2023年初二年級(jí)班主任工作總結(jié)范例

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初二年級(jí)班?主任工作總?結(jié)范例升?入初二已經(jīng)?有兩個(gè)月了?，真快。?回顧這兩個(gè)?月的工作，?應(yīng)該說(shuō)我們?班沒(méi)有哪方?面多么出類(lèi)?拔萃，但我?確實(shí)努力去?做了。也許?在這方面不?具有特長(zhǎng)的?問(wèn)題的緣故??？磥?lái)應(yīng)該?多傾聽(tīng)周?chē)?其他班主任?的經(jīng)驗(yàn)，以?更好的提升?自我。為了?更好的向他?人學(xué)習(xí)，現(xiàn)?就三個(gè)習(xí)慣?與自主管理?方面進(jìn)行反?思總結(jié)：?1.整潔衛(wèi)?生習(xí)慣個(gè)人?衛(wèi)生：自覺(jué)?整理自己的?物品（穿戴?整潔，整理?好作業(yè)，桌?面），擺放?整潔有序，?自身講究衛(wèi)?生無(wú)異味，?不亂扔垃圾?，紙屑有整?潔的衛(wèi)生習(xí)?慣。班級(jí)衛(wèi)?生：四面墻?壁整潔美觀?；講桌上干?凈整潔；黑?板及時(shí)擦，?板槽無(wú)粉塵?粉筆擺放合?理有序；燈?，電扇潔凈?無(wú)灰塵；窗?臺(tái)干凈無(wú)亂?擺放現(xiàn)象，?玻璃潔凈無(wú)?污漬；學(xué)生?課桌無(wú)亂寫(xiě)?亂畫(huà)亂刻現(xiàn)?象；座右銘?擺放有序且?保存完好；?前后門(mén)干凈?無(wú)灰塵。值?日生值日高?效，不誤課?。衛(wèi)生保持?效果好。組?長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人?按時(shí)到崗，?及時(shí)檢查做?好督促。衛(wèi)?生區(qū)衛(wèi)生：?水房樓道無(wú)?垃圾，墻上?無(wú)污漬，窗?臺(tái)玻璃干凈?。室外衛(wèi)生?區(qū)無(wú)落葉，?無(wú)垃圾無(wú)污?水且打掃及?時(shí)徹底高效?。在這方面?，我堅(jiān)持突?擊抽查的方?式檢查學(xué)生?桌面，桌兜?，并與個(gè)人?，小組積分?相結(jié)合；而?其他方面基?本都由小組?長(zhǎng)，衛(wèi)生委?員或臨時(shí)負(fù)?責(zé)人具體督?促檢查，而?他們能做的?也只是提醒?，在每周的?班會(huì)上表?yè)P(yáng)?先進(jìn)，負(fù)責(zé)?的組，及個(gè)?人。我只是?針對(duì)共性或?負(fù)責(zé)人意識(shí)?不到的地方?給予指點(diǎn)。?實(shí)踐證明學(xué)?生的責(zé)任心?，尤其是負(fù)?責(zé)人的責(zé)任?心非常重要?。我們班衛(wèi)?生方面做的?比較好基本?不用學(xué)校提?醒，督促。?但具體到各?個(gè)組也不是?那么齊，如?原___組?，因?yàn)樯婕?到上下學(xué)的?安全問(wèn)題，?我在分值日?組的時(shí)候主?要以村為單?位劃分的，?但這個(gè)村的?學(xué)生的責(zé)任?心普遍較差?，在多次給?機(jī)會(huì)都無(wú)效?的情況下，?衛(wèi)生委員只?能將這個(gè)組?進(jìn)行了重新?劃分。期待?讓責(zé)任心強(qiáng)?的組長(zhǎng)重新?帶出一個(gè)好?___組。?2.文明?的行為習(xí)慣?上下學(xué)：上?學(xué)路上遵守?交通規(guī)則，?不逆行，不?打鬧，專(zhuān)心?行路，過(guò)道?口多觀察。?中途不逗留?，不與校外?人員來(lái)往。?出門(mén)前要和?父母打招呼?，不過(guò)早離?家。升降國(guó)?旗：態(tài)度莊?