正式上課使用第6課《生命與和平相愛》

生命與和平相愛鐵凝鐵凝(1957--)已出版的小說集有：《沒有紐扣的紅襯衫》、《屋頂》、《哦，香雪》、《六月的話題》、《鐵凝小說集》等，《玫瑰門》是其第一部長篇小說。各類作品16部（集），共300余萬字。鐵凝的小說常以普通人的普通生活為表現(xiàn)對象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內心的活動，以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。走近猶太裔世界名人馬克思主義的創(chuàng)始人，第一國際的組織者和領導者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師。

馬克思20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。

愛因斯坦

美國理論物理學家和科學組織家。美國原子彈之父，“曼哈頓計劃”的主要技術負責人。奧本海默偉大的生物學家、進化論奠基人。

達爾文奧地利著明的精神和心理分析學派的創(chuàng)始人。被譽為浪漫派作曲家中的抒情風景畫大師，德國作曲家。門德爾松當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術家，是20世紀最偉大的藝術天才。畢加索美國前國務卿基辛格

以上這些人都是在政治、經(jīng)濟、科學、藝術等方面為世界做出杰出貢獻的人才，他們都屬于一個共同民族，那就是猶太民族。自1901年設立諾貝爾獎到1987年止，這個人口不足世界四百分之一的民族，獲得這項大獎的科學家竟然占到17%，這確實引起了世界的震驚和矚目。命運多劫的猶太人為什么會在如此眾多的領域中出類拔萃？為什么他們能在世界科學最高獎項占據(jù)如此大的優(yōu)勢？令人驚嘆的猶太民族：猶太民族在人類文明史上占有極重要的地位。猶太民族有自己的國家的歷史并不長。但是，猶太人卻為人類文明做出了巨大貢獻。古代猶太人對人類文明的貢獻僅次于古埃及人，近現(xiàn)代猶太人給世界帶來商業(yè)的繁榮、資本主義的興起、馬克思主義、古典政治經(jīng)濟學、相對論、現(xiàn)代物理學、精神分析學、現(xiàn)象學、科學哲學、現(xiàn)代畫派與猶太文學等。猶太民族造就了一大批空前絕后的偉人與名人，只要我們看一下下面的猶太名人名單，我們就知道猶太人的偉大與卓著了。到1984年為止，有98個猶太人獲諾貝爾獎。其中，物理學30人，化學獎15人，生理醫(yī)學獎33人，經(jīng)濟學7人，文學8人，和平獎5人。猶太民族的小孩稍微懂事時，母親就會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書本是甜蜜的。愛讀書、重視教育的猶太人據(jù)統(tǒng)計，以色列人均擁有圖書館和出版社的數(shù)量居全球之冠。這個僅有五百萬人口的國家，持有借書證的就有一百多萬人。14歲以上的以色列人平均每月讀一本書。由于猶太人面臨嚴峻的生存環(huán)境，不得不依靠教育來掌握謀生技巧并提高社會地位，他們對于教育的重視沒有其他民族能出其右者。猶太每個家庭的父母，為了子女的求學，往往不惜傾家蕩產(chǎn)；國家和政府對教育也有嚴格的規(guī)定和優(yōu)惠政策。以色列的《義務教育法》規(guī)定5—16歲的兒童少年必須接受義務教育，如本人愿意，到18歲仍可享受免費教育。據(jù)一項統(tǒng)計數(shù)字表明，美國猶太人受過高等教育的比例是整個美國社會平均水平的5倍，是名副其實的知識精英。

據(jù)聯(lián)合國教科文組織2003年報告，以色列國的教育投入比例居世界第一。書的民族教學目標：

1．通過閱讀認識猶太人的民族精神。

2．了解猶太人的才能和愿望。

3．概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。

4．探究課文以小見大、逐步深入地描寫人物寫法。

5．體會文章語言凝重的特點。給紅色的字注音殺戮深諳嫻熟侃侃而談lùānxiánkǎnkǎn

（1）弄清散文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族。

（2）找出文章中能清晰地體現(xiàn)作者寫作思路的幾個關鍵句子，理清文章思路。

閱讀全文，分組討論：（1）朗讀第一段，概括主要內容。

（2）文章開頭是怎樣引出戴維這個人的?這樣寫有什么好處?精讀課文第一部分開頭從寫猶太民族被殺戮的歷史和民族生機勃勃的巨大創(chuàng)造力，來引出了戴維其人。這樣為寫猶太人的民族精神設置“歷史背景”，為寫民族精神張本。同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機勃勃的創(chuàng)造力進行今昔比照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創(chuàng)造力”的源泉何在的思考。朗讀課文第二部分。

（1）討論“課文從哪些方面充分展現(xiàn)戴維的語言才能？”

（2）討論課文除了表現(xiàn)戴維的語言才能外，還表現(xiàn)了他的什么才能？

（１）閱讀中文長篇小說已經(jīng)達到無需輔導的程度；（２）普通話自然、流利、準確，發(fā)音類似標準播音員；（３）掌握多種語言；（４）參加中文水準考試獲佳績；戴維在其他方面的才能1、從事翻譯工作深受好評2、在《北京青年報》開設專欄

