《說唱臉譜》教案

《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的寵愛。1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的寵愛。2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。重難點(diǎn)分析：重難點(diǎn)分析：和亮相。和亮相。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：賞識。賞識。劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。物質(zhì)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：1、教師預(yù)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京1、教師預(yù)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段〔有關(guān)花旦和花臉的音像資料〕，錄音機(jī)及磁帶。劇選段〔有關(guān)花旦和花臉的音像資料〕，錄音機(jī)及磁帶。2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾假設(shè)干、塑料圈假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相符〕。2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾假設(shè)干、塑料圈假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相符〕。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、營造京劇的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。一、營造京劇的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室?！脖尘笆嵌嗝襟w課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氣氛?！?、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室?！脖尘笆嵌嗝襟w課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氣氛。〕2、教師用京劇四大行當(dāng)中的“念“的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動(dòng)。2、教師用京劇四大行當(dāng)中的“念“的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動(dòng)。3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)有關(guān)京劇的閱歷，幫助幼兒了解京劇的文化。3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)有關(guān)京劇的閱歷，幫助幼兒了解京劇的文化。傲！傲！二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。1、賞識京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。1、賞識京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。教師提問：教師提問：1、花旦是怎么走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？1、花旦是怎么走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊？你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？2、為什么花旦走路會(huì)這么輕??？你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？3、幼兒嘗試表演。〔個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合〕小結(jié)：會(huì)這么走。3、幼兒嘗試表演。〔個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合〕小結(jié)：會(huì)這么走。2、賞識京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。2、賞識京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。教師提問：教師提問：1、花臉走路的感覺怎么樣啊?〔神氣〕1、花臉走路的感覺怎么樣啊?〔神氣〕2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來？2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來？3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎么樣啊？〔挺直了〕3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎么樣??？〔挺直了〕4、幼兒嘗試表演?！矀€(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口的人都是這么走的，特別神氣！4、幼兒嘗試表演?！矀€(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口的人都是這么走的，特別神氣！三、賞識京歌《說唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂趣。三、賞識京歌《說唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂趣。1、請幼兒賞識京歌《說唱臉譜》。1、請幼兒賞識京歌《說唱臉譜》。2、賞識京歌其次遍，引導(dǎo)幼兒區(qū)分2、賞識京歌其次遍，引導(dǎo)幼兒區(qū)分AB〔重點(diǎn)找出AB〕教師提問：這首京歌的演唱分成了前后兩局部，你聽出那一段適合“花旦“表演？這首京歌的演唱分成了前后兩局部，你聽出那一段適合“花旦“表演？〕那后面一段就比較適合誰表演呀？〔個(gè)〕那后面一段就比較適合誰表演呀？〔個(gè)別、集體練習(xí)〕3、鼓舞幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)展表演。3、鼓舞幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)展表演。4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的歡快。4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的歡快。5、小組成果展現(xiàn)。5、小組成果展現(xiàn)。聽音樂，每組幼兒分角色呈現(xiàn)合作成果。聽音樂，每組幼兒分角色呈現(xiàn)合作成果。小結(jié)小結(jié)剛剛每個(gè)小組的孩子不僅安排好演員角色 誰演花四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。2、幼兒展現(xiàn)完整的舞臺表演。〔從候場到演員依次出場，直至演出完畢。〕2、幼兒展現(xiàn)完整的舞臺表演?！矎暮驁龅窖輪T依次出場，直至演出完畢?！澄?、活動(dòng)延長：五、活動(dòng)延長：“玩中學(xué)“、“學(xué)中樂“，體驗(yàn)京劇表演的樂趣！“玩中學(xué)“、“學(xué)中樂“，體驗(yàn)京劇表演的樂趣！建議：建議：開展角色玩耍：開展角色玩耍：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡快的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：歡快的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。22物的性格。33驕傲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)初步嘗試表演歌曲。初步嘗試表演歌曲。