人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(總)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，比一比，1—5的熟悉和加減法，熟悉圖形，

6—10的熟悉和加減法，11—20各數(shù)的熟悉

，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表

，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)

的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時(shí)。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計(jì)算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多

位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

五、內(nèi)容變動

1.加強(qiáng)了預(yù)備性（主要表達(dá)在第一、二單元）

（1）把試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“預(yù)備課”。

第一單元“預(yù)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩局部內(nèi)容。是由試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況和閱歷。比多少是原來其次單元“比一比”的內(nèi)容，而原來其次單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

其次單元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的熟悉分散編排。

熟悉圖形原來包括：熟悉立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在試驗(yàn)過

程中

教師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，熟悉區(qū)分難度較大，不易把握。因此現(xiàn)在本冊先熟悉立體圖形，一年級下冊再熟悉平面圖形。

（2）只熟悉整時(shí)。

“熟悉鐘表”原來包括：熟悉整時(shí)和半時(shí)，但試驗(yàn)過程中教師一般反映：半時(shí)的熟悉比擬困難，我們把“半時(shí)”的熟悉移到了二年級上冊。本冊只熟悉“整時(shí)”。

六、完成教學(xué)目標(biāo)、改良教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)、培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及簡潔的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要實(shí)行循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很生疏，教學(xué)是要留意依據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如嬉戲，故事，競賽等，留意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。教學(xué)中留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積存，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過供應(yīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓舞每個(gè)學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。教師應(yīng)從學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r和詳細(xì)需要?jiǎng)由斫M織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

4、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。比方教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，大局部孩子已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清晰，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培育孩子口頭表達(dá)力量，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

（1）、發(fā)覺困難生要準(zhǔn)時(shí)幫忙，利用各種形式激發(fā)興趣。

（2）、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，利用情境培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

（3）、鼓舞學(xué)生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)典范，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

6、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級（上冊）教學(xué)進(jìn)度表

2023年8月

周

次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

一

抗戰(zhàn)70周年紀(jì)念日放假

二

一、二、預(yù)備課，位置

三

三、1~5的熟悉及加減法

四

三、1~5的熟悉及加減法

五

國慶放假

六

三、1~5的熟悉及加減法

七

四、熟悉圖形（一）（2課時(shí)）

八

五、6、7的熟悉和加減法

九

五、6、7的熟悉和加減法

十

五、8、9的熟悉和加減法

十一

五、10的熟悉和10的加減法

十二

五、連加，連減，加減混合及整理復(fù)習(xí)

十三

中期質(zhì)量監(jiān)測

六、數(shù)11~20各數(shù)

十四

六、11~20各數(shù)的熟悉（10加幾的加法和相應(yīng)的減法）

十五

七、數(shù)學(xué)樂園以及熟悉鐘表

十六

八、9加幾

十七

八、8、7、6加幾

十八

八、5、4、3、2加幾

十九

九、總復(fù)習(xí)

二十

九、總復(fù)習(xí)

二十一

期末測試

閱卷

總結(jié)工作

篇2：秋季學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

秋季學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)秋季學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)期馬上完畢，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便使今后的工作能更上一層樓。

一。根本狀況

五年級兩個(gè)班人數(shù)根本相等，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)科比擬有興趣，能自主學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)學(xué)問，也有局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底比擬差，學(xué)習(xí)自主力量差，不能主動學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中我也遇到了許多困難，但我沒有放棄，仔細(xì)完成每項(xiàng)工作。

二。詳細(xì)工作

1.仔細(xì)備課，不但備教材教法還備學(xué)生，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一節(jié)課有備而來，課后總結(jié)課堂后記。

2.仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通。

3.向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，聽各科教師的公開課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)閱歷，努力提高自己師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，探究適合自己的教學(xué)模式。堅(jiān)決聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。

4.仔細(xì)批改作業(yè)，布置有針對性的作業(yè)，力求每一次練習(xí)都起到最大效果，批改作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)，分析總結(jié)作業(yè)狀況，依據(jù)日常寫作好助手【教師范本吧】http://.pmceo.COM/有關(guān)錯(cuò)題進(jìn)展透切的講評。

5.做好課后輔導(dǎo)的工作，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，提高后進(jìn)生的成績。

6積極參與教育局學(xué)校組織的課題討論活動，把好的閱歷應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。

7.與家長親密聯(lián)系，了解學(xué)生的校外學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。

三。成績與缺乏

1.取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少。

2、存在的缺乏：局部學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間。

本學(xué)期我的教學(xué)工作還有其他缺乏，這些缺乏更是我下一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。

篇3：【教師隨筆】一年級數(shù)學(xué)教學(xué)課改體會

【教師隨筆】一年級數(shù)學(xué)教學(xué)課改體會【教師隨筆】一年級數(shù)學(xué)教學(xué)課改體會

郭婷婷

《2023版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，要面對全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動地和富有共性的過程，除承受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的閱歷為根底，面對全體學(xué)生，注意啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)活動的時(shí)機(jī)。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓舞學(xué)生合作溝通，使學(xué)生真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

一、激發(fā)興趣，為學(xué)生主動進(jìn)展制造條件

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，剛剛接觸數(shù)學(xué)，從小使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，建立自信念，是促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展的前提，所以，從開學(xué)起，我就在培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣方面下手。

首先，從自身做起，讓學(xué)生寵愛這一門學(xué)科。小學(xué)生往往出于對某一位教師的寵愛，而喜愛他所教的這一門課，“親其師而信其道”。要想得到學(xué)生的寵愛，我做到了喜愛、敬重、公平對待每一個(gè)學(xué)生。新學(xué)期開頭，在培育學(xué)生養(yǎng)成教育的根底上，我了解了學(xué)生的家庭、幼兒教育、愛好、性格等各方面，和學(xué)生在一起交談、玩耍，消退學(xué)生和我之間的生疏感，拉近我們之間的距離，為他們正式學(xué)習(xí)打下良好的根底。

其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我依據(jù)兒童的熟悉特點(diǎn)，依據(jù)不同的內(nèi)容，制作相關(guān)的情景圖片，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問帶上深厚的動畫顏色，從視覺上打動、吸引學(xué)生。讓數(shù)學(xué)在他們熟識的、感興趣的情景中，自覺、順當(dāng)、歡樂的開展活動；練習(xí)課上，為防止機(jī)械的計(jì)算奪走學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”、“找帽子”等一系列活動，觸發(fā)學(xué)生的各種感覺器官，培育了學(xué)生計(jì)算速度快、反響敏捷、積極向上等優(yōu)良習(xí)性。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展

“教是為了不教”，教師合理地運(yùn)用教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生面對問題敢想、敢問、敢說，讓他們在自主探究中查找歡樂，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容“計(jì)算”占有極大的篇幅，應(yīng)當(dāng)說整個(gè)數(shù)學(xué)課程貫穿始終的都離不開計(jì)算。因此，《20以內(nèi)的加法和減法》、是根底，更是重中之重。在教學(xué)這塊內(nèi)容時(shí)，我發(fā)覺：小學(xué)生計(jì)算時(shí)是做了再想，而不是想了在做。所以，在往后授課中，我不再花時(shí)間去講算理，而是讓他們在做的過程中去體驗(yàn)法則，反思算理。這一做法，讓我和孩子們都收獲不少。

放放手，就能使學(xué)生“條條大路通羅馬”只要我們的學(xué)生能用自己的方法去解決問題，我想這遠(yuǎn)比學(xué)到一個(gè)算理重要的多，我們又何樂而不為呢？

三、讓學(xué)生合作溝通，讓數(shù)學(xué)回歸生活

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活