《我的老師》魏巍

同學(xué)們，請大家回憶一下。從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》我的老師

魏巍魏巍走近作者魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。給加紅色字注音，并注意字形。依戀

榆錢褪色慈愛牽掛黑痣學(xué)情檢查：liànyútuìcíqiānzhì卜問磕頭模糊móbǔkē辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤獨juàn卷帙quàn證券mì甜蜜mì秘密掌握下列詞語：黑痣教鞭狡猾察覺扮成海鷗姿勢占據(jù)軍閥牽掛褪色焚香磕頭卜問吉兇勸慰心清如水糾紛依戀漫長模模糊糊迷迷糊糊珍寶純真聽錄音思考：1.本文共記敘了幾位人物？其主要人物是誰？2.“我”對蔡老師的總體印象是什么？3.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請用小標題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?我的老師“我”的老師蔡蕓之，“我”的母親，“我”小時的幾位同學(xué)；蔡蕓之老師1.本文共記敘了幾位人物？其主要人物是誰？

2.哪個詞語統(tǒng)領(lǐng)全篇，展開回憶？3.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請用小標題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?難忘；“最使我難忘”突出了“我”對蔡老師的摯愛和永遠的懷念假裝發(fā)怒在課余教我們跳舞去朋友家的園子觀察蜜蜂用唱歌的音調(diào)教我們讀詩連老師寫字的姿勢我們都要模仿排除我和小伙伴之間的糾紛夢中尋師我的老師排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩略寫詳寫老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師(中心)(寫作)作者是如何安排這七件事?從課內(nèi)到課外,從校園到校外,從平時到假期.全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)對老師的愛.這七件事的安排詳略得當,前五件略寫,后二件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深.合作交流4.聯(lián)系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質(zhì)？

蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學(xué)生愛戴的好老師。這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么?作者的感情是如何變化的？記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-------老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強烈的思想感情。

感情線索:回憶、依戀、思念

回憶依戀思念我的蔡老師作者的感情是如何變化的？感知課文1、回憶——文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭，引出了對蔡老師的回憶。2、依戀——是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋找。3、思念——文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時候，我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應(yīng)。本文的語言樸實純真,富于感情,試找出品味,體會師生之間的真摯感情.（結(jié)合課后作業(yè)第二大題）品味語言她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！敖苹北臼琴H義詞，這里作者在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣它就具有調(diào)皮和淘氣的意思。它形象的寫出了“我天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。值不值得是委婉語，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及我的感激。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。學(xué)生對老師的愛首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)模仿上。“不由得”、“默默”、“急于模仿”表現(xiàn)了學(xué)生對蔡老師的喜愛、依戀之情。我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀?。ū酒挠玫谌朔Q指代蔡老師，這里改用第二人稱，表達效果有什么不同？）使用第二人稱更便于直接抒情，行文至此，文章改用第二人稱“你”來稱呼蔡老師，可見，記憶喚了“我”對蔡老師的強烈的思念，仿佛面對面傾訴感情，一個“你”字，把作者對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達出來。放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。無聲的動作，靜態(tài)的描寫，勝過千言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！抒發(fā)對老師的感激之情。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。抒發(fā)了對老師的感激和贊美之情。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？思念之情有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

思考討論討論結(jié)果

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。板書設(shè)計

1.假裝發(fā)怒2.教跳舞3.觀察蜜蜂4.教讀詩5.看老師寫字6.排除糾紛7.夢中尋師

懷念思念依戀師生間真摯的情感下頁歸納小結(jié)

這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛。小結(jié)了解記敘六要素記敘一件完整的事，必須交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要素交代有兩種方式：①有作者一一列出，是直接交代。②間接交代記敘的六要素，即通過人物的語言動作等方式交代記敘的要素。弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，理解文章的主要內(nèi)容。閱讀寫人敘事的文章，就要注意記敘要素，從而理清文章的脈絡(luò)，理解主題。例：“夢里尋師”一事，其要素分別是：時間：地點：起因：經(jīng)過：結(jié)果：一個夏季的夜里家里當屋想念蔡老師熟睡中忽然爬起來，迷迷糊糊的往外走被母親拉回，勸說了一會，才睡熟時間：地點：起因：時間：地點：經(jīng)過：起因：時間：地點：結(jié)果：經(jīng)過：起因：時間：地點：假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準備給老師寫一張明信片，表達對老師的思戀、尊重、熱愛之情。請你以作者的身份寫一下。目標測試1.選出每組中字后面注音有錯誤的一項。a.榆yú錢b.黑痣zìc.磕頭kēa.摯zhì愛b.察chá覺c.溫柔yóua.焚fén香b.褪tùi色c.慈cí愛下頁2.選出每組中有錯別字的一項。a.合藹b.隔壁c.聚精會神

a.慣例b.誠墾c.心安理得a.賺錢b.妥善c.亞口無言判斷題（）1《我的老師》一文的感情線索是回憶.依戀.思念我的老師。（）2“在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”這里用“溫柔”寫老師的內(nèi)心美，用“美麗”寫老師的外表美。（）3“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上?！边@句刪去“僅僅”一詞，表達的效果不變。

下頁（）4蔡老師是一個溫柔，熱情，公正，熱愛孩子的人，她是學(xué)生的良師益友。“我”是一個調(diào)皮，機靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。（）5以記事為主的記敘文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。填空題記敘文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！段业睦蠋煛芬晃牡母星榫€索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老師”讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