的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。閱歷預(yù)備：閱歷預(yù)備：并布置成“京韻國粹”主題墻面。并布置成“京韻國粹”主題墻面。2.賞識過京劇表演片段，生疏樂曲旋律。2.賞識過京劇表演片段，生疏樂曲旋律。物質(zhì)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：等。等。2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。3.多媒體課件。3.多媒體課件?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入〔一〕創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入提示幼兒拖住氣息。提示幼兒拖住氣息?！捕迟p識歌曲理解歌詞〔二〕賞識歌曲理解歌詞歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的.唱腔。歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的.唱腔。〔1〕〔1〕幫助幼兒區(qū)分京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格?！?〕再次賞識,引導(dǎo)幼兒留意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰？〔2〕再次賞識,引導(dǎo)幼兒留意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰？2.教師利用多媒體課件，簡潔介紹不同的臉譜,幫助生疏歌曲中的人物。2.教師利用多媒體課件，簡潔介紹不同的臉譜,幫助生疏歌曲中的人物。方都能聽見。方都能聽見?！踩硣L試演唱體會(huì)唱腔〔三〕嘗試演唱體會(huì)唱腔2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最終一句“啊……”的唱法。2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最終一句“啊……”的唱法。巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最洪亮。巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最洪亮。4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”玩耍情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”玩耍情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性?！菜摹陈?lián)系生活萌生情感〔四〕聯(lián)系生活萌生情感11豪。22學(xué)習(xí)和仿照簡潔的臺步。〔五〕現(xiàn)場互動(dòng)藝術(shù)傳承〔五〕現(xiàn)場互動(dòng)藝術(shù)傳承傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。〔六〕延長活動(dòng)〔六〕延長活動(dòng)體驗(yàn)唱腔的美麗，感受國粹藝術(shù)的宏大。體驗(yàn)唱腔的美麗，感受國粹藝術(shù)的宏大?；顒?dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)一、教學(xué)理論依據(jù)一、教學(xué)理論依據(jù)《3-6〔體會(huì)京韻〕，—感悟內(nèi)化〕——溝通共享〔同伴共享京劇閱歷〕—《3-6〔體會(huì)京韻〕，—感悟內(nèi)化〕——溝通共享〔同伴共享京劇閱歷〕—情感升華〕四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立樂觀的互動(dòng)，為孩子們真正寵愛京劇這一藝術(shù)形式。二、實(shí)施策略二、實(shí)施策略11孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，敬重他們的興趣和獨(dú)特感受。深入，讓情感更升華。33對京劇的感受和了解，建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯閱歷。民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：11象。2.感受京劇人物塑造的美，增進(jìn)對京劇的寵愛之情。2.感受京劇人物塑造的美，增進(jìn)對京劇的寵愛之情。33術(shù)的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1.聽京韻音樂隨教師進(jìn)入活動(dòng)室。1.聽京韻音樂隨教師進(jìn)入活動(dòng)室。2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：教師：剛剛小朋友聽到的音樂和我們尋常的音樂有什么不教師：剛剛小朋友聽到的音樂和我們尋常的音樂有什么不有好玩的玩耍。別焦急，漸漸隨李教師走進(jìn)這個(gè)世界。有好玩的玩耍。別焦急，漸漸隨李教師走進(jìn)這個(gè)世界。3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：威猛、急躁；藍(lán)威猛、急躁；藍(lán)臉代表剛毅、剛直；白臉代表奸詐多疑。臉代表剛毅、剛直；白臉代表奸詐多疑。4.教師放視頻請幼兒賞識京劇美麗的唱腔和表演。4.教師放視頻請幼兒賞識京劇美麗的唱腔和表演。教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？生在這樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國家而驕傲。生在這樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國家而驕傲。5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做玩耍：5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做玩耍：〔1〕當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同仿照?！?〕當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同仿照?！?〕幼兒分組跟著音樂做動(dòng)作，當(dāng)音樂完畢后要做個(gè)亮相的動(dòng)作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動(dòng)?！?〕幼兒分組跟著音樂做動(dòng)作，當(dāng)音樂完畢后要做個(gè)亮相的動(dòng)作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動(dòng)?！?〕幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂完畢時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)?！?〕幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂完畢時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。6.教師總結(jié)玩?；顒?dòng)的成果，完畢課程。6.教師總結(jié)玩?；顒?dòng)的成果，完畢課程。在我們要休息一下，請大家跟隨X在我們要休息一下，請大家跟隨X〔放京劇音樂，幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室?！场墩f唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案4活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸大豪放的韻味。1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸大豪放的韻味?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、已組織過活動(dòng)一?！猜牴适?、畫臉譜，了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系?！?、已組織過活動(dòng)一。