曹培英學習評價與試題設計

試談學習評價與試題設計試談學業(yè)評價與試題設計

曹培英一、若干基本概念學業(yè)評價：對學習效果、成就作出評定考試與測驗：特殊的、高效的評價方式考試評價評價有多種形式和方法，考試只是其一種形式評價的內(nèi)容領域廣泛，考試只涉及其中一部分評價涉及發(fā)展的過程與結果，考試通常只涉及發(fā)展的結果，且只為發(fā)展結果的一部分歷史上：教育測量教育評價評價=測量(量)或非測量(質(zhì))+價值判斷學業(yè)評價是課程改革評價的主要內(nèi)容之一一、若干基本概念以教育評價的視角看“高分低能”說可能是事實，但不是考試的錯考試只涉及一部分知識、技能從測試內(nèi)容看智力水平測試能力傾向測試學業(yè)水平測試二、學業(yè)評價的分類從評價目的看達標性評價選拔性評價從學習過程看配置性評價形成性評價終結性評價從參照標準看目標參照性評價常模參照性評價從成績解釋看等級制評價分數(shù)制評價從評價改革看發(fā)展性評價過程性評價表現(xiàn)性評價非學業(yè)評價……二、學業(yè)評價的分類三、學業(yè)評價的功能1.導向2.診斷3.反饋4.激勵5.促進6.研究導教導學正確錯誤問題困難準確偏差強化反省調(diào)節(jié)干擾進取動機動力焦慮復習練習量化檢驗鞏固負擔客觀虛假四、學業(yè)評價改革的若干趨勢1.評價功能人本化關注發(fā)展性評價2.評價內(nèi)容多元化關注非學業(yè)評價

情感、態(tài)度與價值觀；創(chuàng)造性與實踐性下面陰影部分占整個長方形的()分之()。下面露出的部分是整體的，請畫出整體。四、學業(yè)評價改革的若干趨勢1.評價功能人本化關注發(fā)展性評價2.評價內(nèi)容多元化關注非學業(yè)評價

情感、態(tài)度與價值觀；創(chuàng)造性與實踐性3.評價方式多樣化關注表現(xiàn)性評價課堂觀察

作業(yè)檢查

數(shù)學日記日期：

姓名：今天的數(shù)學課的課題：所涉及的重要的數(shù)學概念：你理解的最好的地方：你不明白或還需要進一步理解的地方：所學的內(nèi)容能否應用在日常生活中，舉例說明：今天，我們?nèi)胰ツ暇┩妗；疖嚻?7元一張，我們?nèi)乙还惨I5張。媽媽考我說：“共要多少元呢？”我把5個47相加，算了很久才算出來，等于235元?？墒菋寢屧谝贿呉幌伦泳统顺隽?35元。看來，用乘法算會比用加法算快得多。媽媽說：“當然啦，乘法是加法的簡便運算嘛?！蔽业臄?shù)學日記日期：10月3日天氣：晴心情：爸媽評價：從生活中悟數(shù)學的道理,相信對學好數(shù)學有促進作用。老師評價：嘗試用學到得數(shù)學知識解決生活中的實際問題，真不錯！這次經(jīng)歷，會幫助你理解乘法的意義。期待下次更精彩的記錄！四、學業(yè)評價改革的若干趨勢1.評價功能人本化關注發(fā)展性評價2.評價內(nèi)容多元化關注非學業(yè)評價

情感、態(tài)度與價值觀；創(chuàng)造性與實踐性3.評價方式多樣化關注表現(xiàn)性評價課堂觀察

作業(yè)檢查

數(shù)學日記測試表現(xiàn)性評價指通過觀察學生在完成實際任務時的表現(xiàn)，來評價學生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。成長記錄袋四、學業(yè)評價改革的若干趨勢低↑真實性↓高讓學生解答：小明在商店里買了一件6角9分的玩具。他給營業(yè)員1元，應找回多少錢？將上述問題情境以真鈔與實物代替，加以演示，然后問每個學生，營業(yè)員找的錢對不對？用計算驗證。將學生分組，并用真鈔、實物和分角色扮演上述情境。帶領學生到商店（或“開設”一家玩具店），讓每個學生用真鈔買或賣一件玩具，體驗真實購物的整個交易過程。表現(xiàn)性評價試題舉例：

小胖用計算器算兩個兩位數(shù)的乘法，積是455，但忘了是哪兩個因數(shù)，只記得它們都小于50.小巧說,能用計算器找出兩個因數(shù)，從7×64試起.老師說,7和64都不可能.老師說了三個理由,你認為老師說的理由是：①

②

③

你能用計算器很快找出小胖的兩個因數(shù)嗎？把你每次試的算式和結果都記錄在下面，試的次數(shù)越少越好.

