第五講確定職業(yè)目標(biāo)

成功的人和不成功的人就差一點點：成功的人可以無數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標(biāo)；不成功的人總是變換目標(biāo)，卻從不改變方法。蚯蚓的目標(biāo)階梯有一位叫蚯蚓的朋友。蚯蚓不是原名，由于他長得黑矮瘦弱，因而得名。18歲時，他的朋友與他分開后，在外為生活四處漂泊奔波；他卻上了大學(xué)，什么事都挺順當(dāng)。在這分開的十年里，他們幾乎每隔兩三年見一次面。每一次他的朋友都喜歡問他同一個問題：你將來的目標(biāo)是什么？得到的答案總是不相同。18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠第二！我要當(dāng)中國首富（好大的口氣）！20歲，春節(jié)老同學(xué)團聚會上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲前擁有資產(chǎn)2000萬。23歲，在某市工廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開這家工廠而奮斗，因為在這里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內(nèi)用5萬元炒到300萬元。25歲，炒股失意而情場得意，開始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬元，讓我風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)婚（挺現(xiàn)實的想法）。26歲，不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個胖小子，不久的將來當(dāng)個車間主任就行，別的不想了（是不是結(jié)婚都會使人成熟）。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時候：希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。案例點評：

蚯蚓的職業(yè)生涯軌跡并不是少數(shù)人的情況，我們身邊有許多人都重復(fù)著雄心壯志，懷才不遇，滿腹牢騷，撞鐘混日，擔(dān)心下崗，走投無路的心態(tài)歷程。在蚯蚓的職業(yè)發(fā)展中存在以下問題：分不清美好愿望與目標(biāo)的區(qū)別。不會將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。不懂職業(yè)生涯發(fā)展是從做好本職工作開始的。總是抱怨，不懂得適應(yīng)、利用和改變環(huán)境。出租車最危險是在什么時候？沒有乘客的時候第五講職業(yè)生涯目標(biāo)確立確定目標(biāo)決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬。

——歌德S（Specific），明確的，就是要用具體的語言清楚地說明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。M（Measurable），可衡量的，應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量是否達(dá)到目標(biāo)的依據(jù)。A（Attainable），可實現(xiàn)的。R（Realistic），實際的，指在現(xiàn)實條件下可行、可操作。T（Timed），有時限的，指訂立目標(biāo)必須有時間的限制。一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)（SMART原則）擇己所愛，擇己所長，擇世所需，擇己所利。

在選擇的時間上不宜拖得過長；在選擇的對象上不宜同時選兩個以上目標(biāo)；在考慮社會需要與個人價值觀、興趣、個性、能力及年齡大小因素、人際關(guān)系因素、經(jīng)濟狀況因素、本職工作因素的基礎(chǔ)上，注意揚長避短。

確立目標(biāo)常見問題從經(jīng)濟實惠出發(fā)，錯用了自己的聰明才智；從一時興趣出發(fā)，不清楚自己的真正志趣；從社會熱門出發(fā)，沒發(fā)揮自己的實際專長；從朋友愛好出發(fā)，缺乏個人的獨立見解。SWOT分析優(yōu)勢（Strengths）利用優(yōu)勢和機會的組合劣勢（Weaknesses）消除劣勢和威脅的組合機會（Opportunities）改進劣勢和機會的組合威脅（Threats）監(jiān)視優(yōu)勢和威脅的組合二.職業(yè)生涯目標(biāo)確定的方法（p94-96）Swot分析強勢(strength)

?善于交際，人際關(guān)系好，語言表達(dá)能力優(yōu)秀?組織、管理、策劃能力好?心里素質(zhì)較強，能夠承受得起挫折失敗和壓力?工作積極認(rèn)真，有熱情，有創(chuàng)新意識，喜歡突破

弱勢(weakness)?做事有時缺乏穩(wěn)重，易于急躁?某些方面自制力較差，不能按照計劃行事?工作上精力投入過多，影響生活質(zhì)量機會(opportunity)?在校擔(dān)任班長和學(xué)生會副主席，有工作經(jīng)驗?擁有一定數(shù)量證書，體現(xiàn)自身價值?所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景明朗?畢業(yè)前的各種招聘面試

