五年級數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教學(xué)反思

五年級數(shù)學(xué)上冊《察看物體》教課反思五年級數(shù)學(xué)上冊《察看物體》教課反思五年級上冊《察看物體》這節(jié)課的知識屬于空間與圖形領(lǐng)域。從不同樣地址察看物體，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必需基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀點，培育學(xué)生的空間想象力有著不行忽略的作用。教課這個內(nèi)容時我讓學(xué)生充分經(jīng)歷察看的過程，體驗到從不同樣地址察看物體，看到的形狀是不同樣的，最多能看到三個面；能正確辨別從正面、側(cè)面、上邊察看簡單物體的形狀。培育學(xué)生著手操作能力和察看能力，初步建立空間觀點。同時經(jīng)過學(xué)生的活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育合作意識、創(chuàng)新意識。在實踐與反思后，我感覺本節(jié)課有以下特色與不足：一、在情境中激趣，使數(shù)學(xué)知識生活化、興趣化。本課教課，我從學(xué)生過去的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)生的興趣出發(fā)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立性地使用教材，用情境貫穿整個學(xué)習(xí)過程，使數(shù)學(xué)知識生活化、興趣化。課的開始，讓學(xué)生閉上眼睛猜，不單立刻抓住了學(xué)生的好奇心，并且讓學(xué)生初步感悟到從不同樣地址察看物體，獲取的結(jié)果是不同樣的，使學(xué)生對全面正確地察看一個物體的方法有了初步的認識。緊接著讓學(xué)生對課題思疑，既明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標又使學(xué)生帶著釋疑的心踴躍投入到新知的學(xué)習(xí)中。正是創(chuàng)立了這樣一個一個的情境，才使學(xué)生一直處于輕松、快樂并踴躍參加的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自主地思慮研究，有序地合作交流。教師合時地設(shè)疑和點撥，真切成為課堂的指引者、組織者、合作者。學(xué)生在一種民主、友善、不停體驗的氛圍中，充分掌握了從不同樣角度察看物體的方式、思慮問題的方法，在互動交流的過程中，進一步感覺“生活中的數(shù)學(xué)”，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。二、在多層次的操作活動中，使學(xué)生漸漸建立起空間觀點數(shù)學(xué)教課過程是一個特其他認知過程，在這個過程中，不單要修業(yè)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教課過程中，從個體體驗到小組活動，留給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生在活動中自主獲取從不同樣角度察看物體獲取的形狀的理解和感悟。不同樣層次的操作活動，在教師的精心設(shè)計和調(diào)控下進行得有條不紊，表現(xiàn)了空間觀點建立的層次性和遞進性。同時，在課后反思中也讓我注意到本節(jié)課還有一些值得改進地方：一是本節(jié)課我的設(shè)計主若是“由物識圖”，若是再多增設(shè)一些“由圖識物”的內(nèi)容，可否更有益于學(xué)生對察看物體的認識，更有益于空間觀點的建立。二是在今后的教課中，怎樣次序漸進地培育學(xué)生的空間觀點，怎樣更好地利用信息技術(shù)為教課服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。這些都有待我在今后的教課實踐中進一步研究。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教課計劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教課計劃一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、連續(xù)、友善的發(fā)展。它不單要考慮數(shù)學(xué)自己的特色，更應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實責問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行講解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲取對數(shù)學(xué)理解的同時，在思想能力、感情態(tài)度與價值觀等多方面獲取進步和發(fā)展。二、班級學(xué)生狀況解析全班共有學(xué)生36人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有進步心，但接受能力還有待提升，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不停正直。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能夠?qū)崟r完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必然困難。所以在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)增強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成績。三、教材解析1．“簡單的統(tǒng)計（一）”統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支。隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的不停發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日趨廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中，我們需要不停地總結(jié)和改進工作，但是僅憑經(jīng)驗和感覺是不能夠掌握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要經(jīng)過數(shù)目的解析來評論事物的發(fā)展狀況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)今后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大批數(shù)據(jù)采集起來，經(jīng)過整理、計算和解析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評論事物的發(fā)展狀況。本單元教課采集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和解析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教課求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。未來在第十二冊中還要進一步教課統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。