的進(jìn)展規(guī)劃。

最后要做出轉(zhuǎn)制失敗的善后措施。重要是人員的安置問題。

經(jīng)過以上一系列的調(diào)查、分析、制定政策，最后進(jìn)入詳細(xì)實(shí)施階段。實(shí)施前還要作無數(shù)詳細(xì)的工作，如:國(guó)有資產(chǎn)的劃分，如歡迎拜訪何保證國(guó)有資產(chǎn)保值增值。轉(zhuǎn)制單位和討論所的各種關(guān)系：人的關(guān)系、資