威脅(threat)?英語六級還沒有通過（未考）?面試時的各種刁難與挑戰(zhàn)?工作提升較慢，工作壓力大?工作環(huán)境差體驗式學(xué)習(xí)：SWOT分析選擇目標(biāo)介紹：2-4人一組，請組員把自己的優(yōu)勢、劣勢、機會及威脅填在SWOT分析表中，通過揚長避短，趨利避害，選擇目標(biāo)，再與小組的其他成員分享。問題：1、當(dāng)你為自己作了SWOT分析之后，是否對自己的認(rèn)識更加深刻了？2、與小組的其他成員分享，學(xué)到了些什么？職業(yè)發(fā)展總目標(biāo)——找一份適合自己的工作霍蘭德職業(yè)性向測量表（p166）——本測驗將幫助你根據(jù)自己的情況選擇一個恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)三、明確職業(yè)生涯發(fā)展路線（p90）

1．專業(yè)技術(shù)型發(fā)展道路

2．行政管理型發(fā)展道路3．自我創(chuàng)業(yè)在發(fā)展路線抉擇過程中，可以針對下面三個問題詢問自己：A、我想往哪一路線發(fā)展?B、我適合往哪一路線發(fā)展?C、我可以往哪一路線發(fā)展?

最終目標(biāo)

長期目標(biāo)（5-10）

按時間分解

中期目標(biāo)（3-5）

短期目標(biāo)四、

職業(yè)生涯目標(biāo)分解五、大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

——1.你的求職目標(biāo)？你最想做的事是什么？你現(xiàn)在能做什么？你掌握了多少知識、經(jīng)驗、技能？你具備哪些畢業(yè)后進入社會的能力？你將來想從事什么工作？你的職業(yè)期望是什么？

2.了解畢業(yè)后去向就業(yè)自主就業(yè)去企業(yè)工作考公務(wù)員去事業(yè)單位工作政策性就業(yè)當(dāng)村官去西部或基層帶薪見習(xí)(準(zhǔn)就業(yè)、含赴美國帶薪實習(xí))參軍深造讀研考研保研留學(xué)歐美澳洲日韓創(chuàng)業(yè)獨立創(chuàng)業(yè)合作創(chuàng)業(yè)3.按學(xué)年或?qū)W期制定自己在校期間的生涯規(guī)劃案例：陳敏是某財經(jīng)類大學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的大一新生，為了避免大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)走彎路，她根據(jù)自己所掌握的職業(yè)生涯規(guī)劃知識為四年大學(xué)生活做了一個規(guī)劃：首先，根據(jù)大家的評價和各種測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人，她對社會經(jīng)濟問題感興趣，擅長分析，對數(shù)字很敏感，語言表達(dá)能力強。弱點：氣勢壓人，不夠合作；考慮問題深度不夠，文字表達(dá)能力欠佳。其次，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)：畢業(yè)后進入知名管理顧問公司。短期目標(biāo)設(shè)立：加強文字表達(dá)和溝通能力，英語表達(dá)流暢；專業(yè)學(xué)習(xí)上有成果。然后，她制訂了如下的計劃：

