聽教學經(jīng)驗交流報告會心得體會

第60頁共60頁聽教學經(jīng)歷交流報告會心得體會上周六聽了xx實驗小學x____師的關(guān)于“教學反思與教育智慧提升”的報告，收獲頗豐。于教師首先從一個互動話題開始，問道：成功等于什么？他給出兩個選項欲念和方法。于教師通過于教師間的互動，對這一問題作出解釋。他指出，足夠強烈的內(nèi)心欲望，會推動無限的可能性。使我感受到欲望對于成功的重要性。在日常教學中，我們每天都應(yīng)寫教學反思，這樣就會產(chǎn)生“欲念”，久而久之我們就會踏上成功的大門。于教師的講解是我認識到：假設(shè)把反思當成一種負擔，一種壓力，那么，在反思面前我們就會熟手無策。所以，我們要把教學反思當做走向成功的助力。通過運動報告，我領(lǐng)悟到：我們是教育工作者，豐富的教學經(jīng)歷是我們的財富。在教學中我們要做到五字標準：得、失、疑、特、靈。報告中，于教師為我們提供了許多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運動是小學生體育課中得必須內(nèi)容，于教師通過在現(xiàn)實生活中積累的經(jīng)歷，充分發(fā)揮想象，對協(xié)調(diào)性差的學生通過斷繩來改善他們的協(xié)調(diào)性，最終使學生學會跳繩，改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們在日常教學中要更多的發(fā)散思維，充分利用教育資進展教學，易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學，做到一箭雙贏成效。二是在體育課堂中，學生在跑步中相撞，撞到昏厥引發(fā)的考慮。告訴我們在教學中，跑步要分道進展，出現(xiàn)問題要及時與領(lǐng)導與學生家長溝通，并要及時去醫(yī)院救治。這樣就會防止一些不必要的矛盾產(chǎn)生，同時，我們還要和學生家長及醫(yī)院做好聯(lián)絡(luò)為學生建立安康檔案。報告中，在講到教學反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求，已有所得，及時記下，優(yōu)化那么長，無話那么短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲?！敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話，那么我們離成功的表就會更近。于教師在報告中重點談了如何寫教育論文，他總結(jié)了寫文章的四字法那么：“小、實、新、巧”做到以上四點就可以了。我們可以向中國學校體育游戲類刊物投稿，將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M展投稿，這樣比較容易發(fā)表。講到寫文章的兩點形式：一是問題形式。包括：〔1〕提出問題〔2〕解決問題〔3〕最后效果。寫文章只要包括以上三點那么這篇文章就是問題形式的文章。二是案例形式。包括〔1〕背景〔2〕細節(jié)〔3〕主題〔4〕結(jié)果四步。通過案例來寫成描繪性文章。報告最后，于教師講到人的成長過程包括：學習、理論、反思。與此同時給我們提出五點走向成功的標準：〔1〕能不能想的到〔2〕能不能做出來〔3〕能不能寫出來〔4〕能不能持續(xù)下去〔5〕能不能不斷地超越自我。我相信，只要我們堅持了，我們的文章也就會不斷的發(fā)表了。聽師德師風報告會心得體會xx年3月29日，樂東縣教育局組織全縣教師赴樂東思高中學習師德師風先進事跡的報告會。那天匆忙吃完午飯，便與幾個同事一塊到集合點等待接待我們的車。寶寶本來和我一起前往，但總覺得不妥，最終趁他睡覺之際，交與姐姐幫助看管。我理解寶寶的脾氣，他粘我，不見，會一直哭，至睡為止。只是，我只有無奈。車一點半出發(fā)，抱著擔憂的心情與學習的心態(tài)忐忑的坐在車上，從黃流到樂東，一個半小時的路程，如今，漫長得讓我心糾結(jié)。我撫慰自己，身為人民教師，就當做點對學生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場精英聚集的精彩的報告會，因為聽眾是來自樂東縣各個學校的5千多名教師。到達目的地了，陽光白晃晃的，耀眼之極。我忘了帶傘，還好學校很體貼的給每位教師發(fā)了草帽。沒錯！真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象著這會不會是一場草根領(lǐng)導對峙草帽教師的草根會盟報告會？不然，5千多教師就這樣在烈日下聽報告！好吧，偶爾我們也該偉大一回。走入大操場，那里有一大片枯槁的草，日光下，仿佛能看到彌漫的升騰的熱氣。我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！钡靡獾男〔荩瑸楹未猴L沒把你叫醒呢？草地上擺著的塑料矮凳，似乎也發(fā)出夢魘的光。放眼，女教師們，猶如陽光下自由自在飛翔的花蝴蝶，彼此賽著嬌艷。糟糕，這等矮凳，會不會，會不會？好吧，既來之那么安之。大家很快隨各自的學校隊伍坐下了，等待報告會的開始。烈日炎炎，空氣燥熱，很多女教師悄悄的撐起了傘。然后，我聽到一個不太友好的聲音：“大家把傘收起來，帶帽子就可以了，就一點陽光，怕什么？”一點陽光嗎？我才注意，____臺上已稀稀拉拉的坐了幾個領(lǐng)導，遮陰的____臺，又是背向太陽?？偹忝靼琢?，站著說話不腰疼。每次開會都說教師怎樣不負責任，導致樂東教育上不去，一個勁的抱怨教師。那咱們領(lǐng)導以身作那么了嗎？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一點陽光”為何咱們領(lǐng)導不和大家平地而坐，感受這燦爛無比的陽光呢？咱們的領(lǐng)導就不能關(guān)心、保護咱們的教師嗎？教育是良心活，教育事業(yè)是平凡的事業(yè)，教師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該說句溫暖的話，讓這些教師心甘情愿的被曬吧。都說咱們的教師最好哄，總是堅信自己所從事的就是太陽底下最光輝的事業(yè)，所以在陽光底下曬一曬也沒什么大不了。要的，不就是一句貼心的話。呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上，與我們親密接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿，痛并快樂著、幸福著……聽報告！報告會完畢了，我們又被洗腦了。那就這樣吧，就當是為那些學生們，始終堅信“教師就是陽光底下最光輝的事業(yè)”。有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著將來的希望，三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的榮耀和自豪！聽譚汝為先生報告會心得體會聽譚汝為先生報告會很久沒有聆聽譚先生的講座，前幾日，與譚先生有了聯(lián)絡(luò)，聽聞譚先生有一場關(guān)于“深化閱讀鑒賞，提升漢語才能”的講座，便欣然前往聆聽先生教誨。先生是語文學界，尤其是修辭學界的大師，這次講座，使我受益匪淺。總結(jié)起來主要有兩方面內(nèi)容，一方面是對過去一年學會工作的總結(jié)，另一方面是對我們年輕一代語文教育工作的者的知識上的指點。在這里，我不敢談講座紀要之類的內(nèi)容，只把自己學習的一點心得，加以自己的理解談出來，與大家共同分享。首先是對語文內(nèi)涵的理解，譚先生比較贊同語文是語言與文化結(jié)合的觀點，作為一名高中語文教師，我的理解是，“語文”二字實際上，“語”是根底，“文”是核心，我們的應(yīng)該是從語言的角度出發(fā)，最終的目的是文化的傳播與教化，這里面涉及到兩個問題，一個是語言的角度出發(fā)，途徑是什么？第二個問題是我們語文教師應(yīng)該把“文化”的范疇拓展到多大的范圍？關(guān)于第一個問題，我們也進展過相應(yīng)的考慮，得出的結(jié)論是，我們的語文教育，應(yīng)該從語言的角度告訴學生詳細的知識，包括構(gòu)詞法、修辭方式、表達方式、表現(xiàn)手法等詳細內(nèi)容，這是學生進展考慮的前提，也是工具。但這并不是語文教學的完畢，而是開始。第二個問題的答案，我們認為，對于中學語文教育，文化的概念不宜過于廣泛，以常規(guī)的是非觀，榮辱觀為主導即可，過于開放的文化考慮，會將本來迷茫的青少年引入一個更加惡性的思維環(huán)境。但對于中學教育，又切不可置文化教育于不顧，()只是談些文法寫法，鑒賞手段等，學生知其然不知其所以然，自然會認為語文學習寡而無味。其次是關(guān)于語文才能進步的問題，關(guān)于這個問題譚先生談了兩點，我覺得最為切中時弊，一是寫作才能的提升，一是閱讀鑒賞才能的提升。同時譚先生再講胡明揚談?wù)Z文教學一節(jié)時強調(diào)，文學鑒賞才能加寫作才能并不完全等于語文才能的進步，還包括很重要的一部分，就是文化修養(yǎng)的提升。而這種修養(yǎng)提升的途徑，那么主要是通過鑒賞與寫作，那么這里就要求我們一線的語文教師，通過有限的語言知識把文化素養(yǎng)的部分浸透進去。