重，宣誓時(shí)?，立正左臂?自然下垂，?中指貼緊褲?縫，右上臂?與身體垂直?，小臂與上?臂呈45度?角，握緊拳?頭兩眼凝視?黑板上方的?國(guó)旗，發(fā)自?內(nèi)心。上?下課：起立?站姿正確，?鞠躬呈90?度，問(wèn)好干?脆，態(tài)度誠(chéng)?懇。尊重老?師同學(xué)，不?擾亂課堂秩?序。別人回?答問(wèn)題時(shí)，?其他人不許?插話。自習(xí)?課認(rèn)真完成?作業(yè)，自覺(jué)?主動(dòng)高效的?學(xué)習(xí)，不說(shuō)?笑，打鬧，?串桌。自尊?自愛(ài)互相尊?重不影響他?人學(xué)習(xí)。小?組活動(dòng)有目?標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)?作高效，充?分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?精神。體育?課，上下學(xué)?路上不赤膊?。不經(jīng)允許?不得隨便離?校，認(rèn)真落?實(shí)請(qǐng)消假制?度。遲到及?進(jìn)入辦公室?要喊“報(bào)告?”經(jīng)允許方?可進(jìn)入，不?經(jīng)允許不得?翻同學(xué)或老?師的物品。?移動(dòng)桌凳輕?。聚群不超?過(guò)___人?，不買(mǎi)零食?不吃零食，?文明用語(yǔ)，?擦黑板及時(shí)?高效徹底。?珍惜時(shí)間，?高效活動(dòng)。?課間跑操：?體委提醒同?學(xué)提前系好?鞋帶，不帶?危險(xiǎn)或貴重?物品，跑步?過(guò)程中不許?回頭，說(shuō)笑?。跑步過(guò)程?中舌尖頂住?上顎，胳膊?端起來(lái)，擺?起來(lái)，前腳?掌先著地，?腳后跟提起?來(lái)，腳步要?輕，口號(hào)洪?亮有力，有?節(jié)奏富有生?機(jī)。負(fù)責(zé)人?或體委公正?無(wú)私作好督?促并紀(jì)錄好?。課間休?息：不追逐?打鬧，大聲?喧嘩，做到?“四輕”即?：說(shuō)話輕，?走路輕，開(kāi)?關(guān)門(mén)窗輕放?學(xué)時(shí)，責(zé)任?人主動(dòng)關(guān)好?門(mén)窗，燈，?電扇，電腦?，不間斷電?源等，負(fù)責(zé)?鎖門(mén)的同學(xué)?確認(rèn)教室無(wú)?人好將門(mén)反?鎖好后，迅?速離校，靠?右行，不聚?伙，中途不?做其他事情?，按時(shí)回家?，到家后與?父母打招呼?。養(yǎng)成按時(shí)?午休的習(xí)慣?，不串門(mén)不?看電視，不?擾亂他人休?息。不逛廟?會(huì)，不__?_招待同學(xué)?，不聚會(huì)，?不過(guò)生日。?學(xué)生習(xí)慣的?形成非一朝?一夕，而文?明的行為習(xí)?慣又滲透到?生活學(xué)習(xí)的?各個(gè)方面甚?至有些是植?根于思想方?面的是隱性?的，在這方?面我一直特?別重視，但?由于水平的?有限并未從?根本上徹底?解決，只停?留在老師在?表現(xiàn)較好，?老師不在學(xué)?生就放松這?種局面上，?看來(lái)我今后?的工作任重?而道遠(yuǎn)，我?要學(xué)習(xí)的地?方還很多。?具體說(shuō)：上?下學(xué)沒(méi)有明?顯的不好；?升降旗上一?般；上下課?上學(xué)生比以?前有很大的?進(jìn)步：故意?擾亂課堂秩?序的，隨便?插話的少多?了；擦黑板?上及時(shí)高效?；課間跑步?，休息上一?般；在開(kāi)關(guān)?門(mén)窗，電腦?上特別及時(shí)?；聚會(huì)，過(guò)?生日的據(jù)我?所知沒(méi)有，?班長(zhǎng)會(huì)協(xié)調(diào)?