大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案1

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感知是才智的門戶，操作是才智的源泉，嬉戲是才智的領(lǐng)航員。嬉戲式教學(xué)是幼兒寵愛(ài)的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的嬉戲形式，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成各種好玩的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的視察、記憶實(shí)力。再以嬉戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

2、通過(guò)邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

3、培育幼兒的思維、概括及聯(lián)想實(shí)力。

活動(dòng)打算：教具：放大的座位票（畫有=3，=4）；畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖；一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

學(xué)具：人手一張畫有圓形和（或）三角形相加的座位票（并畫有=3，=4）；畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；鉛筆和橡皮。

活動(dòng)過(guò)程：1、對(duì)號(hào)入座

情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)嬉戲?qū)m玩。

相識(shí)座位票，請(qǐng)幼兒把形態(tài)（圓形和（或）三角形）相加算出座位號(hào)并依據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。（=3，=4）

2、數(shù)字組畫

老師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

3、變數(shù)入宮

1）、創(chuàng)設(shè)情景：三位摯友身上都藏著數(shù)字。嬉戲?qū)m門衛(wèi)說(shuō)進(jìn)數(shù)學(xué)嬉戲?qū)m玩，

身上必需帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

老師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

提示：沒(méi)有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過(guò)加減運(yùn)算算出。

2）、幼兒操作，老師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

3）、集體，展示。

4、等值轉(zhuǎn)換

情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位摯友每人買了一種冷飲（一個(gè)冰

淇淋、兩支雪人、四支雪糕）。請(qǐng)說(shuō)出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

問(wèn)：假如一個(gè)冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢？四支雪糕多少錢？

假如兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢？

假如四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢？

5、數(shù)圖娃娃

情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說(shuō)只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能玩下一個(gè)嬉戲。他們雖然覺(jué)得好玩，但不會(huì)回答，小摯友情愿幫助他們嗎？

問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形態(tài)的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

嬉戲"說(shuō)形態(tài)"

"老師說(shuō)圖形娃娃的某個(gè)部位，請(qǐng)大家說(shuō)出部位的形態(tài)。"

大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4.發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

嬉戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

嬉戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

嬉戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

1.按圖形的形態(tài)不同將數(shù)字從大到小的依次排列。

2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的依次排列。

嬉戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好摯友，找到摯友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好摯友。

2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的嬉戲秩序?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在嬉戲中得以不同的發(fā)展和提高。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到味同嚼蠟。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增加孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，留意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'實(shí)力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都留意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過(guò)程中自己運(yùn)算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計(jì)算實(shí)力得到了提高。特殊是闖關(guān)活動(dòng)中的其次關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多?；顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求，孩子們又要聽好同伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，留意力特別集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參加活動(dòng)的主動(dòng)性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，嬉戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。

不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題?；顒?dòng)的起先，孩子們開著汽車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒(méi)想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來(lái)的闖關(guān)嬉戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參加嬉戲，實(shí)力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行嬉戲，而有些實(shí)力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是留意到嬉戲的過(guò)程，沒(méi)有按要求完成任務(wù)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都焦急想去找禮物，好多幼兒就沒(méi)有聽清要求，沒(méi)有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，嬉戲秩序有點(diǎn)混亂。

大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

2、訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。

活動(dòng)打算幾何圖形片10張，紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫的1-10的數(shù)字)，數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。

二、數(shù)學(xué)嬉戲

1、嬉戲：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

(1)目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

(2)添上或去掉1后做動(dòng)作。

如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

2、嬉戲：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

(1)在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。

(2)老師可提各種各樣的要求，

如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;

踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

3、嬉戲：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

(1)按圖形的形態(tài)不同將數(shù)字從大到小的依次排列。

(2)按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的依次排列。

4、嬉戲：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

(1)每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位