第三部分，譚先生著重從鑒賞分析^p的角度，通過亦莊亦諧的語言，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的語文教學案例，其中對“落英”的考據(jù)與解釋，對古代中地名的解釋，無不為我們留下了深化的印象。譚先生是站在學者的高度，為我們呈現(xiàn)詩歌的魅力，而回到中學語文的課堂，我們必須首先給學生一種踏實的文化暗示，回歸課本，真正把課本講得鮮活才是中學語文教師的過硬功夫。其中，譚先生所講的內(nèi)容中，談到“貌離神合”詩歌表現(xiàn)的穿透力時，“境同而情異”“理殊而趣諧”這兩個詞組，就恰恰標準了學生在詩歌鑒賞方面的答題用語，高中詩詞鑒賞環(huán)節(jié)，相當一部分考題，出如今兩首主題相近的詩詞之中，這樣的詞組使用頻率相當高。這既是學會的宗旨之一，也是這場講座為一線教師“解渴”的有力證明。這次講座之后，我感慨頗多，概括起來主要有以下亮點，一是這次報告會是概括與詳細結(jié)合的報告會，既有高度的指導性，又有客觀的可執(zhí)行性，聽過之后讓我們可以有所行動。二是這次報告會的內(nèi)容，極大程度地表達了學會效勞于一線教師的宗旨，讓我們真正看到語文教育的新希望和新目的。這是一個極好的開始，衷心希望學會多舉行這樣的報告會，也希望學會越辦越好，譚先生身體安康。以上內(nèi)容，如有不妥，歡迎批評！聽譚汝為先生報告會心得體會范文很久沒有聆聽譚先生的講座，前幾日，與譚先生有了聯(lián)絡(luò)，聽聞譚先生有一場關(guān)于“深化閱讀鑒賞，提升漢語才能”的講座，便欣然前往聆聽先生教誨。先生是語文學界，尤其是修辭學界的大師，這次講座，使我受益匪淺。總結(jié)起來主要有兩方面內(nèi)容，一方面是對過去一年學會工作的總結(jié)，另一方面是對我們年輕一代語文教育工作的者的知識上的指點。在這里，我不敢談講座紀要之類的內(nèi)容，只把自己學習的一點心得，加以自己的理解談出來，與大家共同分享。首先是對語文內(nèi)涵的理解，譚先生比較贊同語文是語言與文化結(jié)合的觀點，作為一名高中語文教師，我的理解是，“語文”二字實際上，“語”是根底，“文”是核心，我們的語文教學應(yīng)該是從語言的角度出發(fā)，最終的目的是文化的傳播與教化，這里面涉及到兩個問題，一個是語言的角度出發(fā)，途徑是什么？第二個問題是我們語文教師應(yīng)該把“文化”的范疇拓展到多大的范圍？關(guān)于第一個問題，我們也進展過相應(yīng)的考慮，得出的結(jié)論是，我們的語文教育，應(yīng)該從語言的角度告訴學生詳細的知識，包括構(gòu)詞法、修辭方式、表達方式、表現(xiàn)手法等詳細內(nèi)容，這是學生進展考慮的前提，也是工具。但這并不是語文教學的完畢，而是開始。第二個問題的答案，我們認為，對于中學語文教育，文化的概念不宜過于廣泛，以常規(guī)的是非觀，榮辱觀為主導即可，過于開放的文化考慮，會將本來迷茫的青少年引入一個更加惡性的思維環(huán)境。但對于中學教育，又切不可置文化教育于不顧，只是談些文法寫法，鑒賞手段等，學生知其然不知其所以然，自然會認為語文學習寡而無味。其次是關(guān)于語文才能進步的問題，關(guān)于這個問題譚先生談了兩點，我覺得最為切中時弊，一是寫作才能的提升，一是閱讀鑒賞才能的提升。同時譚先生再講胡明揚談?wù)Z文教學一節(jié)時強調(diào)，文學鑒賞才能加寫作才能并不完全等于語文才能的進步，還包括很重要的一部分，就是文化修養(yǎng)的提升。而這種修養(yǎng)提升的途徑，那么主要是通過鑒賞與寫作，那么這里就要求我們一線的語文教師，通過有限的語言知識把文化素養(yǎng)的部分浸透進去。第三部分，譚先生著重從鑒賞分析^p的角度，通過亦莊亦諧的語言，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的語文教學案例，其中對“落英”的考據(jù)與解釋，對古代詩歌中地名的解釋，無不為我們留下了深化的印象。譚先生是站在學者的高度，為我們呈現(xiàn)詩歌的魅力，而回到中學語文的課堂，我們必須首先給學生一種踏實的文化暗示，回歸課本，真正把課本講得鮮活才是中學語文教師的過硬功夫。其中，譚先生所講的內(nèi)容中，談到“貌離神合”詩歌表現(xiàn)的穿透力時，“境同而情異”“理殊而趣諧”這兩個詞組，就恰恰標準了學生在詩歌鑒賞方面的答題用語，高中詩詞鑒賞環(huán)節(jié)，相當一部分考題，出如今兩首主題相近的詩詞之中，這樣的詞組使用頻率相當高。這既是學會的宗旨之一，也是這場講座為一線教師“解渴”的有力證明。這次講座之后，我感慨頗多，概括起來主要有以下亮點，一是這次報告會是概括與詳細結(jié)合的報告會，既有高度的指導性，又有客觀的可執(zhí)行性，聽過之后讓我們可以有所行動。二是這次報告會的內(nèi)容，極大程度地表達了學會效勞于一線教師的宗旨，讓我們真正看到語文教育的新希望和新目的。這是一個極好的開始，衷心希望學會多舉行這樣的報告會，也希望學會越辦越好，譚先生身體安康。以上內(nèi)容，如有不妥，歡迎批評！聽師德先進事跡報告會心得體會下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經(jīng)歷和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：首先，要愛崗敬業(yè)?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了貧寒。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍教師一樣認真的備好每一節(jié)課，仔細修改每一次作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的安康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假設(shè)說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。最后，要尊重學生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神鼓勵。尊重學生的本質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。近日我們學校舉行了師德報告會。幾位優(yōu)秀教師都用自己的實際行動展示著教師的人格魅力。聽了他們的報告，我感觸頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進了學校門開始，繁瑣的工作就開始了，看著學生清掃衛(wèi)生，和學生一起學習、生活，做學生值得依賴的人，做學生最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺，做著平凡的你平凡的我。人們都說教師的花的事業(yè)，可是又有多少人可以理解教師呢。在我們?nèi)粘５纳钪形覀儜{著良心做著我們的事業(yè)。用我們的行動演繹著教師職業(yè)道德的高尚。首先，樹立良好的師德形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂于奉獻！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的表達。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，標準文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷保護學生。只有這樣，才能真正保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學生。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為學生的不理解而心酸流淚。曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到教師的關(guān)愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這17位教師為典范，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光。聆聽了幾位教師的師德報告，對照師德標兵們的所作所為，特別是對照好教師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點考慮。一、要加強師德學習，進步思想政治素質(zhì)。學校有眾多的制度措施，但我認為，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。二、教師應(yīng)該以陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神鼓勵自己，堅決選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力進步自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風心得體會學。