一年級的目標(biāo)：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：①和學(xué)長們進行交流，詢問就業(yè)情況；②以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，積極參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧；③學(xué)習(xí)計算機知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。二年級的目標(biāo)三年級的目標(biāo)四年級的目標(biāo)職業(yè)選擇中的十大關(guān)系1、熱門”VS“冷門”一個行業(yè)熱門，通常競爭性也特別強，對人才的要求不是常規(guī)的要求，也不是安身立命的要求。對熱門行業(yè)的選擇要有非常強的競爭力，包括要有對待熱門行業(yè)中的冷臉的很強的心理承受能力。很多人在熱的行業(yè)中可以遇到特殊的機會，但在大多數(shù)情況下，熱門行業(yè)不適合普通人的選擇。所以對很多人才來說，在熱門與冷門之間不妨選擇“冷門”。2、有名”VS“無名”通常的人格分為兩種：一是內(nèi)在型人格，另外一種是外在型人格。內(nèi)在型人格的特點是做事情主要自己舒服，有自我滿足的標(biāo)準(zhǔn)；而外在型人格就比較在乎選擇有普遍影響力的組織作為自己的存身之所。“王八跟池塘”的理論：大的海龜，感覺自己很大，當(dāng)它跑到海里去的時候，就小到看不到它的存在；而只有海龜三分之一大的龜跑到水池中了，就顯得很大了，所以一個人才在適當(dāng)?shù)男⌒袠I(yè)中更容易出頭。短期內(nèi)的職業(yè)調(diào)換是為了有更適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位；而從長期來看，職業(yè)的調(diào)換是為了使自己找到最合適的位置，調(diào)換本身不是目的。但對于絕大多數(shù)人來說，一輩子在一個行當(dāng)里做好就已經(jīng)不容易。而且在一個行當(dāng)里被接受除了智慧和才氣，還有耐心、鉆研和接納別人，而后面這些職業(yè)品質(zhì)需要通過時間的考驗來得到別人的認(rèn)同。3、長期”VS“短期”4、創(chuàng)業(yè)”VS“就業(yè)”創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)自己的老板，就業(yè)就是給人家打工，幫人家干活?，F(xiàn)在實行股份制，實際上這兩個概念的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，這兩點的界限也不是那么明顯了。哪種人適合創(chuàng)業(yè)？喜歡自己做主，還要有堅強的信念與承受力的人適合創(chuàng)業(yè)?？偟膩碚f，這個世界上適合創(chuàng)業(yè)的人并不多，不超過5％的人適合創(chuàng)業(yè)。但在中國有創(chuàng)業(yè)心態(tài)的人很多。5、封閉”VS“開放”封閉是指專業(yè)，開放是指貫通。有的人才可以同時做很多種工作，而且可以做的很平衡；有的人才，一個時候只能做一種工作，如果讓他做第二個工作，那么會導(dǎo)致兩個工作都不能做好。6、“國際”VS“國內(nèi)”一個國際公司很不以為如何的留學(xué)MBA，對于一個溫州的民營企業(yè)主來說就感到是真正的人才；一個有很多機關(guān)經(jīng)驗的人感到習(xí)以為常的事情，對于很多保守的美國投資家來說，就是難得的新鮮知識。這是一種交融互動的過程。在社會經(jīng)驗的意義上，這兩者都有值得專業(yè)人才學(xué)習(xí)的地方，也有專業(yè)人士發(fā)展的空間——或許國際機構(gòu)提供更多的規(guī)范性和安全感，而國內(nèi)機構(gòu)可能提供更多的擔(dān)當(dāng)性和興奮感。7、“多學(xué)”VS“少學(xué)”在學(xué)校里面要多學(xué)，工作之后要少學(xué)。學(xué)校是開放式的學(xué)習(xí)機會，可以多學(xué)習(xí)，了解各種各樣的東西，原因是沒有人等著你干活；在單位里，老板關(guān)心的是你能做什么，而不是你學(xué)的好壞。被動學(xué)習(xí)里的多學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)里的少學(xué)習(xí)可以使得我們兼得擴大見識和強化務(wù)實之用。8、“管理”VS“被管理”一些人感到名校很多畢業(yè)生當(dāng)一個普通的職員都不合格，但問題是，名校的很多同學(xué)自認(rèn)為自己當(dāng)老板都有余。——學(xué)校的榮耀和自己的本事之間的區(qū)別。最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脫的方式進行管理，不陷入其中?！妒ソ?jīng)》里告訴我們一個道理——耶穌說如果你去做客，千萬不要冒然占據(jù)上座，到了之后最好選擇最下座，主人家可能會跟你說，請你坐到上座，因為你是我們今天請來的最尊貴的客人，這時你就獲得了榮耀；假定你來了之后自認(rèn)為是上賓，坐在主席上，結(jié)果主人對你說，對不起，我今天請了更榮耀的客人，請你換去下座，這時你就得了羞辱。9、“個體性”VS“組織性”在招聘的時候，有些人唯恐面