大班數(shù)學(xué)教案10篇

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案10篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2、幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，每組有幾個(gè)蘋(píng)果？它們都一樣多嗎？

活動(dòng)過(guò)程

1、指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋(píng)果是幾個(gè)？。它們一樣多嗎？為什么？

2、請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎？為什么？

3、老師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量（7個(gè)）的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是否一樣多？它們的數(shù)量是幾？

4、組織幼兒探討：你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？（物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的改變而變更）

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中，反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“四周的環(huán)境”、“生活閱歷”等詞句，再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平，《對(duì)號(hào)入座》正是這樣一個(gè)取材于日常生活，并為幼兒解決生活問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、可親身體驗(yàn)的嬉戲情景，使幼兒在干脆參加中了解座位票中的“排”與“座”。通過(guò)自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié)，在座位的漸漸遞增中，將幾排幾座這個(gè)二維條件的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，有遞進(jìn)、有層次的讓幼兒在嬉戲性參加中自然駕馭和鞏固，而與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交往，更讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的勝利感，真正做到取之于生活，用之于生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。2．學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件對(duì)號(hào)入座，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解座位票中“排”與“座”的意義。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件找到相應(yīng)座位的方法。活動(dòng)打算:教具：一張大的“排座”；1—7排的標(biāo)記。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的愛(ài)好。

3、發(fā)展視察實(shí)力、比較實(shí)力。

活動(dòng)打算：

毛線、課件、彩帶、剪刀、圖形紙（圓形、長(zhǎng)方形、正方形）練習(xí)彩紙

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以?xún)芍弧靶⌒芊值案狻钡墓适拢ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的愛(ài)好。

師：今日，是小熊花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小熊很快樂(lè)，看了一會(huì)兒，花花說(shuō)：“我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說(shuō)：“好”！可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得勻稱(chēng)，小摯友說(shuō)說(shuō)看，兩只小熊應(yīng)當(dāng)怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

1、請(qǐng)小摯友幫幫幫小熊，應(yīng)當(dāng)怎樣分？（幼兒演示操作）

2、兩只小熊剛分開(kāi)想吃，突然聽(tīng)到敲門(mén)聲又來(lái)了2個(gè)摯友，這下他們又要怎樣分蛋糕？幼兒用圓形紙片操作，視察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。

老師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。

（二）幼兒操作，圖形、毛線，四等分，并視察。

圓形的蛋糕可以分成相同的兩份或四份，那么假如我們用長(zhǎng)方形、正方形、毛線等可不行以也把它們分成相同的兩份或四份呢?今日，老師給小摯友打算了好多材料，小摯友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告知老師和小摯友你是怎樣分的？

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小摯友們相互探討。

師：小摯友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ヌ接懸幌?，應(yīng)當(dāng)怎樣分？

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小摯友都動(dòng)手把各種材料分成了相同的兩份或四份，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?

（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小摯友講解并描述，并用自己的操作卡演示給小摯友們看。幼兒演示后老師課件演示。

（2）小摯友真聰慧，能把各種材料分成相同的兩份或四份，而且方法許多，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同？分出來(lái)的毛線和原來(lái)的毛線有什么不同？

（三）鞏固嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

老師想和你們做嬉戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份或四等分？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？

大班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念相識(shí)，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的實(shí)力相對(duì)欠缺，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競(jìng)賽性嬉戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰(shuí)的豆子多”為主題，通過(guò)層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在嬉戲中愛(ài)好盎然的共享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的嬉戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使幼兒在過(guò)程中不斷理解和遵守嬉戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)延長(zhǎng)部分仍是以孩子的“嬉戲戰(zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思索，并激勵(lì)幼兒通過(guò)以后的操作探究活動(dòng)發(fā)覺(jué)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的閱歷提升奠定操作基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以?xún)?nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過(guò)數(shù)量比較推斷輸贏。

2.在兩兩合作的競(jìng)賽嬉戲中培育幼兒的規(guī)則意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的實(shí)力。

3.體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：20個(gè)操作盤(pán)，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織探討，引出嬉戲

提問(wèn)：你們玩過(guò)剪刀石頭布的嬉戲嗎？怎么玩的？

師生共同小結(jié)：說(shuō)完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數(shù)豆子嬉戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