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但如今存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但如今那么要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準今后，我要標準自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把教師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的典范，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對師德師風學習體會學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心師德師風心得和高度責任感。教師的母愛精神有宏大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如師德師風心德體會像母親一樣，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量泉。很多教師的成功經(jīng)歷都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然師德師風心得總結(jié)很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止師德師風體會的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代師德師風心得體”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。保險業(yè)務(wù)經(jīng)歷交流會心得體會業(yè)務(wù)會2023年3月20日，營業(yè)二局全體人員特別邀請營業(yè)一局的保險出單精英團隊，到營業(yè)二局科內(nèi)與二局的部分支局長、營業(yè)員進展了經(jīng)歷交流與溝通。下午3點在營業(yè)二局會議室保險業(yè)務(wù)經(jīng)歷交流會現(xiàn)場，氣氛非常融洽。受邀到場的營業(yè)一局團結(jié)支局支局長**、營業(yè)員**、**支局營業(yè)員**將她們在日常工作中積累的豐富經(jīng)歷毫無保存的全部傳授，從她們的言語中讓我們學習到了實用有效的東西，為我們在以后保險業(yè)務(wù)方面的開展起到了一定的指導作用。在場的所有人員也都講述了自己在日常保險業(yè)務(wù)開展的過程中遇到的困難和問題，同時也說出理解決的方法。今天的交流讓在場的每一位人員都有所收獲，受益匪淺。這次的交流也讓我對保險業(yè)務(wù)的前臺出單有了更深化的認識，我就這次保險業(yè)務(wù)經(jīng)歷交流會總結(jié)出以下幾點，希望大家可以多多給予指點并共同學習：1、理解客戶多留心、提升效勞質(zhì)量多用心、與客戶建立感情處好關(guān)系、獲得信任2、支局長一定要熟悉保險產(chǎn)品，輔助前臺人員出單3、每位營業(yè)員必需要徹底理解每次推出保險產(chǎn)品的特點以及客戶的收益，介紹產(chǎn)品一定要到位，總結(jié)出自己針對不同客戶的話語話術(shù)4、熟悉業(yè)務(wù)流程，每個人必須都可以純熟操作保險出單系統(tǒng)5、經(jīng)常檢查支局庫存保險憑證，隨時為出單做好準備工作營業(yè)二局宣傳部**2023.03.20中小學音樂教學經(jīng)歷交流心得體會一：雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂教師，不能說有足夠的教學經(jīng)歷，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結(jié)了一些本學科的教學經(jīng)歷。一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深化以及音樂在開展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的榮耀，這是我在這兩年的課堂教學理論中不斷考慮與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容無視。一、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。常言道：學生是教師的一面鏡子，有什么樣的教師就有什么樣的學生。作為教師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，教師要理解學生，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學把戲，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課終究會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步理解了教師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務(wù)。二、課堂上教師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一大家都非常熟悉這樣一那么事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對教師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉(zhuǎn)給了教師，教師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，假設(shè)這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我嚴密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的淘氣學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比方學習《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符屢次的交替出現(xiàn)。學生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發(fā)他們的學習激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚鼓勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，教師真為你們的聰明能干快樂!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收教師參加你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氣氛，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受才能，講究語言藝術(shù)。比方唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學生自己說說內(nèi)心的感受，讓學生區(qū)分美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違犯紀律或有不文明言行，教師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的時機。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。三、音樂教師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒適，精神相貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他教師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂教師當成了美的標準。音樂教師會唱歌，聲音美;音樂教師會彈琴，很讓人著迷;……教師的一舉一動都是他們學習模擬的對象。所以，作為音樂教師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學生從教師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學理論中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結(jié)教學經(jīng)歷，爭取早日成為一名經(jīng)歷豐富的音樂教師!