長方體和正方體學(xué)生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠鑒別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特色，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教課的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀點的一次飛馳。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。經(jīng)過學(xué)習(xí)長方體和正方體，能夠是學(xué)生對自己四周的.空間和空間中的物體形成初步的空間觀點，是進一步學(xué)習(xí)其余立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的觀點、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)進步行教課的。它是今后學(xué)習(xí)約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。經(jīng)過這部分內(nèi)容的教課，使學(xué)生獲取一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最先步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思想。本單元教材觀點很多，內(nèi)容比較抽象。要點是求最大合約數(shù)和最小公倍數(shù)。因為目前在實質(zhì)教課中奎遜耐彩條的運用其實不是很廣泛，依據(jù)教課反響的狀況來看，用圖解的方式也完整能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用其實不十分顯然。所以，此次校正把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大合約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。4．分數(shù)的意義和性質(zhì)這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大合約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)進步行教課的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始。經(jīng)過這部分內(nèi)容的教課，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元是分數(shù)教課的要點，一定使學(xué)生確實學(xué)好。依據(jù)《大綱（試用校正版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混雜運算”。但是，我們以為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。5．分數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法規(guī)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)進步行教課的。四、教課目的1、知識與技術(shù)經(jīng)歷采集、整理、描述和解析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)辦理技術(shù)；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公正性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。2、數(shù)學(xué)思慮能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的講解，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在研究物體的地址關(guān)系、圖形的特色、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀點。能依據(jù)解決問題的需要，采集實用的信息，進行歸納、類比與猜想，發(fā)展初步的合情推理能力。在解決問題過程中，能進行有條理的思慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。3、解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能研究出解決問題的有效方法、并試圖搜尋其余方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學(xué)會與別人合作。能表達解決問題的過程，并試一試講解所得的結(jié)果。擁有回顧與解析解決問題過程的意識。一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試卷西師版2017年一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試卷一、你會填嗎?(41分)1、0，1，，，，，，，4，，，，，，，，8，，。2、在○填上﹥、﹤或﹦。7○30○910○92○87○3+47+1○6-23、看圖寫數(shù)。4、在( )里填上適合的數(shù)。( )﹣4=65+( )=8( )-( )=42+( )=7( )-( )=210-( )=65、10786、看圖填算式。-=-=二、計算樂園。(26分)7、小小神算手。2+6=10+3=9-2=7-5=9-3=8+1=8-3=6-1=0+8=5-0=3-3=7+1=8、口算妙手。3+5-4=9-4+3=7+3-5=6+2-2=4+1+3=10-3-7=8+1-4=5-2+4=9-2-2=7+1+2=4-2+8=3+0-3=7+1-4=8-8+4=6+2+1=7-4-3=9、連線找朋友。三、著手實踐。(20分)10、認一認，連一連。11、看圖填空。一共有( )只小動物。從右往左數(shù)排第( )，從左往右數(shù)排第( )。的前面有( )只小動物，它的后邊有( )只小動物。圈出右側(cè)的3只小動物。12、按要求圈起來?！?把動物圈起來○2把水果圈起來13、比一比，畫一畫。(6分)畫▲與○相同多畫○比▲多1個○○○○○○▲▲▲北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊7.6做個加法表同步練習(xí)北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊7.6做個加法表同步練習(xí)姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成就，一起來做個自我檢測吧，相信你必然是最棒的!一、按要求回答。(共9題；共13分)1.（1分）完成以下加法表。（1分）算一算6+7=3+7=5+7=4+7=6+5=6+4=6+8=6+9=8+2=8+5=8+3=8+7=0+9=10+9=4+9=6+9=6+4=5+8=9+1=5+5=3（.5分）填一填（1）比9多4的數(shù)是_______。2）比8多5，比16多3的數(shù)是_______。3）比7多4，比12少1的數(shù)是_______。4）寫出20之內(nèi)比15大的數(shù)_______。5）比19大1的數(shù)是_______。（1分）有9只，比多3只，有_______只。_______5.（1分）小紅折了8只千紙鶴，姐姐比她多折4只，姐姐折了多少只千紙鶴？6.（1分）麗麗做了6個布娃娃，妹妹比她少做了2個，她們