1.第一次嬉戲，交待規(guī)則：

（1）嬉戲玩法：2人一組，每組一籃豆子，每人一個(gè)盤(pán)子

聽(tīng)老師說(shuō)起先，就一起玩“剪刀石頭布”嬉戲，誰(shuí)贏了誰(shuí)就拿一粒豆，

聽(tīng)到結(jié)束，大家馬上停止嬉戲，誰(shuí)的豆子多誰(shuí)就是獲勝者。

（2）幼兒合作嬉戲：

（3）共同進(jìn)行嬉戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰(shuí)的多？講講你的獲勝方法！

（4）小結(jié)：兩個(gè)好摯友一起玩《誰(shuí)的豆豆多》這個(gè)嬉戲的時(shí)候，要分別數(shù)數(shù)自己和好摯友各有幾粒豆，誰(shuí)的豆子多，誰(shuí)就獲勝。

2.其次次嬉戲，交待規(guī)則：

（1）換個(gè)摯友，兩人一組；誰(shuí)贏了誰(shuí)就從籃子里抓一把豆子；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰(shuí)的豆子多，誰(shuí)就贏

（2）幼兒再次嬉戲

（3）提問(wèn)分析：剛剛誰(shuí)贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？

（4）師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的鞏固，并驗(yàn)證本次嬉戲兩個(gè)好摯友贏得的豆子數(shù)量。

（5）小結(jié)：今日我們?cè)凇罢l(shuí)的豆豆多”的嬉戲中，既玩了“剪刀石頭布”的嬉戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏。

三、給與孩子嬉戲嘉獎(jiǎng)，提升并進(jìn)行閱歷遷移

1.引發(fā)幼兒探討：這么多蠶豆你們想和誰(shuí)共享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？

2.幼兒講解并描述并適當(dāng)演示

3.拓展遷移：孩子們說(shuō)了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，究竟哪一種方法更快更精確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告知老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)揮想像力、創(chuàng)建力，并能完整地表達(dá)。

活動(dòng)打算

趣味練習(xí)：連接商店職業(yè)和物品的連接

活動(dòng)過(guò)程

一、感受連接

1、音樂(lè)嬉戲：找摯友

老師：我們來(lái)做一個(gè)找摯友的嬉戲吧!看看誰(shuí)能找到好摯友，好不好?

2、嬉戲結(jié)束

老師：我知道誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友了，因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。

二、嘗試連接

1.課件：連接商店

水果店簇新的水果蔬菜

海產(chǎn)店青蛙玩具店

玩具店海產(chǎn)品魚(yú)

服裝店時(shí)尚鞋店

鞋店自選超市

自選超市兒童服飾專(zhuān)賣(mài)店

2.老師：你們相識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?

它們也想找好摯友，你們能幫它們連一連嗎?

3.幼兒嘗試用連接，老師巡回視察指導(dǎo)。

三、閱歷溝通

1.你是用什么方法把它們連接起來(lái)的?

(讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。)

2.出示兩個(gè)紙環(huán)，請(qǐng)幼兒想方法連接。

(讓幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法連接的。)

3.生活中把兩種物品連接在一起的方法許多，你們知道還有哪些

(可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。)

四、探究操作

1、讓幼兒分別找兩樣物品。

激勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來(lái)。

老師視察指導(dǎo)，并賜予提示和幫助。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性，

3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打算：

雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5的組成。

玩碰球嬉戲。

二、學(xué)習(xí)6的組成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

今日老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。

2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來(lái)，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？

3、講解操作要求。

請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)嬉戲去玩，發(fā)覺(jué)不一樣的答案就記錄下來(lái)，

4、講解操作結(jié)果，老師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。

三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉嬉戲”，先猜后看。

四、交換玩嬉戲。

設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)猜出主子后的勝利喜悅。

2.能辨別怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，提升微小辨別實(shí)力及分類(lèi)概括實(shí)力。

3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類(lèi)解除法，在仿照的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

2.怪物圖片（20個(gè)）

3.標(biāo)記圖片（10個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師演示故事繪本，邊講故事。

——隨故事進(jìn)展，出示一幅很多怪物的黑板。

提問(wèn)：（1）是誰(shuí)?。浚ɡ恰⒇埖龋┧坪醵疾皇?，給起個(gè)好聽(tīng)的名字——怪物

（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等）

——幼兒邊講邊出示標(biāo)記：彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。

——找出標(biāo)記帶幼兒集體分辨講解并描述一次。

2.接著講故事。

——講解并描述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主子”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜

——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。老師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”

3.接著講故事。

——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主子頭上有角還是沒(méi)角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標(biāo)記卡）。

