臺灣清華一個EECS教授的博士培養(yǎng)方案

4/4臺灣清華一個EECS教授的博士培養(yǎng)方案第一年:做完我已規(guī)劃好的中等深度問題,并完成對該問題的大致literaturesurvey。第兩年:在我協(xié)助下規(guī)劃好一個可以在未來深入發(fā)展的中等深度問題,并將它解掉。

。順便找到一個往深度方向發(fā)展的高難度題目,修完所需要的主要數(shù)學(xué)工具。

第三四兩年:利用前兩年基礎(chǔ)找到一個具有深度發(fā)展?jié)摿?適合自己性向,高難度,若成功地解決可在IEEE以fullpaper發(fā)表的題目,并利用這兩年時間將它解掉,或剩下一些較難的技術(shù)問題帶到國外去做。我希望第四年底你們已經(jīng)建立起自己的研究風(fēng)格的雛型,不成熟,但具體而微,有能力從大師級人物吸收高段研究思考的精髓。

第五年:以前兩篇paper申請到國外找著名學(xué)者研究一年,目的在吸收成熟學(xué)者之長,使自己略具雛型的研究風(fēng)格真正地成熟起來。若有需要,利用這個時間完成第三篇文章,或利用國外條件尋找以后的研究方向與子題。

第六年:將已完成文章編撰成博士學(xué)位文章的格式,準(zhǔn)備口試。并且進(jìn)行未來的carrierplane。

針對當(dāng)時就業(yè)市場的需要,培養(yǎng)就業(yè)能力循次漸近地將題目深度由淺引向深,從較實際的工程問題開始逐漸發(fā)展向純學(xué)理的抽象問題,以便了解工程,物理到數(shù)學(xué)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,并探討三者相互為用的可能性與方法本質(zhì),為最終的抽象問題準(zhǔn)備好實際的問題背景與工程上的sense,以便逐漸定位出有限的數(shù)學(xué)范圍,也讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不致流于盲目。

利用前兩個題目的研究成果發(fā)表兩篇文章,滿足畢業(yè)的最低要求,以便第三個題目可以在無憂無慮的情況下面對高難度問題放手一搏。否則投鼠忌器,第三個題目的深度?⒂鋅捎蕁＜蜓災(zāi)?第三個題目是唯一的重點,不要在前兩個題目上花太多無謂的時間。

因此做第一個和第二個題目時,應(yīng)在能夠發(fā)表的前題下minimize你的effort。壹．培訓(xùn)目標(biāo)：1.依學(xué)生興趣,給予應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與學(xué)術(shù)研究能力之培養(yǎng).其中部份應(yīng)用技術(shù)研發(fā)需求直接來自產(chǎn)業(yè)界.2.真正細(xì)密而獨立思考的能力3.硬件實現(xiàn)的經(jīng)驗與能力4.有系統(tǒng)地創(chuàng)造新知識，而不是延伸"讀書+解題"的大學(xué)部刻板模式。

5.研判開發(fā)新技術(shù)的可能性并評估其風(fēng)險的能力。6.建立研究的戰(zhàn)略性分析能力，使研究成為循序漸進(jìn)，有跡可尋的工作，而非徒然碰運氣或比天分。

7.有系統(tǒng)地分析并規(guī)劃研發(fā)工作及程序，以提升研發(fā)品質(zhì)及效率。8.深入了解工程理論與實用間的差距及克服的方法，使所學(xué)有用、能用。

9.培植將才而非干才；就學(xué)生的性向設(shè)計題目，而非遷就我的需要。10.中、英文文章與技術(shù)報告的寫作技巧與能力。

貳．培訓(xùn)程序：1.由本人事前審慎評估，規(guī)劃題目，確定該題目有足夠深廣的發(fā)展深度與空間。2.由本人帶頭分析工作內(nèi)容及程序，并就關(guān)鍵性難題的解決完成備用腹案。

3.向?qū)W生分析題目目標(biāo)及特質(zhì)，并逐步規(guī)劃各階段的階段性目標(biāo),引導(dǎo)他按步就班地逐步建立克服難題的能力。4.詳細(xì)說明各種學(xué)刊，雜志與技術(shù)報告的特性，以便學(xué)生快速有效地找到所需參考資料。

5.分析各種書籍，文章與報告的結(jié)構(gòu)與重點，及研讀的次序與技巧，使學(xué)生可以無需讀完全文便快速掌握文獻(xiàn)題旨與重點。6.定期文章研討會，建立學(xué)生批判，分析他人研究成果的能力，也更進(jìn)一步加強其研讀與應(yīng)用既有文獻(xiàn)的能力，以及評估各種研究成果的能力。

7.定期個人研究進(jìn)度報告，引導(dǎo)研究方向，并就個人進(jìn)度啟發(fā)研究的策略性思考。同時培養(yǎng)學(xué)生自我分析，自我評估與presentation的能力。

8.不定期個別討論，在瓶頸處幫學(xué)生尋找突破的企機與線索，同時示范、分析我個人發(fā)展研究工作時的策略與philosophy。9.指導(dǎo)Proposal及學(xué)位文章的撰寫，分析讀與寫間的異同，使學(xué)生懂得寫