岳麓版必修2第三單元第17課大蕭條與羅斯福新政說課課件(共23張)

大蕭條與羅斯福新政教材分析學(xué)情分析課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展《大蕭條與羅斯福新政》《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》一、教材分析提供借鑒資本主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整二、學(xué)情分析

學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)，對(duì)本課的基本史實(shí)已形成感性認(rèn)識(shí)。高一學(xué)生處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不是很強(qiáng)，還不具備透過現(xiàn)象得出本質(zhì)的能力，也還不能很好的把握經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政之間的內(nèi)在聯(lián)系。①了解1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。②列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。三、課標(biāo)要求1、知識(shí)與能力①培養(yǎng)學(xué)生通過材料提取有效信息的能力②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力四、教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法①問題教學(xué)法，貫穿整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在問題的探究中提高學(xué)習(xí)的有效性。

②材料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析和看待歷史事件，形成聯(lián)系的歷史思維方式。③在講授羅斯福新政的內(nèi)容時(shí)，采用情境教學(xué)法和合作探究教學(xué)法。四、教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①樹立迎難而上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度②培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的主體意識(shí)③構(gòu)建世界文明相互借鑒的價(jià)值觀四、教學(xué)目標(biāo)五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1929——1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因羅斯福新政的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)難點(diǎn)：羅斯福新政的實(shí)質(zhì)六、學(xué)法指導(dǎo)1、要多角度論證和評(píng)價(jià)歷史問題，尊重歷史的整體性、復(fù)雜性，還原歷史的多樣性。2、尋找解決歷史問題的方法應(yīng)該從引起這一問題的原因和現(xiàn)象入手。3、要具有全球意識(shí)和整體觀念，縱向或者橫向把握歷史的階段特征。1、導(dǎo)入（經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)）①視頻：1929年10月24日華爾街股市暴跌

②1933年，一位新聞工作者寫道：驚恐的儲(chǔ)戶包圍著銀行，徒勞地試圖在銀行關(guān)閉或破產(chǎn)前提取一生的儲(chǔ)蓄。1500多萬美國人——占全部勞動(dòng)大軍的1∕4強(qiáng)——絕望地從一家工廠的大門躑躅到另一家工廠的大門，去尋求已不復(fù)存在的工作。失業(yè)的匹茲堡鋼鐵工人，打發(fā)自己的孩子到面包店里去乞討陳面包?！抖?zhàn)三巨頭》

③大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷……農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅?！ぢ鼜厮固亍豆鈽s與夢(mèng)想》經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)的相對(duì)過剩

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

材料一1924——1929年，美國分期付款的銷售額，從20億美元增加到35億美元。（整合人教版）

材料二“最好的經(jīng)濟(jì)是完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管?！薄?932年競(jìng)選演說七、教學(xué)設(shè)計(jì)2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因只要國家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要國會(huì)授予我應(yīng)付危機(jī)的那種唯一的最后手段——廣泛的行政權(quán)，使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)。在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制定出一些計(jì)劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層的人們的身上?！_斯福①國家要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)②讓社會(huì)財(cái)富更多的流向普通民眾③控制生產(chǎn)，提高消費(fèi)，使生產(chǎn)和消費(fèi)趨于平衡七、教學(xué)設(shè)計(jì)3、羅斯福應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的總體思路4、新政的內(nèi)容——突破重點(diǎn)

將學(xué)生分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)四組，針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四點(diǎn)表現(xiàn)，分別找出各自領(lǐng)域所要解決的問題的關(guān)鍵詞，針對(duì)關(guān)鍵詞提出本小組的解決方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞并設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的方案。播放視頻：羅斯福新政的措施七、教學(xué)設(shè)計(jì)限制工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模減少耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量規(guī)定最低工資穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格收購剩余農(nóng)產(chǎn)品保障措施、大量就業(yè)機(jī)會(huì)

減少生產(chǎn)總量

提高消費(fèi)能力羅斯福新政的核心內(nèi)容——運(yùn)用國家力量擴(kuò)大消費(fèi)，調(diào)整供給與需求的矛盾，緩和社會(huì)矛盾。

平衡

七、教學(xué)設(shè)計(jì)5、新政的核心羅斯福說：“從來在美國沒有另外一個(gè)人比我對(duì)資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰……當(dāng)這個(gè)私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府挽救了它?！?/p>

羅斯福新政的實(shí)質(zhì)是在保持資本主義自由企業(yè)制度的同時(shí)，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，以適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要。七、教學(xué)設(shè)計(jì)6、新政的實(shí)質(zhì)——突破重難點(diǎn)七、教學(xué)設(shè)計(jì)7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響“當(dāng)時(shí)各國形成了各自的經(jīng)濟(jì)區(qū)……蘇聯(lián)有蘇聯(lián)的區(qū)域，美國也建立了自己的區(qū)域，設(shè)置很高的關(guān)稅壁壘。當(dāng)時(shí)就是這種情況，世界各國在各自的勢(shì)力范圍內(nèi)展開貿(mào)易，形成排斥他國的地區(qū)經(jīng)濟(jì)。基于當(dāng)時(shí)的情況，日本不得不關(guān)注滿蒙?！薄ㄈ毡荆┲写弭印洞髺|亞戰(zhàn)爭(zhēng)的起因》七、教學(xué)設(shè)計(jì)7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響1977年發(fā)達(dá)國家國有經(jīng)濟(jì)的比重（%）郵政電站煤炭工業(yè)鐵路運(yùn)輸航空運(yùn)輸英國10010010010075加拿大100100私有7575法國10010010010075聯(lián)邦德國1007550100100日本100私有私有7525美國10025私有25私有七、教學(xué)設(shè)計(jì)7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響8、課堂小結(jié)通過板書串講知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成本節(jié)課的知識(shí)鏈條。七、教學(xué)設(shè)計(jì)歷史經(jīng)驗(yàn)表明經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往孕育著新的科技革命。1857年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了電氣革命，推動(dòng)人類社會(huì)從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。1929年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引發(fā)了電子革命，推動(dòng)人類社會(huì)從電氣時(shí)代進(jìn)入電子時(shí)代。由此證明A科技革命是擺脫社會(huì)危機(jī)的根本出路B經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)是科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力C科學(xué)技術(shù)是社會(huì)形態(tài)更替的根本標(biāo)志D科技創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展D9、隨堂練習(xí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和“二戰(zhàn)”在經(jīng)濟(jì)上留給世人的深刻反思主要是A建立穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)秩序的有效機(jī)