二：來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學生，怎樣到達新的教學目的要求?果然我的擔憂不是多余的，一開始的教學就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學經(jīng)歷運用到教學當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂承受才能、音樂表現(xiàn)力、音樂理論才能等方面，因此根據(jù)學生的心理特征我對自己的教學設(shè)計進展了改進，選擇和探究更適宜這些孩子的教學形式,主要又以下幾個方面：一、糾正學生對音樂的學習態(tài)度在一開始上音樂課的時候我就覺察很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學心思完全沒在這堂課上。我擔憂了，這個該怎么辦呢?小學音樂教學目的明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和根本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。孩子們連學習音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學好呢?最后我想我應(yīng)該以興趣來帶動大家學習音樂。興趣是學習音樂的根本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學教學階段，根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。于是我從以下幾點入手;(1)增加學生對教師上課的興趣，渴望教師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)程度高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是教師必備的東西，所以當教師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適宜音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學生為主體，多進展師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”假設(shè)孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比方給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。三、改變教學設(shè)計使學生更好的掌握音樂知識最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務(wù)，教學建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導致他們在學習音樂的時候承受力是有限的，根本上學習一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，(根本都有音樂欣賞)一節(jié)課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進展了復(fù)習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是獲得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅可以對孩子的音準進展更正和掌握，還可以進步學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學生的，這樣對歌曲的節(jié)奏可以很好把握。四、把舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信才開始上課的時候這些孩子都很害怕，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動學生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活潑。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節(jié)奏是一大難點，假設(shè)只是簡簡單單叫他們跟著教師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調(diào)動學生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，先讓學生跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很明晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復(fù)地練習多幾遍，學生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學習節(jié)奏，會讓他們感到興趣性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進展，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進展音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)(小學的低斷年級大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學會的歌曲讓學生上臺表演，下面的跟唱)，在室外的游戲大多都是設(shè)計的逮到了就要上前表演。這就是我在小學音樂教學的一些算不上經(jīng)歷只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的缺乏，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些教師多學習學習理論方面知識這樣自己在理論方面才會越做越好。五、課堂紀律性的管理作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進展有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾非常鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以拾掇的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，進步課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以進步一半。三：非常有幸與大家共同討論小學音樂課堂教學理論。我今天主要講兩個內(nèi)容：一是老教師的常規(guī)課;三是新上崗的教師怎樣上好音樂課。小學音樂教育是關(guān)系到整個后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。一位教師曾說過：“小時候一年的音樂學習勝過長大以后至少五年的訓練”。雖然有些小時候?qū)W過的知識長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習慣，如音樂進展中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準確性、樂感、演唱的才能、獨立視譜和分析^p音樂的才能，卻會在孩子將來的音樂學習中不斷運用、積累并得到穩(wěn)固，并最終使其音樂才能到達一個新的高度和層次。良好的音樂教育能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)會。(參加我校音樂興趣小組常年訓練的同學，在學校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比方運動會賽場上、全縣團體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教育已成為社會關(guān)注的大事。作為音樂教師，如何卓有成效地進展音樂教育是我們應(yīng)該考慮的問題。我首先講的是怎樣上好一節(jié)標準的，常規(guī)音樂課。一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。和諧民主的師生關(guān)系是學生喜歡上音樂課、喜歡音樂教師，是音樂課堂教學走向成功的根本保證。柯達伊曾講過：對于一個不好的教師，他會持續(xù)他的失敗30年(從他開始工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛。在課堂教學中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學生，每一位學生都有自身開展的時機，作為教師一定要保護學生的自尊和熱情，讓每個學生部充滿自信。