北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

12/12北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編給大家整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)。1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽工程嗎?(1)有參加賽跑的'。(2)有跳遠(yuǎn)的。(3)有拔河的。3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?二、探究問題、解決問題。根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?1、每組4人，24名運(yùn)發(fā)動(dòng)賽跑，分幾組跑完?24÷4=6(組)2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?21÷3=7(人)3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?9×2=18(人)4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?5×4=20(個(gè))5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?3×3=9(元)三、穩(wěn)固提高。1、練一練。第一題。(1)看圖，把問題表達(dá)完整。(2)獨(dú)立解答。(3)交流怎么用口訣試商。(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。2、練一練。第二題。(1)獨(dú)立解答。(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。3、練一練。第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比擬、籠統(tǒng)和概括等思維過程，開展思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序，正確計(jì)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序。教學(xué)過程(一)談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(二)創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)：9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=指生答復(fù)。9-3-4你是怎么算的?(生答復(fù)：)4+3+2你是怎么算的?(生答復(fù)：)連加連減題在算法上有什么?相同的地方?答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。(三)探究新知1、學(xué)習(xí)例1。(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?〞的問題。師：那應(yīng)該怎樣列式?板書：4+3(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。⑶誰能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)⑷觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。2、類比探究算法。⑴那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?①學(xué)生同桌討論，互說計(jì)算過程。②學(xué)生匯報(bào)。師板書：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算順序。(先算4+3得7，再算7-2得5。)③教師小結(jié)。(板書得數(shù)“5〞。)3、學(xué)習(xí)例2。電腦演例如2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?⑴學(xué)生說圖意。⑵你能提出什么問題?⑶誰來列式?(學(xué)生答復(fù)，教師板書。)⑷翻書試著計(jì)算4-2+3。⑸交流匯報(bào)計(jì)算過程。生：先算4-2得2，再算2+3得5。師：為什么先算4-2?計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?教師配合學(xué)生的答復(fù)在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。(從左到右)(四)反應(yīng)練習(xí)1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)⑴說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。⑵列式計(jì)算。⑶說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、游戲：小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。⑵分組讀算式，并說出計(jì)算順序。⑶對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)益蟲的教育。3、解密大行動(dòng)。⑴獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。⑵游戲規(guī)那么：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。⑶請(qǐng)同學(xué)說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。4、小結(jié)比賽結(jié)果。(五)課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。(六)布置作業(yè)。1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。2、算一算1+6-2=6-5+8=9-6+5=4-3+9=6+4-5=4+2+4=北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。2、學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?今天，草原上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一項(xiàng)田徑工程是競(jìng)走，參賽運(yùn)發(fā)動(dòng)是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長(zhǎng)方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。〞(大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來當(dāng)評(píng)委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜測(cè)就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)?(長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng))揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問題.提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?板書課題:長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)二、探索新知：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長(zhǎng)方形，動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊。長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長(zhǎng)。2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這三種：(板書)(1)6+4+6+4=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬(2)6×2+4×2=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2(3)(6+4)×2=20(厘)周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×23、提問：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你比擬喜歡哪種方法，說說你的想法。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鍪种械恼叫危攘恳涣?，再在練?xí)本上求出正方形的周長(zhǎng)。正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)(2)5×4=20(厘米)邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)提問：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)你比擬喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：要求正方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件(邊長(zhǎng))。5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長(zhǎng)方形草坪的長(zhǎng)是12米，寬是6米，請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)草坪的周長(zhǎng)是多少?指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計(jì)算過程。6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長(zhǎng)是9米。請(qǐng)你算出它的周長(zhǎng)。7、同學(xué)們比擬一下誰走的路長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學(xué)地計(jì)算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)你量出需要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算它的周長(zhǎng)。2、如果繞籃球場(chǎng)走一圈，要走多少米?籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?3、試一試：正方形的手帕的邊長(zhǎng)使25厘米，他的周長(zhǎng)是多少?它的周長(zhǎng)是100厘米。4、想想做做。能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎?它們的周長(zhǎng)相等嗎?四、拓展延伸：課下練習(xí)：一根長(zhǎng)24米的繩子(1)圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長(zhǎng)是多少米?(2)圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9米，寬是幾米?想一想：如果長(zhǎng)不是9米，還能圍成哪些長(zhǎng)是整數(shù)米的長(zhǎng)方形呢?(讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，在生活中有許多關(guān)于周長(zhǎng)的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的微妙。北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。能力目標(biāo)在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)別這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面在體上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的開展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)(二)操作交流，探究新知1、感知面在體上。(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧!(2)匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的別離過程)師：通過剛剛的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會(huì)面在體上)2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)(2)小組合作完成。(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生開展為本的課程價(jià)值觀。)3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地開展學(xué)生的空間觀念。)(三)穩(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實(shí)，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通平安教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)翻開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。(1)小組合作。(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，開展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)答復(fù)一些問題。2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、采用不同的'調(diào)查方法。4、