——依據(jù)第一個(gè)條件解除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，老師拿出其次張標(biāo)記卡，激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并依據(jù)條件解除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)記卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用解除法。

4.知道城堡的主子

——“只有最終一張標(biāo)記卡，能不能找到呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的？”——從頭講解并描述故事，其中讓幼兒填充式答話，最終得出正確答案。

提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

5.接著講故事。

——怪物們送小熊許多禮物，這些禮物有什么區(qū)分？（幼兒區(qū)分）

6.師：今日在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日歡樂(lè)歌（自然結(jié)束）

活動(dòng)反思：

1.了解幼兒已有閱歷

大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類(lèi)閱歷，他們能根據(jù)物體的一個(gè)特征進(jìn)行確定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。在本次活動(dòng)中須要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些嬉戲來(lái)積累提問(wèn)閱歷。

2．利用多媒體解決重點(diǎn)

活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是找尋物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消逝”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類(lèi)，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類(lèi)。

3．記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

由于層級(jí)分類(lèi)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以老師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，老師分成兩類(lèi)記錄，又依據(jù)怪物的回答來(lái)解除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)“”，理解符號(hào)的含義。

2.會(huì)比較10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。

活動(dòng)打算

1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

1.老師：今日老師給小摯友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎？

是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

二、相識(shí)>號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4.比較符號(hào)、視察不同

請(qǐng)小摯友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？

三、嬉戲鞏固

1.請(qǐng)兩個(gè)小摯友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小摯友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

2.請(qǐng)一個(gè)小摯友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

3.請(qǐng)小摯友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。

四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.老師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今日我們相識(shí)了兩個(gè)新?lián)从?，他們是大于符?hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

3、留意傾聽(tīng)、思索并理解同伴，能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

活動(dòng)打算：

1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫(huà)好"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"，（如幼兒用書(shū)第26頁(yè)的記錄表格），粉筆若干，抹布。

2、幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。老師引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書(shū)第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

老師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么？每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？（男生和女生標(biāo)登記的空格里）師幼探討：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢？（在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明白小組號(hào)）

2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的'人數(shù)，并在幼兒用書(shū)的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。（活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù)，老師都應(yīng)給于確定，以激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性的采納多種方式解決問(wèn)題）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。

3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。老師出示在黑板上事先畫(huà)好的"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。

引導(dǎo)幼兒視察并提問(wèn)：這張表格上有些什么？須要我們做什么？

老師：每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)在大表的什么位置？

此處可以請(qǐng)發(fā)表看法的幼兒邊回答問(wèn)題，邊走到黑板前在大表格上指己所說(shuō)的詳細(xì)位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí)，老師可以追問(wèn)："第一組應(yīng)當(dāng)記在表格的什么位置？"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。

請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，填寫(xiě)到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。

4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互溝通，并檢查各自的記錄是否正確。

請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫(xiě)完整。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表上的數(shù)據(jù)可以告知我們什么事情？

大班數(shù)學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)打算：

1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼?zhuān)┤齻€(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，成功、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、師：小摯友，歡迎你們來(lái)到歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是歡樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今日的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛(ài)吃水果，今日我為你們打算了很多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們立刻進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)水果。答錯(cuò)不嘉獎(jiǎng)也不懲處。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

2、師：答題起先。請(qǐng)聽(tīng)題33=？（老師請(qǐng)三位選手輪番回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果嘉獎(jiǎng)。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（老師板書(shū)）小摯友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在短暫領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次個(gè)環(huán)節(jié)——?dú)g樂(lè)數(shù)學(xué)，其次關(guān)。Ye！

三、歡樂(lè)數(shù)學(xué)其次關(guān)

1、師：其次關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今日我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小摯友請(qǐng)你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。

（1）、幼兒自由探討，請(qǐng)幼兒口述。

（2）、老師完整講解并描述，并板書(shū)：23=5

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)起先：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。（唐老鴨隊(duì)可以是隨意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)推斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，激勵(lì)其他隊(duì)）

四、歡樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答起先。留意：隊(duì)長(zhǎng)必需在我說(shuō)起先之后才能敲響搶答器。好！打算！搶答起先。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果？唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果？小熊隊(duì)幾個(gè)水果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也許多。米老鼠、唐老鴨還有小熊特別興奮，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（老師打出禮花）跳起來(lái)吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里接著慶祝。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探究。創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)老師要更新觀念，激勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)建性地組織課堂教學(xué)，并為他們供應(yīng)主動(dòng)探究。創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)