小說閱讀(環(huán)境描寫)

小說閱讀鑒賞

之

環(huán)境描寫

長(zhǎng)沙明達(dá)高復(fù)語文什么是小說中的“環(huán)境“指小說中，人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、景色、場(chǎng)面等。環(huán)境的定義1、社會(huì)環(huán)境2、自然環(huán)境

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。自然環(huán)境描寫作用的探究一、魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時(shí)有這樣一段描寫：

微風(fēng)早經(jīng)停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。烘托人物心情，反映人物心理。二、一次有意義的活動(dòng)

星期六，我們?nèi)セ窗?，參觀周恩來紀(jì)念館。早晨，東方剛剛露白，太陽還沒升起，我就催促爸爸趕快送我上學(xué)校乘車……

我們饒有興趣地參觀著每一個(gè)廳，不知不覺，太陽已照到我們的頭上，很多同學(xué)額頭已滲出了細(xì)密的汗珠?？擅總€(gè)同學(xué)還在端詳著每一張圖片?？粗且粡垙堈掌覀兎路鹱哌M(jìn)了周總理生活的年代……

太陽已漸漸落山，我們才戀戀不舍的登上回家的汽車，上了車，心里還久久不能平靜。自然環(huán)境對(duì)情節(jié)的發(fā)展有著重要的影響

展開、推動(dòng)、暗示小說的情節(jié)。三、紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木,都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!Thisisyourwar!”

自然環(huán)境→往往暗示社會(huì)環(huán)境四、初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗薄簾，紛揚(yáng)的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲輕脆的鳥鳴劃破了天幕……爺爺就那樣靜靜地躺著，臉上是那樣的安詳……（爺爺一生酷愛琵琶，可一生總是那樣的坎坷，只有在風(fēng)燭殘年才重歸天籟……）渲染了爺爺去世后那種讓人“黯銷魂”卻又“哀而不傷”靜謐的氛圍。點(diǎn)明了爺爺去逝的“雨紛紛”季節(jié)，交代人物活動(dòng)的背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)等，特別是渲染氣氛。五、施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫：1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（林沖懷著復(fù)雜的心情來到草料場(chǎng)，）2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得緊了?！保譀_喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來。）

為下文內(nèi)容作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。小說自然環(huán)境描寫的作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②交代或暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛,烘托人物，奠定情感基調(diào)。⑤為后文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化主題。2/3/2023思考：那么小說的社會(huì)環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)的小說文段，思考并回答問題。社會(huì)環(huán)境描寫如何分析：

分析小說的社會(huì)環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。

一、《孔乙己》魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代了人物的活動(dòng)地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了社會(huì)的本質(zhì)特征。2/3/2023二、魯迅的《祝?！分械钠危?/p>

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又百無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計(jì)要走了。

這段作者對(duì)四叔書房的環(huán)境描寫有什么作用？

揭示了人物心境，表現(xiàn)了人物性格。2/3/2023三、《祝?！菲喂?jié)選

我在朦眬中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。凸顯內(nèi)容，深化主旨。2/3/2023四、《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫：“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！钡淖饔茫?/p>

渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。（渲染故事的環(huán)境氣氛）2/3/2023五、《駱駝祥子》極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。

通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

（烘托人物的突出特點(diǎn)，深化小說的主題思想）

環(huán)境描寫的作用：一、交代故事的時(shí)代背景

在小說的開頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。二、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情

往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。三、烘托人物的突出特點(diǎn)

社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。四、暗示人物的前途命運(yùn)

社會(huì)環(huán)境描寫本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的。故而社會(huì)環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。

五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化

情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫是以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

六、深化小說的主題思想

分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

環(huán)境描寫的常見考查題型:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。②文中某處的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)或有何作用？2/3/2023環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo)解答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用等三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。2/3/2023第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等2/3/2023《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。2/3/2023社會(huì)環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)2/3/2023

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是25我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語句是：描寫社會(huì)環(huán)境的語句是：2.文段中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這里的環(huán)境描寫包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會(huì)環(huán)境的描寫，揭示了國土已被侵略軍所占領(lǐng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比。2/3/2023第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

分析環(huán)境描寫要看它對(duì)刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格2/3/2023《故鄉(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。2/3/2023第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用環(huán)境描寫推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。2/3/2023《故鄉(xiāng)》開頭對(duì)“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對(duì)比，從而引出對(duì)回憶中的故鄉(xiāng)的描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！蹲詈笠徽n》中“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲---它們已經(jīng)收操了”這一社會(huì)環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮。2/3/2023第四步：深化文章中心（主題）敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格提示了……時(shí)間、季節(jié)渲染營(yíng)造了……氛圍，烘托人物心情社會(huì)環(huán)境:交代作品的時(shí)代背景指出相關(guān)語句揭示了……社會(huì)現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、襯托人物……心理2、交代人物……身份3、表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文