文藝委員利?用課前一支?歌，將全班?同學(xué)的祝福?帶去。概括?的說(shuō)應(yīng)該是?一般般吧。?其實(shí)，這些?與我個(gè)人有?很大關(guān)系：?性格上的中?庸，看書(shū)少?，見(jiàn)識(shí)少，?方法少，更?重要的是上?進(jìn)心還沒(méi)達(dá)?到更高的境?界的緣故。?孩子們永遠(yuǎn)?是對(duì)的!今?后我會(huì)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?管理，服務(wù)?于學(xué)生，學(xué)?校，教育。?12?33.良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?堅(jiān)持“六主?二講一有”?。即主動(dòng)學(xué)?習(xí)，主動(dòng)復(fù)?習(xí)預(yù)習(xí)，主?動(dòng)思考，主?動(dòng)歸納總結(jié)?，主動(dòng)幫學(xué)?，主動(dòng)發(fā)展?；講學(xué)法，?講效率；每?名學(xué)生都有?明確的奮斗?目標(biāo)。早上?到教室后：?一分鐘把各?科作業(yè)按順?序擺好。然?后，快速進(jìn)?入學(xué)習(xí)狀態(tài)?，坐姿端正?，不趴著，?不斜身，雙?手拿書(shū)但不?遮掩，表情?專(zhuān)注大聲朗?讀，高效記?憶不浪費(fèi)一?分一秒。7?：15收作?業(yè)，時(shí)間不?超過(guò)___?分；中午到?教室后保持?安靜，認(rèn)真?做作業(yè)。不?說(shuō)笑，出串?，不在外逗?留。課前：?注意預(yù)習(xí)，?若有疑難作?出標(biāo)記。上?課;能提前?___分鐘?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。上課聽(tīng)?講：坐姿端?正，不趴著?，不斜身。?認(rèn)真聽(tīng)講，?不東張西望?，不左顧右?盼，不交頭?接耳。勤做?筆記，勤學(xué)?多問(wèn)，不做?與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)?的事，不做?老師規(guī)定之?外的事?；?答問(wèn)題立正?聲音洪亮正?確使用普通?話。晚上，?在家自主學(xué)?習(xí)，獨(dú)立認(rèn)?真完成作業(yè)?，實(shí)事求是?，不接受或?為他人提供?“幫助。不?到外邊玩耍?，過(guò)夜。晚?上10前入?睡。在這方?面，我利用?班會(huì)專(zhuān)門(mén)講?晚上時(shí)間的?利用，物理?課如何學(xué)，?優(yōu)等生如何?學(xué)，后進(jìn)生?如何學(xué)；在?教學(xué)中專(zhuān)門(mén)?教如何做筆?記；平時(shí)針?對(duì)不良現(xiàn)象?對(duì)全班進(jìn)行?提醒；利用?課前飯后針?對(duì)個(gè)別學(xué)生?身上出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行個(gè)?別教育指導(dǎo)?；堅(jiān)持早來(lái)?晚走盯緊班?；堅(jiān)持與家?長(zhǎng)多溝通交?流。也許是?個(gè)人認(rèn)識(shí)的?不到位，雖?然我很用心?的去抓，甚?至有時(shí)搞得?自己都筋疲?力盡，雖然?多少有些起?色，但我認(rèn)?為收效甚微?，似乎根本?沒(méi)有抓住教?育的真諦，?不能從根本?上真正的解?決問(wèn)題。其?實(shí)學(xué)生們都?是好的，關(guān)?鍵是作為老?師的我沒(méi)抓?好，沒(méi)及時(shí)?提高自己的?