四、學業(yè)評價改革的若干趨勢1.評價功能人本化關注發(fā)展性評價2.評價內(nèi)容多元化關注非學業(yè)評價

情感、態(tài)度與價值觀；創(chuàng)造性與實踐性3.評價方式多樣化關注表現(xiàn)性評價4.評價實施動態(tài)化關注過程性評價5.評價刻畫定性化重視“質(zhì)”的描述6.評價主體多極化教師、學生、家長共同參與五、小學數(shù)學課程改革評價的總體設計學業(yè)水平測試基礎測試能力測試相關情況調(diào)查學生問卷與訪談家長問卷與訪談教師問卷與訪談課改成果評比課題研究；教學論文教學實錄；教學反思教學課件；……課標教材評價……五、小學數(shù)學課程改革評價的總體設計學業(yè)水平測試基礎測試能力測試基礎測試（按課程標準）：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率能力測試：抽象與概括、分析與綜合、空間觀念與想象、合情推理與演繹推理、猜想與驗證、新情境下的數(shù)學應用、靈活與創(chuàng)新……基礎測試題舉例：用加法算（）用乘法算（）應用水平的試題如：知道水平的試題如：3乘4，寫作（）理解水平的試題如：3+3+3+3+3=□×□掌握水平的試題如：搭一個三角形用3根小棒，下面一共有多少根小棒？能力測試題舉例：抽象與概括：用字母表示同分母分數(shù)加法的計算方法分析與綜合：測量、比較并寫出右面兩個三角形的共同點

空間觀念與想象：用同樣大小的小正方體搭圖形，從前面看到的是，從左面看到的是。至多需要（）個小正方體。合情推理：連減可以這樣算，連除呢？7中小學生學業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導系統(tǒng)項目組ABC知識技能數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率理解概念數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率運用規(guī)則數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率解決問題數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率數(shù)學中小學生學業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導系統(tǒng)項目組數(shù)學測試題舉例1.如果想知道你們班同學最喜歡看的電視節(jié)目，選擇下面（）收集數(shù)據(jù)最合理.A.上網(wǎng)查看哪個節(jié)目最受歡迎.B.查找別的年級的數(shù)據(jù)結果.C.請全班每個同學寫下自己最喜歡看的電視節(jié)目.D.詢問班里的某一位同學.2.王老師感冒了，這些藥夠他吃（）天.3.觀察右圖的陰影部分，其中2=1+1，6=2+4，那么“？”處的數(shù)是（）.得分率86.4%感冒藥共18片成人每天3次,每次2片.得分率90.1%得分率82.9%+1234122634？六、學業(yè)水平測試的要求1.依據(jù)課程標準2.體現(xiàn)教材特點3.貼近教學實際4.發(fā)揮評價功能（積極的）5.體現(xiàn)課改精神基本要求努力追求例如，體現(xiàn)人文關懷：改進導語填空題——認真審題，準確填空選擇題——反復比較，慎重選擇判斷題——仔細推敲，認真辨析計算題——看清題目，細心計算應用題——活用知識，解決問題增設提示不馬虎，仔細做！不放松，抓緊查！……六、學業(yè)水平測試的要求6.整體取樣適當覆蓋面寬；重點突出7.整體結構合理長度；坡度；題型8.整體難易適度避免面面俱到；難點集中（避重就輕）通常：計算45%左右；概念20%左右應用35%左右；數(shù)量形計算應用總分易335382675中2027415難3020510總分8394535100雙向細目表：避免偏題怪題；糾纏枝節(jié)7:2:17.5:1.5:18:2＋2在試題上標記