有的教師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學生中間，甚至可以蹲下來和學生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學生感受到教師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學生應(yīng)該做學什么，怎樣學的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。課下我們和學生要作為朋友互相交往，接近每一位學生，做到真正關(guān)心每—位學生。和他們做做游戲，聊聊天，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教育”，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任與尊重。二、建立有音樂特色的課堂常規(guī)。1、音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學生進展站、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進展，讓學生在濃濃的音樂氣氛中輕松愉快地完成各項練習。讓學生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學聆聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學生坐好，規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等，來到達用音樂說話的常規(guī)訓練。用音樂的語言來和學生交流，一方面可培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學生自然養(yǎng)成了良好的學習常規(guī)。當然，良好的行為習慣更需要教師不厭其煩地催促強化，長期不懈地抓，一步步使學生走入正軌。2、沒有規(guī)矩，不成方圓。音樂課中，好的行為習慣對學生如今及將來的音樂學習都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習慣，認真傾聽音樂，認真傾聽教師的講課，認真傾聽同學的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學習習慣是一個很長的過程，音樂教師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導，嚴格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。三、課堂教學要精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)學生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學的全過程，更能使課堂教學具有“磁性效應(yīng)”。1、開頭要新穎。對音樂感興趣是青少年的共性，學生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時刻”。但假設(shè)我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的興趣。教師應(yīng)當根據(jù)本課的教學內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂知識等，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“新穎”感，學生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。導入新課時，首先要選擇導入的形式，要適宜音樂內(nèi)容，且要選擇最適宜本節(jié)課的導入方式，不管是“迷語導入”、“游戲?qū)搿?、“故事導入”、“名曲軼聞導入”，還是用音樂作背景導入，形式永遠要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳教師《秋》一課的導入，通過簡單的活動帶著孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學生感到新穎而進步了學習的積極性。2、銜接要巧妙。教學環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學就會流利順暢。教師仔細分析^p教材，找出各個教學環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。3、結(jié)尾要精彩。一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請演唱程度高的學生演唱或全班學生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學生邊歌邊舞中結(jié)尾。把一堂課的結(jié)尾搞得生動活潑，熱熱鬧鬧，使學生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。四、課堂教學中要根據(jù)不同的年齡段采用不同的教學方法。1、對于一、二年級學生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采用“律動教學法”，就是將每節(jié)課所學的歌曲，以律動的形式來進展，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學任務(wù)，又進步了學生學習的興趣。2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜才能較差，可以采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學過程中潛移默化的涉及到一些根本的音樂根底知識等內(nèi)容。3、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜才能，自制力也相對進步，采用“視唱教學法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進展，并能進展簡單的識譜訓練，同時對他們的演唱也進展了更層高次的要求，更多的讓他們在自學的形式下，來完成教學，這樣可以進一步激發(fā)學生學習音樂的信心。五、音樂課堂中運用科學正確的評價我們經(jīng)常在考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，如何豐富學生的審美情感，如何在音樂教學中讓學生學會學習音樂，如何自主的學習音樂;我想我們應(yīng)該經(jīng)常考慮一下如何來評價我們的學生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學的進展。1、揚長避短，找準正面評價的時機每位學生的音樂天賦、才能，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的那么舞蹈好些，教師要能注意引導學生揚長避短，關(guān)注學生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點，給學生適時適地的鼓勵、評價。學生在課堂中從教師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進的動力，形成良性循環(huán)。2、暗示糾錯，對于一些不守紀律，愛搗蛋的學生，也及時地用教師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯，這種評價保護了學生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。3評價語言內(nèi)容詳細，進步孩子學習情緒聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰明的孩子會認為這是一種敷衍。而將一些詳細詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓勇犃?”“你的吐字比以前明晰多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有詳細內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到教師對他的重視，因此倍感自豪，情緒高漲，學習更努力。4、多多采用體態(tài)語言，給孩子無聲的評價教師通過體態(tài)語言進展評價，包括動作，表情，身體等語言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點頭以示鼓勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會給孩子們以深化的影響!