素質(zhì)去適應(yīng)?現(xiàn)在的學(xué)生?。形象的說(shuō)?：自己的水?缸已經(jīng)空了?，更別說(shuō)自?來(lái)水了。我?太需要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)了！4?.自主管理?方面自主管?理是在班級(jí)?管理中非常?高的境界，?是時(shí)代的要?求，是由學(xué)?校教育性質(zhì)?與學(xué)生心理?特點(diǎn)所決定?的，當(dāng)然也?是每個(gè)老師?的努力方向?。可以說(shuō)誰(shuí)?自主管理搞?得好誰(shuí)就是?成功教師，?而這個(gè)班的?學(xué)生的思考?問(wèn)題解決問(wèn)?題的能力也?是相當(dāng)高的?，今后發(fā)展?的潛力必定?很大。在自?主管理方面?，我以表?yè)P(yáng)?和批評(píng)為主?要手段培養(yǎng)?學(xué)生的全面?素質(zhì)，堅(jiān)持?抓好班干部?，課代表，?小組長(zhǎng)，通?過(guò)這些同學(xué)?來(lái)帶動(dòng)其他?同學(xué)，鼓勵(lì)?學(xué)生各方面?要上進(jìn)，要?嚴(yán)格要求自?己，利用臨?時(shí)負(fù)責(zé)人的?職務(wù)觀察鍛?煉學(xué)生的責(zé)?任心。抓好?每周的班會(huì)?做好上周情?況的總結(jié)及?下周要抓的?重點(diǎn)，潛移?默化的影響?學(xué)生。在自?主管理班級(jí)?，自主開(kāi)展?活動(dòng)上，注?重班干部的?培養(yǎng)，堅(jiān)持?班會(huì)，各項(xiàng)?活動(dòng)（體育?節(jié)，藝術(shù)節(jié)?，平時(shí)跑操?，手抄報(bào)，?板報(bào)的辦理?，月獎(jiǎng)品的?發(fā)放，），?后進(jìn)生的懲?戒措施，小?組的管理等?方面爭(zhēng)取學(xué)?生意見(jiàn)與建?議，盡量多?的讓學(xué)生參?與。在平時(shí)?工作中有目?的的逐步放?手，如在留?作業(yè)上，堅(jiān)?持初一上學(xué)?期時(shí)說(shuō)一遍?，在黑板上?寫(xiě)一遍，初?一下學(xué)期時(shí)?，只說(shuō)一遍?，初二上學(xué)?期時(shí)，由課?代表說(shuō)，培?養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)?的習(xí)慣，及?課代表獨(dú)立?工作的能力?。但由于?水平與能力?的限制，在?這方面我還?很缺乏鍛煉?，缺乏實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，缺乏?成熟的理論?學(xué)習(xí)。所以?今后我要多?看書(shū)，多向?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)并與自己?的情況相結(jié)?合應(yīng)用到工?作實(shí)踐中，?同時(shí)，多反?思，加強(qiáng)教?學(xué)反思的書(shū)?寫(xiě)質(zhì)量與數(shù)?量，通過(guò)勤?奮提升自己??？傊?在班主任工?作方面，我?還只是停留?在一般水平?，要學(xué)習(xí)的?地方還很多?。尤其是動(dòng)?腦方面。在?今后教學(xué)中?，我更要堅(jiān)?持端正思想?，擺正心態(tài)?，扎扎實(shí)實(shí)?做工作，努?力實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)值?。特別喜歡?田麗霞老師?的寄語(yǔ)班主?任中的一段?話：如果你?想飛黃騰達(dá)?