〔聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系?！?、背心五件?！伯嬘形鍙埬樧V〕2、背心五件?！伯嬘形鍙埬樧V〕3、《說唱臉譜》的原唱。3、《說唱臉譜》的原唱。4、對京劇劇種有肯定的了解。4、對京劇劇種有肯定的了解?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、導(dǎo)入〔聽前奏，感受京劇的韻味〕一、導(dǎo)入〔聽前奏，感受京劇的韻味〕1、聽，這是什么音樂？你想做什么動(dòng)作？為什么？〔是京1、聽，這是什么音樂？你想做什么動(dòng)作？為什么？〔是京劇，聲音響、有力……〕劇，聲音響、有力……〕2、請五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。2、請五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。3、你們覺察了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉3、你們覺察了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉〔幼兒說出哪個(gè)人物就脫下服裝，并展現(xiàn)在黑板上〕〔幼兒說出哪個(gè)人物就脫下服裝，并展現(xiàn)在黑板上〕二、賞識原聲，爭論人物特點(diǎn)。二、賞識原聲，爭論人物特點(diǎn)。1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲，聽。1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲，聽。2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？3、誰的聲音最特別？來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫，說明心里怎3、誰的聲音最特別？來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫，說明心里怎三、探究表演五個(gè)人物。三、探究表演五個(gè)人物。1、你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎？〔可引導(dǎo)幼兒表演竇引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍〕1、你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎？〔可引導(dǎo)幼兒表演竇引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍〕2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演，每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演，每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。作。3、試著跟著唱一唱。3、試著跟著唱一唱。4、你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來唱這五個(gè)人物？〔張飛特導(dǎo)幼兒用眼神來關(guān)心表現(xiàn)〕試一下。4、你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來唱這五個(gè)人物？〔張飛特導(dǎo)幼兒用眼神來關(guān)心表現(xiàn)〕試一下。四、玩耍：扮演角色四、玩耍：扮演角色1、你想扮哪個(gè)人物？為什么扮這個(gè)人？請五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。1、你想扮哪個(gè)人物？為什么扮這個(gè)人？請五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。2、你還想怎樣為這個(gè)人物裝扮。〔引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛剛用的教具——衣服〕2、你還想怎樣為這個(gè)人物裝扮?！惨龑?dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛剛用的教具——衣服〕〔其次遍完整的〕《說唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案5教材分析教材分析義。義?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。22的京腔特點(diǎn)。3.感受京劇特有的唱腔，感受中國文化之博大精深。3.感受京劇特有的唱腔，感受中國文化之博大精深。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備:京劇《說唱臉譜》音樂，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個(gè)臉譜面具。物質(zhì)預(yù)備:京劇《說唱臉譜》音樂，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個(gè)臉譜面具。豐富幼兒的感性閱歷。豐富幼兒的感性閱歷?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：里面的人物跟我們有什里面的人物跟我們有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最終一個(gè)字拖的聲音很長……么不一樣?引導(dǎo)幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最終一個(gè)字拖的聲音很長……根本步伐。粹的藝術(shù)——京劇，體驗(yàn)、感受京劇的魅力。粹的藝術(shù)——京劇，體驗(yàn)、感受京劇的魅力。11受京劇的魅力。他們有什么不同?他們有什么不同?代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直威猛。代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直威猛。京劇唱腔的獨(dú)特美。京劇唱腔的獨(dú)特美。手默記“啊”一共唱了幾拍，學(xué)一學(xué)，唱一唱。手默記“啊”一共唱了幾拍，學(xué)一學(xué)，唱一唱。說唱詞，師幼對接唱詞，加襯詞說唱詞等。說唱詞，師幼對接唱詞，加襯詞說唱詞等。曲中的京腔特點(diǎn)。曲中的京腔特點(diǎn)。1515白臉的曹操，細(xì)尖：黑臉的張飛叫喳喳，最洪亮。2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個(gè)樂句。2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個(gè)樂句。3.局部幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段，了解四大京劇行當(dāng)；生、旦、凈、丑。3.局部幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段，了解四大京劇行當(dāng)；生、旦、凈、丑。邪，他們被分成了邪，他們被分成了4個(gè)行當(dāng)，你們知道是什么嗎?行當(dāng)：生、口、凈、丑。行當(dāng)：生、口、凈、丑。224作?！墩f唱臉譜》教案《說唱臉譜》教案6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：格特征。格特征?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。2、京劇臉譜實(shí)物。2、京劇臉譜實(shí)物。3、賞識過京劇表演片斷。3、賞識過京劇表演片斷?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。師：京劇聽上去與我們小朋友尋常唱的歌有什么不一樣？〔唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣〕師：京劇聽上去與我們小朋友尋常唱的歌有什么不一樣？〔唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣〕三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容1、教師帶著幼兒生疏不同臉譜的代表人物，簡潔介紹這些氣急躁，生