當孩子們出現(xiàn)一些違犯紀律的小動作時，教師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不傷害學生，又會及時給予學生提醒。5、婉轉(zhuǎn)評價語言，讓孩子樂于承受批評有些學生在課堂上經(jīng)常會不自覺，經(jīng)常會給你制造一些小費事。需要用語言來提醒的學生，不要直接用“××同學，你在做什么?”“××同學，你又不認真了!”等粗暴的語言來批評，要用委婉的方式，先鼓勵后建議的方式來進展評價，比方“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。6、多用鼓勵性評價“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?！毙W生更是如此，因此，音樂教學心得體會表揚與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段。比方教師提問學生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。生1：活潑歡快的。生2：優(yōu)美抒情的。師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。這樣的評價，司空見慣，可是也許他會給第一個學生帶來一點點傷害，也許他從此不愿意再舉手答復(fù)以下問題了。假設(shè)教學者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：師：兩位同學都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適宜這首歌。這樣的評價首先肯定了學生能提出自己的見解是好的，再要求學生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護了學生的自尊心，又引導學生們自己去探究地學習，這種評價只會帶著學生用優(yōu)秀的方法學習，引導學生積極探究。鼓勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學生的細微變化，及時鼓勵。如：“不錯，你的聲音亮堂了許多!”“你比以前進步了!”“你的想法真出色!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學習興趣。7、挫折評價挫折評價是指給予學生制造障礙，給他以挫折感，促進學生的進一步成長的評價。在鼓勵、贊賞的評價中有些學生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新認識自己.不過，在設(shè)置挫折評價時，教師要注意方式方法，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學生，容易傷害學生，反而會起到負面效應(yīng)，挫折評價的度掌控要好。8、評價主體的多元化在評價中可采用自我評定、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式。學生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更積極地自覺地對待音樂，參與音樂。讓學生學會客觀的評價別人，從別人的長處中得到學習，將自己的優(yōu)點展示給別人。孩子們互相之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學習動力，當自已的優(yōu)點被同齡人所認可時，他心中的那份滿足也許遠遠超出教師對他的一句贊揚。課堂評價不只是檢查學生的音樂學習程度，最終目的是通過科學正確的評價，促使學生的音樂素質(zhì)得到全面的開展，實現(xiàn)學生的自身價值。各位教師只要勇于探究，各種教學評價方法也會在我們中間層出不窮。六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學的好幫手。社會在變化在進步，我們的音樂教學也同樣需要進步和更新，而多媒體在如今的教學中廣泛的運用，給音樂課堂教學注入了活力活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學手段，順應(yīng)了學生的心理，使學生積極主動的投入到他感興趣的學習中，并能在很短的時間理解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學生們所喜歡的課堂的。羅杰琳教師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場這一生活場景離學生太遙遠了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個畫面，教師簡單的講解就把學生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了。這并不需要消耗教師們很多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。五、音樂課也要有作業(yè)音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、興趣性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目的要求，都包含很重要的人文性。假設(shè)不讓學生在課前進展預(yù)習，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生交流互動會缺少生氣，情景設(shè)置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動，嚴重影響整個教學環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必需要查閱大量的資料，才可以更好地領(lǐng)會。傳統(tǒng)的課總是教師提早準備的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，承受知識顯得被動，教師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學生當作主體對待，布置了作業(yè)，要讓學生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當然會大大不一樣。音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定，假設(shè)是欣賞課，課前會讓學生查一查音樂的作者，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達自己的感受和收獲”，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等。例如，六年級學習“民歌在線”這一單元前，我布置的作業(yè)是：學一首你自己喜歡的民歌上課時唱一唱，學《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂亭皮影”。?學習了《搖籃曲》這一單元后，讓學生為父母倒洗腳水，父母是如何的感動或是如何的驚訝，已缺乏為奇，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實生活中的親情上，讓學生從情感上真實的感受了比音樂本身更具振撼的親情。?低年級的學生可以布置一些活動預(yù)習。比方我講《跳跳跳》之前，理解到一年級的小學生大多都不會跳皮筋，我布置的預(yù)習就是學習跳皮筋。有了實際的體會，對歌曲的理解就很容易了。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學習了音的上下、強弱、長短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點。唱會一首歌后，我就布置學生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學習音樂的快樂。學生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚，還有和諧、自主、全面的開展。對新教師的幾點建議一、把握好教態(tài)，注重常規(guī)環(huán)節(jié)教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個問題可以在理論中漸漸通過自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習慣，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學生。另外，新教師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學生的印象是充分自信和干練，同時可以有效控制課堂走向和學生學習狀態(tài)。二、沖破自我封閉，主動適應(yīng)學生新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去抱怨學生的根底，而是要主動去適應(yīng)學生。