中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》中班科學(xué)公開(kāi)課教案《重新認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

幼兒園中班科學(xué)教案：重新認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、恰當(dāng)認(rèn)知物體在序列中的邊線，并會(huì)用第一至第五的序數(shù)詞則表示物體在序列中的邊線。

2、自學(xué)按得出的序數(shù)詞找出它所則表示的適當(dāng)邊線。

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

4、培育幼兒在排序活動(dòng)中的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫(xiě)著1―5序數(shù)的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡可供游戲采用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自學(xué)用第幾座的形式去則表示五座房子的序數(shù)。

1、帶出課題：說(shuō)小朋友一個(gè)好消息！森林里的小動(dòng)物們必須弄新房子啦！它們還懇請(qǐng)大朋友們回去幫分后房子呢。看看！森林小區(qū)存有這么多可愛(ài)顏色的新房子，它們都就是什么顏色的呀？

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說(shuō)道。（藍(lán)的、白的、綠的、徐的、除了紫色的。）

3、咦，這些小房子怎么沒(méi)門牌號(hào)碼呢？一會(huì)兒小動(dòng)物們?nèi)チ饲f(wàn)別迷了路呀。這樣吧，我們一起動(dòng)手幫忙它們搞好釘上去，不好嗎？

4、先數(shù)數(shù)一共存有幾座房子，看一看必須搞幾塊門牌。（齊數(shù)后，交代幼兒操作方式：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫(xiě)下1、2、3、4、5的數(shù)字。）

5、現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始綁號(hào)碼。說(shuō)我，綠色的房子位列第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾則表示？（幼兒握“1”卡，挑選一幼兒的“1”綁在房子上）

6、紫房子位列第幾座？懇請(qǐng)大朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾來(lái)則表示？（握數(shù)卡并綁在房子上）

7、徐房子位列第幾座？（第4座）------

8、紅房子在第幾座？（第2座）------

9、藍(lán)房子在第幾座？（第3座）------

二、進(jìn)一步穩(wěn)固序數(shù)詞第一至第五。

1、小房子綁上了號(hào)碼，小動(dòng)物們就不能迷路了。我回去把它們找來(lái)，不好嗎？看看，誰(shuí)去了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）

2、一共存有幾只小動(dòng)物？（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子剛好這么居住。分后房子啦！慢排在不好隊(duì)。（出具“鑰匙”）

3、小鹿排在在第幾個(gè)？（第1個(gè)）（我們給它擺上第一座房子的鑰匙“1”）

4、小兔排在在第幾個(gè)？（第5個(gè)）（------“5”）

5、小熊排在在第幾個(gè)？（第3個(gè)）（------“3”）

6、小狗排在在第幾個(gè)？（第4個(gè)）（------“4”）

7、大豬排在第幾個(gè)？（第2個(gè)）（------“2”）

8、懇請(qǐng)五位小朋友把它們送至房子前。（綁上）

小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬入了新家，可以高興了。它們?cè)谛路孔忧暗木G草地上唱著歌，沖著舞，還說(shuō)道謝謝小朋友呢！聽(tīng)到：（擺一小段音樂(lè)，幼兒手舞足蹈）

三、自學(xué)根據(jù)序數(shù)詞找出適當(dāng)?shù)倪吘€。

1、什么聲音這么吵起來(lái)呀？（出具大動(dòng)物園圖形）就是小松鼠、小羊、小猴、除了小烏龜，噢，原來(lái)它們來(lái)晚了，還沒(méi)有找出最合適的房子呢！我們?cè)賻兔λ鼈冋艺页丝辗孔訂幔?/p>

2、（出具樓房圖）草地的后面除了一幢嶄新樓房，看看窗戶我們就曉得還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這就是幾層樓的樓房？

3、每層樓都存有幾個(gè)房間？（集體數(shù)）

4、（出具烏龜）學(xué)：我不討厭住在樓上，每天爬上爬下的太辛苦了，我只想居住第一層，小朋友，你們能夠幫忙我找找嗎？找出了就把我的照片張貼在新房的窗戶上吧。

5、（出具松鼠）說(shuō)道：我討厭居住得高高的，我必須居住第4層的最后一個(gè)房間。（打聽(tīng)，并張貼照片）

6、（出具小羊和小猴）：小羊和小猴就是好朋友，它們想要居住得將近一點(diǎn)，是不是兩個(gè)弄在一起的房間？在哪？

7、（打聽(tīng)）三樓除了兩個(gè)弄在一起的空房間，數(shù)一數(shù)就是第幾個(gè)房間？（從左往右數(shù)）就懇請(qǐng)小羊、小猴居住這兒吧。（懇請(qǐng)兩幼兒上前張貼上照片）

小結(jié)：我們今天幫忙了那么多小動(dòng)物的忙，你們高興嗎？小動(dòng)物們都搬入了新家，我們也至森林賓館回去歇息一會(huì)兒不好嗎？

四、自學(xué)用第幾層第幾間的形式定義物體的邊線。

1、出具森林賓館圖：可愛(ài)的森林賓館一共存有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓存有1、2、3、4、5，五個(gè)房間

2、教師示范點(diǎn)把自己的一張照片卡掛在其中一個(gè)窗戶里：我已經(jīng)找出房間了，就是第X層第Y間（數(shù)），我用照片搞了個(gè)記號(hào)，你們曉得我居住哪嗎？一會(huì)兒別忘了至我房間去玩玩。

3、大朋友們也把自己的照片拎出，輕輕地塞入一個(gè)窗戶里，則表示你在這個(gè)房間歇息。（輔助幼兒順利完成操作方式）

4、操作方式中懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己挑選的就是第幾層第幾間，也可以看