○★六、學業(yè)水平測試的要求6.整體取樣適當覆蓋面寬；重點突出7.整體結構合理長度；坡度；題型8.整體難易適度9.試題編制嚴謹7:2:110.效度、信度高；難度、區(qū)分度恰當7.5:1.5:1避免面面俱到；難點集中（避重就輕）通常：計算45%左右；概念20%左右應用35%左右；測其所測穩(wěn)定85%～92%反映真實水平8:2＋2七、關于試題編制1.常用試題類型(1)客觀題填空題；選擇題；判斷題；搭配題…(2)主觀題計算題；應用題；問答題；……應答型供答型(1)科學性(2)明確性表述準確無誤2.試題編制的基本要求七、關于試題編制確保學科知識與常識的正確性甲、乙兩人在周長400米的環(huán)形跑道上練習跑步。他們從同一地點同時相向而行，經(jīng)過20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？38.7減去9.6乘3，結果是多少？一種商品提價20%后，又按新的價格降價20%，這時的價格與原價相比較（）a.提高了b.降低了c.沒有變化d.無法確定提價前相比（）的積，差是多少?(1)科學性(2)明確性表述準確無誤指導語簡明易懂2.試題編制的基本要求七、關于試題編制確保學科知識與常識的正確性甲、乙兩人在周長400米的環(huán)形跑道上練習跑步。他們從同一地點同時相向而行，經(jīng)過20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？列式計算列綜合算式計算列方程解列綜合算式計算或列方程解(1)科學性(2)明確性表述準確無誤指導語簡明易懂2.試題編制的基本要求七、關于試題編制確保學科知識與常識的正確性甲、乙兩人在周長400米的環(huán)形跑道上練習跑步。他們從同一地點同時相向而行，經(jīng)過20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，并圈出來。(1)科學性(2)明確性表述準確無誤指導語簡明易懂(3)有效性測試意圖與應答結果一致2.試題編制的基本要求七、關于試題編制確保學科知識與常識的正確性如圖，在34×12的豎式中，箭頭所指的這一步表示的是（）．A．10個34的和B．12個34的和C．1個34的和D．2個34的和內(nèi)容領域具體內(nèi)容目標描述能力層次預估水平全國上海數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算能理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式中每一步的含義理解概念B64.170.0(1)科學性(2)明確性表述準確無誤指導語簡明易懂(3)有效性測試意圖與應答結果一致(4)獨立性題與題的解答互不關聯(lián)(5)操作性方便應答；易于閱卷2.試題編制的基本要求七、關于試題編制確保學科知識與常識的正確性七、關于試題編制⑴題干簡明⑵干枝相連題干與每個選項搭配在邏輯上、語氣上連貫⑶似是而非干擾項有迷惑性、似真性，沒有暗示因素⑷形式一致同一題的選項協(xié)調(diào)統(tǒng)一（句式、詳略……）

⑸排列有序同一題的選項按同一原則、同一順序排列3.選擇題編制要點八、關于試題資源的利用與開發(fā)（1）篩選根據(jù)需要挑選修改（１.3+1.3+1.3+1.3）×２.5

[50－(20＋9.6○0.4)］×５＝30（2）改編擴縮變換可逆變換情節(jié)變換形式變換廣泛收集不斷積累不斷更新

50－(20＋9.6○0.4)＝6①分別作出右面三角形三條邊上的高。②作好三條高后,你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)據(jù)變換八、關于試題資源的利用與開發(fā)（2）改編廣泛收集不斷積累不斷更新用小圓片在數(shù)位表上擺出4011。移動一個小圓片，可以得到(

)個大于4011的數(shù)。千百十個●●●●●●2+3小丁丁設計了一個數(shù)學游戲（如下圖）。當寫出的三位數(shù)是（）時，得到的結果最大。任寫一個三位數(shù)減250它＞500？是不是加250結束結束999－250＝749500＋250＝750八、關于試題資源的利用與開發(fā)（3）原創(chuàng)1.媽媽給了小巧18.5元人民幣紙幣，至少是()張.2.筆算1－0.52的退位過程，通常是把1分成()個0.1和()個0.01.3.在常見的折線統(tǒng)計圖上，表示（）.

A.大幅下降B.緩慢下降C.大幅上升D.緩慢上升4.汶川地震后，各班同學積極捐款.五(2)班有同學23人，1人病假，實到22人，平均每人捐款82元.他們得知，五(1)班平均每人捐款83元.那么病假的同學要捐多少元，他們班的平均捐款數(shù)就會超過五(1)班？5.如果將下圖中的繩子拉直，它的長度大約為（）厘米．A．4B．5C．6D．7

內(nèi)容領域具體內(nèi)容目標描述能力層次預估水平全國