大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事。

2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動(dòng)打算：

故事、人手一套1——10數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事《小熊當(dāng)老師》

1.聽(tīng)故事《小熊當(dāng)老師》

2.老師：故事里講了什么?你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?

3.老師：剛起先小猴、小兔、小豬分別說(shuō)1+1等于幾?為什么?1+1究竟等于幾?

二、再看故事，理解加法的意義

1.老師再次觀賞故事。

2.老師：你們覺(jué)得他們這樣上課對(duì)嗎，為什么?小豬為什么后來(lái)沒(méi)弄清晰1+1究竟等于幾?你們今后做小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣上課?

三、加一加，算一算

1.分一分，依據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。

2.算一算，老師依據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案2

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特別的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)實(shí)力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去視察和相識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)形態(tài)、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在嬉戲中積累生活閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解一物等分的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

二、分紙片——積累等分閱歷。

1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

用什么方法把正方形的東西分成4份?

老師巡回視察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒賜予激勵(lì)。

2、共享溝通(幼兒演示)

你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

有哪些小摯友有不一樣的分法?

將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

三、分食物——共享等分的方法

1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

小熊還打算了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還情愿幫他嗎?

顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

活動(dòng)結(jié)束：

1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂(lè)歌”。

2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍髂暝賮?lái)過(guò)生日。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

小熊還打算了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活親密相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注意幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不簡(jiǎn)單了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種實(shí)力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

不足之處：

語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。

大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事。

2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道上課要用心聽(tīng)講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動(dòng)打算：

故事、人手一套1——10數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事《小熊當(dāng)老師》

1.聽(tīng)故事《小熊當(dāng)老師》

2.老師：故事里講了什么?你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?

3.老師：剛起先小猴、小兔、小豬分別說(shuō)1+1等于幾?為什么?1+1究竟等于幾?

二、再看故事，理解加法的意義

1.老師再次觀賞故事。

2.老師：你們覺(jué)得他們這樣上課對(duì)嗎，為什么?小豬為什么后來(lái)沒(méi)弄清晰1+1究竟等于幾?你們今后做小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣上課?

三、加一加，算一算

1.分一分，依據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。

2.算一算，老師依據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

將數(shù)學(xué)回來(lái)社會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的沖突，我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)覺(jué)，幼兒平常特殊喜愛(ài)自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也經(jīng)常因分的不公允而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒“教”小熊學(xué)本事的嬉戲方式來(lái)幫助幼兒相識(shí)和理解二等分。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物摯友的歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物摯友的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、幼兒熟識(shí)的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。

2、材料打算;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份，展示架。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師;小摯友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公允的分餅，而因此打起架來(lái)，所以他們想學(xué)會(huì)公允分餅的方法。你們看他們來(lái)啦。

師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看，他們帶來(lái)啦那些不同形態(tài)的“餅”

二、學(xué)習(xí)二等分

一;學(xué)習(xí)分圓形的餅

二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。

老師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份，形態(tài)一樣，大小一樣就事二等分啊。

二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅

1、引出任務(wù)

師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅，不會(huì)其他的形態(tài)的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。

2;溝通;探討

老師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大，可以通過(guò)邊對(duì)邊，角對(duì)角，上下左右對(duì)稱看是不是一樣的啊。

三、找出二等分的禮物

1;交代任務(wù)

師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單，他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。

2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

3;集體溝通、驗(yàn)證。

四;延長(zhǎng)活動(dòng)。

教學(xué)反思

這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏性S多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來(lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到許多的問(wèn)題。比如在分辨禮物單上的二等分的時(shí)候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形態(tài)而不看大小，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。

大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案5

目標(biāo)：

1、操作中發(fā)覺(jué)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理實(shí)力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

打算

1、黑板、老師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

過(guò)程：

一、小熊弟弟過(guò)生日

1、老師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好摯友來(lái)做客，打算了很多糖果。為了讓每個(gè)摯友都可以吃到，它為每一位客人打算了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。摯友來(lái)了，小熊真快樂(lè)!可是直到摯友走了，它也沒(méi)有搞清晰今日來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)覺(jué)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思索：

(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

(2)幫小熊弟弟算一算，今日可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

(3)假如每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

(4)假如客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

(5)假如每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

二、小熊哥哥請(qǐng)客

1、老師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人打算了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在整理屋子的時(shí)候，它發(fā)覺(jué)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

2、思索：猜猜看來(lái)了多少客人?

(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

(2)假如每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?老師操作。

(3)假如每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

3、進(jìn)一步思索思索：想想還有沒(méi)有有另外的分法，假如每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

三、總結(jié)：今日我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小摯友聰慧，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，假如小摯友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)反思

1.課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以干脆開(kāi)宗明義沒(méi)有必要再做手指嬉戲來(lái)導(dǎo)課

2.在活動(dòng)中沒(méi)有留意每個(gè)孩子的探究發(fā)展?fàn)顩r。

3.整個(gè)教學(xué)思路比較清楚，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的`環(huán)節(jié)，

4.最終西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具打算時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具打算過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)學(xué)問(wèn)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

大班數(shù)學(xué)小熊當(dāng)老師教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的狀況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延長(zhǎng)，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中發(fā)覺(jué)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)潔的推理實(shí)力。

2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.找出在不同條件下的組合方法

2.依據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理

活動(dòng)打算

玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤(pán)子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼

活動(dòng)過(guò)程

一.手指嬉戲?qū)胫黝}

1.手指嬉戲《十個(gè)手指變變變》

2.玩具小熊引出課題內(nèi)容

老師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好摯友來(lái)做客，她打算了很多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人打算了一個(gè)或者兩個(gè)玉米豆，摯友來(lái)了，小熊真快樂(lè)，直到摯友走了，小熊也沒(méi)有搞清晰今日家里來(lái)了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)覺(jué)，盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè)。

二.感知物體的多種組合方法

1.在嬉戲中初步感知物體的不同組合方法

1)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法

老師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆?

請(qǐng)小摯友幫小熊算算，今日可能來(lái)了幾個(gè)客人?

假如每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人?

假如每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人?

2).幼兒操作練習(xí)：請(qǐng)小摯友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆，分一分，算一算來(lái)了幾個(gè)客人?

3).比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人?

2.嬉戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的相識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)潔的推理實(shí)力。

1).出示小兔子，設(shè)置故事情境

現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人打算了兩個(gè)或三個(gè)