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文檔簡介
《蘆花蕩》孫犁學習目標1、朗讀課文，掌握生字詞2、能按照故事情節(jié)的發(fā)展，復述課文，感受故事的傳奇色彩。3、分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。作家簡介孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為《白洋淀紀事》。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結合。以他為代表的河北作家群被當代文壇譽為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。體裁:小說
小說的三要素：人物環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境故事情節(jié)；開端、發(fā)展、高潮、結局整體感知本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。2、復述文章的故事情節(jié)積累詞語寒噤仄歪提防穿梭張皇失措瘧子黃稍吆喝竹篙轉彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn
zèdī
suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè人物本文的主人公是誰？通過品析人物描寫的句、段，分析人物的性格特征品味賞析：我特別欣賞小說第
段中
的
描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等），因
為
。學習目標1、揣摩景物描寫的妙用2、體會孫犁作品語言的特色質疑釋疑：《蘆花蕩》而是感到寫得非常優(yōu)美，按理該是刀光劍影，槍林彈雨，血肉橫飛，硝煙彌漫，給人一種積極向上的力量。這是為什么？
品讀景物描寫的句子，說說你的感受
（從運用的修辭，從富有表現(xiàn)力的詞語，從描寫景物的特點、渲染的氣氛、烘托人物的心理，表達人物的情感等方面品析）景物描寫作用
交待故事發(fā)生的環(huán)境和背景渲染環(huán)境氣氛烘托人物心理世界推動故事情節(jié)的發(fā)展加強抒情韻味
作者用沉靜從容的姿態(tài)，清新明快地語言，抒寫蘆花蕩地美麗風光，作者樂觀的筆調和對美的歌頌給抗戰(zhàn)中的軍民以莫大的精神鼓舞，這正是：生活如此寧靜，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。
作品語言特色
簡練質樸、清新明凈課外拓展：課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。以《走近孫犁》為題，寫
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