在走上講臺后，新教師往往無意識地以自己學生時代的程度為參照，認定學生的根底很差，不但抱怨學生，甚至還會在課堂上指責其他教師的行為。要知道，教師的個人才能實際表如今學生的進步幅度上，與學生原有的根底無關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學思維對待學生。新教師必須充分認識到工作的難度和自身的才能差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深化學生心理，多向老教師學習，塑造好自身的人格魅力，不斷進步自己的專業(yè)才能。三、師生互動，動靜結(jié)合把握度新課標強調(diào)學生參與音樂活動，在師生互動過程中獲得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活潑，能較快地融入與學生的互動之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學生也樂于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學中拉近與學生的間隔。但同時，新教師也常暴露出難以控制課堂場面的缺乏，不能做到動靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動時，學生動的程度要從自己對課堂的駕馭才能出發(fā)去設(shè)計;對情景導入等可設(shè)計為問答式的師生互動;對學生參與音樂活動環(huán)節(jié)，要引導學生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動;而整體互動時，教師要提出明確的要求，要注意分組時人才的合理搭配。在教師融入學生互動的過程中，要隨時點拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動空間與時間里，真正收到寓教于樂的效果。四、新教師要養(yǎng)成寫反思，作教學隨筆的好習慣。課堂教學告一段落之后，把課堂上的反響信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多考慮形成文字，及時總結(jié)教學中的經(jīng)歷教訓。在反思中，已有的經(jīng)歷得以積累，成為下一步教學的才能，日積月累，這種駕馭課堂教學的才能將日益形成。教學反思和隨筆，是進步教師自身素質(zhì)和進步教育教學程度的重要途徑。剛踏上工作崗位的教師，需要學習和進步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷進步自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。在新形勢下，教師隊伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧開展需要我們的共同努力，希望通過老教師對新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進中得到弘揚，讓孩子們在美妙的音樂天地里快樂生活，安康成長!師德報告會心得體會篇一：聽師德模范報告心得體會今天聽了四位師德模范教師的先進事跡報告，讓我受益匪淺，說受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種典范的精神力量，將成為我今后工作中的楷模。教育是一項長期復(fù)雜的工作，四位教師可以以自己獨特的方式去愛、去幫助班級里的弱勢群體。學生生病了，是教師噓寒問暖帶他們?nèi)メt(yī)院；下雨了，是教師叮嚀他們不要著涼，將自己干爽的鞋送給孩子穿。為了班級里那一張張充滿渴望的小臉，教師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的節(jié)假日，放棄了與家人團聚的日子……為了能讓學生多學一點知識，教師們是出了渾身的解數(shù)；為了能讓學生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和保護，這都是一些微缺乏道的小事，但是這都是真真實實發(fā)生在我們身邊的。身為一名課任教師，我也甘愿當一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)音樂課都上得充實、生動，讓我的每一名學生都能成為小音樂家。讓我做一棵樹吧，播灑綠茵的同時也壯大著自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時也豐富著自我；讓我做一條路，雖然千壓萬踏，也能延伸自我。當“愛”成為生活的主題，一切都會變得更加美妙。愛自己，才會愛別人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活；讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。篇二：2023年師德報告心得體會學生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢？聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位教師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位教師不遠千里，抑制種種困難，在條件艱辛、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛；李雪梅教師每天面對不同的學生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰教師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學生的是摯情，是真情。不可否認，假設(shè)說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深化扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學的各項工作，也引發(fā)了幾點考慮。一、進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學程度高，業(yè)務(wù)才能強。因此在今后教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導自己的教學工作，更新自己的觀念，進步教學效率。二、要加強師德學習，進步思想政治素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。三、要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導自己的工作，更加高效。對自己教育教學中所存在問題要勇于成認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，施行素質(zhì)教育，要求教師首先進步素質(zhì)。在今后的工作中，我要標準自己的教育教學行為，凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。篇三：“不如樂業(yè)”師德報告會心得體會2023年8月21日下午，區(qū)教育局特邀請山東師范大學任者春教授為全區(qū)中小學教師作了一場題為“不如樂業(yè)”專題報告。任者春教授的報告以樂業(yè)為主題，為廣闊教師提供了有益的指導，與會教師深受啟迪。任教授在報告過程中不斷與教師開展互動交流，討論敬業(yè)、樂業(yè)和課堂教學方法等多方面的問題，整場報告生動活潑，令人耳目一新。教師們不時報以熱烈掌聲，氣氛熱烈。敬業(yè)與樂業(yè)是人類生存的途徑.為什么當教師呢因為崇拜、模擬偶像或是為了表現(xiàn)自己的個人才能才選擇教師職業(yè)，樹立起為學生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不管當初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂業(yè)。一、痛并快樂著。作為教師我們可能因為貧寒，因別人的不理解，因心理壓力大，而發(fā)“當教師苦，當特教教師更難”的嘆息，是的，不管寒假冬夏，有時為了糾正一個小問題，我們會喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無業(yè)人土比起來，他們有時真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。，人們常說，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業(yè)都是有興趣的，只要你肯繼續(xù)努力，興趣自然會”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出興趣，生活才有價值，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！