閱讀教學(xué)主問題

語文閱讀教學(xué)中的主問題設(shè)計(jì)

宋會芬一、教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的有些提問是較瑣碎的、膚淺的，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間也很短暫，學(xué)生的應(yīng)答大都不外乎“是”或“不是”，不僅如此，由于所設(shè)計(jì)的問題過于零碎，不便于學(xué)生把握閱讀要領(lǐng)，不能對文章提綱挈領(lǐng)，從而影響了學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

“多問題”式的設(shè)計(jì)方法：

目前的中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：1.激趣導(dǎo)入；2.朗讀課文；3.整體感知；4.合作探究；5.美點(diǎn)賞析；6.拓展延伸；7.創(chuàng)新訓(xùn)練。缺點(diǎn)：虎頭虎尾馬蜂腰浮光掠影，淺嘗輒止。示例：閱讀《寶玉挨打》1.慣常的教學(xué)思路:《紅樓夢》在中國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的地位以及相關(guān)劇情播放《寶玉挨打》的電視片段接觸文本，讓學(xué)生分組討論、探究一系列問題或賞析語言2.著名特級教師鄧彤老師：用張愛玲和王蒙等幾位現(xiàn)代作家對《紅樓夢》的頗具新意的評價(jià)來激趣導(dǎo)入扣住小說題目《寶玉挨打》，“研究題目”設(shè)計(jì)了兩個(gè)主問題：（一）為何挨打？（二）賈政如何打?qū)氂瘢科肺稁讉€(gè)“打”的動(dòng)詞在解決了這兩個(gè)問題以后，再讓學(xué)生對小說中使用精妙的一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)細(xì)節(jié)、一段情節(jié)進(jìn)行精彩評點(diǎn)（教師先做了一個(gè)評點(diǎn)示例）二、閱讀中設(shè)立主問題

什么是“主問題”？所謂“主問題”，是相對于課堂上隨意的連問、簡單的追問和習(xí)慣性的碎問而言的。它指的是課文研讀教學(xué)中能化解文章重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠激活學(xué)生興趣和思考或者能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重要的提問或問題。如此看來，對“主問題”的設(shè)計(jì)，就是對課堂提問的設(shè)計(jì)，即在閱讀教學(xué)中，用盡可能少的關(guān)鍵性的提問或問題引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容更集中更深入的閱讀思考和討論的設(shè)計(jì)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”如何進(jìn)行閱讀教學(xué)的主問題設(shè)計(jì)？

主問題的設(shè)計(jì)要深，要能迅速提挈全篇的學(xué)習(xí)，要能奮力攪動(dòng)學(xué)生的思維。1.要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)主問題

《鄧稼先》一文主問題：文中哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)，你為什么感動(dòng)？可以是一個(gè)事例，也可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。2.要為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)主問題

《土地的誓言》一文主問題：作者對土地發(fā)出了怎樣的誓言，作者為什么要用大量的篇幅寫自己對廣大關(guān)東原野的熾痛的熱愛以及故鄉(xiāng)美好生活留下的印記？3.要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)主問題

《社戲》一文兩個(gè)主問題：1.你讀哪一段情節(jié)覺得最有趣味，說說理由。2.你認(rèn)為文中哪個(gè)段落或句子寫得最精彩，說說理由。4.從課文的標(biāo)題入手設(shè)計(jì)主問題

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》一文主問題：結(jié)合課文內(nèi)容說說，“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”各是什么意思，兩者之間有何關(guān)系？5.可以從整體感知課文，把握思路的角度設(shè)計(jì)主問題?！饵S鸝》一文主問題：“樣的黃鸝”《雅舍》一文主問題：“樣的雅舍”6.可以從體會人物的性格特點(diǎn)的角度設(shè)計(jì)主問題?！独子辍芬晃闹鲉栴}：周樸園對侍萍的感情是真是假？7.從關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句入手設(shè)計(jì)主問題

《與朱元思書》一文主問題：下文中那些句子寫了奇山，哪些句子寫了異水，作者是怎樣表現(xiàn)他們的“獨(dú)絕”的？8.從對課文中重點(diǎn)句子的理解的角度設(shè)計(jì)主問題。

《感悟珍珠港》一文主問題：假設(shè)有一天日本比美國強(qiáng)大了，你認(rèn)為日本人會怎樣對待昔日的兩顆原子彈之辱呢？美國又會怎樣對待日本的報(bào)復(fù)？從中你感悟到了什么？9.從事件的發(fā)展變化和人、事、理之間的關(guān)系入手設(shè)計(jì)主問題

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》主問題：文中人物魯提轄、鎮(zhèn)關(guān)西、金氏父女，他們是怎樣互相對待的？各分三個(gè)步驟說明?！豆枢l(xiāng)》一文主問題：小說中“我”的故鄉(xiāng)在二十年前后分別有哪些方面發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？10.從文章的構(gòu)思特點(diǎn)或結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手設(shè)計(jì)主問題

《福樓拜家的星期天》一文主問題：你最喜歡文中的哪位作家，說一說理由。11.從把握作者的思想感情的角度設(shè)計(jì)主問題?！秹邀惖娜龒{》主問題：《壯麗的三峽》展示了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，可是作者在介紹三峽自然景物時(shí)為什么惜墨如金，卻花了很多筆墨重點(diǎn)突出人文景觀？這些人文景觀又涉及到歷史上的哪些人物？設(shè)計(jì)主問題的目的：

提高閱讀教學(xué)的有效性。

薩特說：“閱讀就是自由的夢?！?/p>

如何讓大部分學(xué)生通過閱讀感受生活的美？如何讓學(xué)生讓學(xué)生享受閱讀的喜悅？如何讓學(xué)生通過閱讀深諳走進(jìn)語文的快樂？1.興趣是最好的老師——課堂激趣

《憶讀書》一文大量涉及到古今中外的名著。可以把其中出現(xiàn)的《三國演義》、《聊齋志異》、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述，吊足學(xué)生的胃口，勾起他們迫切閱讀這些書籍的欲望。2.備有香米打造巧婦——設(shè)置圖書角

設(shè)置圖書角時(shí)要堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，既要熱情地保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性，又要幫助學(xué)生凈化閱讀內(nèi)容、規(guī)范閱讀行為、提高閱讀品味，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃色（色中學(xué)語文閱讀教學(xué)心得情人灰色（反動(dòng)X黑色（暴力）的讀物，拒絕“毒品”的誘惑，培養(yǎng)健康的閱讀情趣，確保閱讀大課堂在光明的快車道上健康平穩(wěn)地運(yùn)行。3.授之以魚不如授之以漁——指導(dǎo)正確閱讀方法