思考1．精讀課文第三部分，討論、歸納戴維具有優(yōu)秀才能的根源。

2．結合全文討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。

3．探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

4．體會文章語言凝中的特點和豐富的內涵。

戴維才能形成的根源①猶太民族的文化精髓和傳承的民族精神的竭力維護；②良好的教育，家庭背景，“民族整體出色”要求“每個個體的優(yōu)秀”；③從小對和平的愿望與對人類生存“近乎警覺的關切”——珍惜生命，憧憬和平。

思考1．精讀課文第三部分，討論、歸納戴維具有優(yōu)秀才能的根源。

2．結合全文討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。

3．探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

4．體會文章語言凝中的特點和豐富的內涵。

他們有著愛和平愛生命的信念，他們有著為和平而奮爭的勇氣，他們有著同情人類的豁達心胸。

語言才能

戴維非凡而杰出的才能其他才能

①竭力維護猶太民族的文化精髓和民族精神戴維才能形成的根源②社會教育，家庭背景，成長歷程③從小對和平的愿望與對人類生存“近乎警覺的關切”生命與和平相親相愛可以發(fā)生人間奇跡尋讀課文了解特點一、以小見大：這篇散文寫了一個人，一個家庭，卻表現(xiàn)了一個偉大的民族。二、語言凝重而又內涵豐富作者面對的是“千百年來一直被他們的敵人驅趕而流離失所”、“精神和肉體面臨被滅絕的巨大威脅”的民族，所涉及的又是生命與和平這一沉重的話題，因而文中語言處處透露作者理性的思考。１、運用結論性歸納的議論語句２、多用長句，特別是復句的運用３、多用啟迪讀者思考、探究的問句思考并回答:巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝在我手中滑落。”你從阿拉法特的話中聽出了哪三種信息？1.“我是帶著橄欖枝來的”表明“希望和平”，因為橄欖枝是和平的象征；2.“帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的”說明“在必要時我們會為維護國家、民族利益而戰(zhàn)”我也做好了戰(zhàn)爭的準備；3.“請不要讓橄欖枝從我手中滑落”則再次表達呼吁和平的心聲。我希望和平，但是和平還是戰(zhàn)爭的把握權在你手中，取決于你的選擇。則再次表達呼吁和平的心聲。總結全文。

（1）逐步深入地描寫人物的寫法。

（2）語言凝重的特點和豐富的內涵。追求成功的動力：猶太人獲得成功的動力，是猶太人在近二千年里失去了自己的國家，飽遭蹂躪。猶太人流散于世界各地，有利于猶太人吸收當?shù)叵冗M文化，發(fā)展本民族文化中的精華，取得重要的成就。另一方面，猶太人在各個歷史時期在不同的國家都受到迫害、歧視、劫掠和殘殺。迫害猶太人的歷史從公元一世紀的羅馬人的嚴酷統(tǒng)治開始，經(jīng)過中世紀十字軍東征對猶太人的劫掠、歐洲各國對猶太人的歧視壓抑、到二次大戰(zhàn)期間這一民族的悲慘發(fā)展到了頂峰――納粹集中營數(shù)百萬的猶太人被殘殺。這一事件公諸于世后，全世界才對猶太人受迫害的遭遇有了一致的同情。就受迫害的程度與歷史之久方面而言，猶太人是世界各大民族中最悲慘的。但是，正是這一悲劇才賦予了猶太民族自強不息超趕他人的最大動力。猶太人在精神文化經(jīng)濟等領域

偉人輩出的原因：1、猶太民族有重視專業(yè)知識和技藝的傳統(tǒng)。在古代有個慣例，父親必須教會兒子一技之長以便謀生。2、從古代時起，猶太人便有兩種母語。這培養(yǎng)了他們學習外語的能力，又使他們自然發(fā)展出很強的綜合能力。其次《圣經(jīng)·預言書》對人生作了高度概括的論述。受其影響，猶太民族有高度概括與抽象能力。思想清晰簡練。許多猶太人一旦掌握了西方科學、學術知識與方法后，就能站在更高的高度。3、猶太人經(jīng)濟方面很成功。一般情況下，極少有貧窮的猶太人。一般猶太家庭達到小康小富水平，而少數(shù)猶太人更是全國有名的大富翁。

猶太人出得起錢送孩子上學。因此，猶太孩子知識水平較高。有不少猶太人對書有特別興趣。他們視書如命，每天必讀書，以增長知識。猶太人在文學藝術方面之所以說能取得巨大成就，是有其歷史原因的，古代猶太人有很強的美感、表達能力與藝術能力?！妒ソ?jīng)》中的《舊約全書》與《偽經(jīng)》，是他們主要的文學作品。4、從古到今，猶太人以精于商務金融而聞名于世。猶太人長于經(jīng)