倍?、“樂而忘憂”，做學生最愛歡迎的教師。學生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識，更重要的是得到教師的關(guān)愛，他們喜歡淵博知識型的教師，更希望自己的教師溫和可親，具有愛心。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，在親質(zhì)教育的今天，我們倡導教師應(yīng)對每一位學生給予“無限關(guān)愛”，這也需要樂業(yè)，“無限關(guān)愛”表達的是教師對全體學生的關(guān)心保護，促進每一個學生的全面、主動、安康開展，這既包括了對學生嚴格要求，耐心教誨，又包括對學生人格的尊重平的、公正對待學生，不歧視任何一個學生，更不能挖苦、挖苦乃至體罰或相體罰學生，對待學生應(yīng)該像對待自己的子女一樣，甚至比對待自己的子女更耐心，這種“無限關(guān)愛”學生的行為，假設(shè)作為一名教師你不樂業(yè)，你不愿與你的學生同行，你能做得到嗎？“坐這山，望那山，一事無成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責，敬業(yè)樂業(yè)。篇四：聽《師德報告會》心得體會學校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是鼓勵我不斷前行的動力。XX年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：第一、對每一個學生充滿愛心沒有愛便沒有教育，愛是教育永久的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關(guān)愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的間隔，從而理解學生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，有目的地進展教育。第二、要平等對待每一個學生作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現(xiàn)實，我們所有教育的根底是平等地對待每一位學生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構(gòu)筑學生安康的人格，為他們一生的開展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。篇五：聽《師德報告會》心得體會近日，學校組織教師觀看了《師德報告會》的相關(guān)錄像，使我如此近間隔地聆聽了來自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個職業(yè)的最平凡最深化的解讀讓我面對這份工作時更多了一份沉甸甸的責任感和神圣的使命感。其實，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位教師都是值得我學習的典范。王毅教師是我的良師益友。生活中，她處處表達出大姐姐的細致呵護、無微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計較個人得失。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對每個學生的個別輔導。一堂課下來，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對于身患高血壓、心臟病的她來說，辛苦可想而知。但每次上課她都是認真對待，耐心指導。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學習。張靜華教師是學校年紀最大的班主任。她對數(shù)學的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動的是她愛生如己的高尚師德。韓雪是學校幫扶的一名特殊的學生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學的小弟弟小妹妹們一起讀一年級。雖然韓雪不是張教師所教的學生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張教師犧牲了個人的休息時間，利用暑假，無償?shù)貫樗鋵嵙硕昙壍母字R，使她能在開學的時候順利地跳級升入三年級。大愛無言。張教師的高尚師德不僅感動著我，也感染著學校里的每位教師。宋群教師所教的班級問題學生很多，但她憑著一顆教師的愛生之心如春風化雨，如細雨潤物，悄然地改變著她的孩子們。從對孩子們親切的稱呼，到生活上的細心關(guān)注，到言行上的嚴愛有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護著孩子們天真的個性，使他們可以安康快樂地成長。宋永紅教師作為學校里的一名年輕教師，工作上積極進取，不甘落后。她的家離單位最遠，但每天她都是第一個走進校園，開始一天的工作。聽師德師風先進事跡報告會心得體會XX年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在野川中學舉行報告會上，三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經(jīng)歷和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，表達了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。一、加強師德學習，進步思想政治素質(zhì)。學校有眾多的制度措施，但我認為，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。二、關(guān)愛每位學生，做學生的良師益友。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到教師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。要做學生的良師益友，要做一個學生喜歡的教師，不管在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進展教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生；對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生落伍，盡最大的努力使他們安康成長。在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學習，要標準自己的教育教學行為，做學生的典范，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力進步自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我要標準自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把教師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的典范，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。班主任經(jīng)歷交流心得體會班主任經(jīng)歷交流心得體會20ｘｘ年的ｘ月ｘｘ日，我們ｘｘ學校的全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)歷交流會。在這次經(jīng)歷交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：一、用愛付出，用心呵護班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛學生，把學生當做自己的孩子來保護，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到教師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教誨。二、學會借力，省心省力一個班級的安康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些詳細工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比方教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和教師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。三、班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方