大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體教案

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設(shè)計思路：

幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設(shè)想即來源于本班幼兒的愛好—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時依據(jù)本班幼兒喜愛探究及嬉戲的年齡特點,我設(shè)計了以玩嬉戲為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中相識球體,感知球體的基本特征。

活動目標(biāo)：

1、相識球體，在生活中找到相像的物體。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和思維實力。

3、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動打算：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2-3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個。)

活動過程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究愛好，導(dǎo)入課題。

1、“今日老師帶來一個好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小摯友肯定要細(xì)致視察物品，找出它們的不同，好嗎?”

二、與圓形比較視察，相識球體。

1、幼兒自由視察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、接著以嬉戲形式請幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么?”)

2、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、老師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的相識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長活動

視察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

活動反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在敬重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教化”，對孩子而言行動和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的.操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而相識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最終，通過找尋不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于同等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)建主動的條件，營造良好的心情。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣須要老師有較強的限制活動的應(yīng)對實力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案相識球體教案2

活動目標(biāo)：

1、使幼兒相識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析實力和抽象概括實力。

3、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日老師帶來了很多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：(出示硬幣)這是什么?是什么形態(tài)的?請小摯友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的?

2、請個別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，假如不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒視察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小摯友細(xì)致看看像什么一樣?

三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小摯友告知我你是怎樣玩的?

2、個別幼兒回答，老師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形態(tài)是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動延長：

師：今日我們相識了許多東西都是球體，小摯友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具打算不夠充分，或者是沒有把操作要求交