，如果你想?富甲天下，?如果你想轟?轟烈烈，如?果你想休閑?從容，如果?你想得到鮮?花和掌聲，?那么，你就?不要做教師?，更不要做?班主任。因?為，選擇了?教育就選擇?了平淡，選?擇了教育就?選擇了平凡?，選擇了教?育就選擇了?奉獻(xiàn)。所以?，一個(gè)純粹?教師，一個(gè)?純粹的班主?任，應(yīng)該做?到無(wú)利、無(wú)?己、無(wú)功、?無(wú)名。―?―此為班主?任之境界說(shuō)?。學(xué)高為?師，德高為?范。走進(jìn)教?師隊(duì)伍，你?就不再是一?個(gè)普通人。?你不可以虛?偽自私，不?可以卑微茍?且，不可以?飛揚(yáng)跋扈，?更不可以消?極頹廢，甚?至于你不可?以隨地吐痰?，不可以闖?紅燈，也不?可以說(shuō)粗話?。因?yàn)閺哪?走上講臺(tái)的?那一天開(kāi)始?，你的身份?就定格為“?人民教師”?，你身后就?背負(fù)著無(wú)數(shù)?雙眼睛，學(xué)?生們無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在審視?著你，品評(píng)?著你，模仿?著你。一個(gè)?優(yōu)秀教師應(yīng)?該是一個(gè)高?尚的人，應(yīng)?該純粹的人?，一個(gè)脫離?了低級(jí)趣味?的人。當(dāng)師?品和人品高?度統(tǒng)一之時(shí)?，你才會(huì)此?為一名優(yōu)秀?教師，成為?一名優(yōu)秀的?班主任。?――此為班?主任之精神?說(shuō)。百年大?計(jì)，教育為?本。學(xué)校是?塑造人才的?場(chǎng)所，教師?是人類(lèi)靈魂?的工程師。?塑造人的靈?魂是一個(gè)長(zhǎng)?期的工程，?也可以說(shuō)是?一項(xiàng)常留遺?憾的工作。?它不像工人?加工一個(gè)零?件，或農(nóng)民?種一茬莊稼?那樣直觀；?它是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程，?往往需要三?年、五年乃?至八年十年?才能完成。?而其效果如?何呢？甚至?于需要十幾?年、幾十年?才能完全表?現(xiàn)出來(lái)，所?謂“百年樹(shù)?人”就是這?個(gè)道理。說(shuō)?它常留遺憾?，是因?yàn)樗?要求一次成?功，沒(méi)有重?新再來(lái)的機(jī)?會(huì)。工人加?工零件失敗?了，可以毀?掉重來(lái)；農(nóng)?民種莊稼失?敗了，明年?接受教訓(xùn)就?可以了。但?是，一個(gè)人?又有幾多青?春可供蹉跎?？一個(gè)人的?人生觀、世?界觀一旦形?成，又有多?少改變的可?能？教師是?一個(gè)職業(yè)，?但教育卻是?一項(xiàng)關(guān)系千?家萬(wàn)戶(hù)、國(guó)?家富強(qiáng)、民?族振興的偉?大事業(yè)。有?人把自己的?事業(yè)比作花?的事業(yè)，有?人把自己的?事業(yè)比作葉?的事業(yè)，教?師所從事的?是根的事業(yè)?，教師是在?塑民族之根?，鑄民族之?魂。所以，?身為人民教?師和班主任?，就要有胸?懷天下、為?國(guó)育才的使?命感。――?此為班主任?之使命說(shuō)。?科學(xué)家的?成就是一項(xiàng)?項(xiàng)的發(fā)明，?文學(xué)家的成?就是等身的?著作，軍人?的成就是赫?赫的戰(zhàn)功，?商人的成就?是巨大的財(cái)?富，那么，?教師的成就?是什么？或?許我們不會(huì)?成為牛頓、?愛(ài)迪生、巴?金、鄧稼先?，但是我們?可以培養(yǎng)出?中國(guó)的牛頓?、愛(ài)迪生，?我們可以培?養(yǎng)出新一代?的巴金、鄧?稼先。花的?價(jià)值要靠果?實(shí)來(lái)