平行面銑削說課

8-4銑削方法

—平行面銑削

機械制造

工藝基礎

說課：袁生勝2說課流程教材處理教學策略教學過程教學反思教材分析

重點難點

教學目標課前準備檢查交流提出任務分組討論成果展示實踐驗證總結(jié)評價學情分析

教法學法教材分析

我校選用教材是勞動社會保障出版社出版的《機械制造工藝基礎》第五版及與之配套的《習題集》，該教材為全國中等職業(yè)技術學校機械類專業(yè)通用教材。此教材內(nèi)容比較簡單，偏向于理論知識的理解認知，而對于實踐知識則沒有重點介紹。我的說課內(nèi)容就來自于該教材的第八章第4節(jié)。機械制造工藝基礎銑削是機械制造中常用的加工方法，其中平行面的銑削是學好銑削加工的基礎，也是學生必須掌握的基本技能之一。8.4：銑削方法

平行面銑削重點難點銑削平行面時銑刀、基準面、裝夾方式的選擇以及如何保證尺寸和形位精度。銑削平行面時尺寸精度和形位精度的保證。重點：難點：學情分析

1、排斥傳統(tǒng)教學模式2、喜動手不善學理論3、思維活躍但缺韌性4、渴望成功但缺耐心。

1、有一定的專業(yè)理論知識和銑床操作基本技能基礎，實戰(zhàn)經(jīng)歷缺乏

2、易于接收新知識，但缺乏對知識梳理和深入思考的能力。

1、自學能力較弱，依賴教師的講授。

2、學習欠缺主動、自我計劃和管理能力缺乏。

3、缺乏團隊協(xié)作。學習能力學習方法學習態(tài)度和興趣1.培養(yǎng)學生嚴謹、細致的工作作風，遵守安全文明操作規(guī)程，為今后的企業(yè)工作打下堅實的基礎；2。培養(yǎng)學生團隊合作精神和良好的社會責任感。知識目標1.選擇銑刀和銑床的依據(jù)；2.工件裝夾的方法;3.確定銑削用量的原則；4.了解銑削平行面的操作要領。情感目標能力目標教學目標1.能夠正確選擇銑刀、裝夾方法、確定銑削用量，掌握銑削平行面的方法；2.能夠分析和解決實際生產(chǎn)中銑削平行面的相關問題。教法學法講解法案例式教學法漸進式教學法講授法現(xiàn)場教學法教學方法自主學習法任務驅(qū)動法分組討論法基于工作過程的行動導向法。教法學法加強鞏固深化共同構(gòu)建新知識引導積極思維探索提取相關聯(lián)舊知識創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，讓學生主動參與，積極探究思考,協(xié)作學習，從而提高學生分析問題，解決問題的能力。采用下面的學法指導：課前準備：1.將學生自由分成6組，原則:最少有一位優(yōu)秀學生，起到以點帶面的效果；2.鼓勵學生利用課余時間上網(wǎng)查找銑削平面相關資料，回答問題；3.要求學生課余去實習工廠了解銑削平面的方法，激發(fā)學生的求知欲；4.準備圓柱形銑刀、端銑刀、角度銑刀等實體刀具若干。課前準備課前完成檢查交流小組檢查小組匯報班級交流教師總結(jié)點評教學地點：教室用時10分鐘提出任務2.結(jié)合零件圖，展開技術參數(shù)分析1.下發(fā)任務書、零件圖，明確任務內(nèi)容確定加工平面尺寸標注形位公差表面質(zhì)量材質(zhì)加工批量用時10分鐘分組討論小組討論完成任務書中的問題問題一：選擇何種銑刀和銑床，依據(jù)是什么？問題二：以哪個面作為定位基準？問題三：如何裝夾工件？銑削順序的安排。問題四：銑削方式的選擇。問題五：確定銑削用量？用時35分鐘成果展示1.將各組討論完成的任務書張貼到黑板上。2.根據(jù)任務書順序依次點評講解，如果四組同學回答一致，則由老師通過PPT講解相關知識點；如果四組結(jié)果存在差異，則分別請各組學生代表講解理由和想法，再由老師確定答案，并通過PPT講解相關知識點。3.由學生代表上臺總結(jié)如何銑削平行面。

通過PPT講解知識要點，讓學生通過視覺來學習，并且讓學生總結(jié)所學理論知識，加深學生的記憶。設計意圖用時35分鐘實踐驗證安全教育實踐操作第一步第二步教學地點：實習工廠實踐驗證

通過安全教育讓學生知道安全是第一位的！讓學生養(yǎng)成良好習慣。設計意圖1.遵守實習工廠的規(guī)章制度；2.穿好工作服;3.在確保銑床正常的情況下操作;4.操作中，注意安全，不允許打鬧;安全教育第一步用時10分鐘實踐驗證學生已具備銑床基本操作技能?；顒右唬豪蠋熝菔净顒佣簩W生操作：1、刀具選擇及裝夾；2、工件裝夾；3、銑削平面；4、檢驗測量。實踐操作第二步

讓學生在做中學、學中做，提高學生的動手能力，通過實踐學習相對應的理論知識。設計意圖用90分鐘實踐驗證現(xiàn)象記錄在學生操作的過程中老師一邊巡回指導，一邊記錄各組出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，填寫好以下表格。第一組第二組第三組第四組第五組第六組現(xiàn)象一對機床不熟悉，存在誤操作銑削用量選擇不正確在銑削過程中沒有選擇正確的基準面裝夾力選擇不正確現(xiàn)象二實踐驗證檢驗分析在學生加工完成后，各組檢驗自己加工的零件，若零件不合格則記錄出現(xiàn)的問題，并且小組討論問題出現(xiàn)的原因，并且提出解決的措施，填寫好表格；若加工零件合格則幫助其他小組共同分析問題。

讓學生在實踐過程中總結(jié)問題，并思考問題的原因，進一步提升學生學習興趣并降低知識的難度。設計意圖問題原因措施用時20分鐘總結(jié)評價總結(jié)1、各組派學生代表依次小結(jié)本組零件加工情況，并且分析出現(xiàn)的問題和解決措施。2、在每組學生總結(jié)完后，老師根據(jù)學生的總結(jié)以及現(xiàn)象記錄對該組的情況進行總結(jié)點評，分析問題的原因，提出改進措施。用時55分鐘總結(jié)評價內(nèi)容學生自評學生互評老師評價是否是否是否1、課前準備是否完成

2、任務書是否完成

3、操作時工件裝夾是否正確

4、操作時銑削用量是否合理5、加工零件是否合格6、課堂內(nèi)容是否完全掌握

評價用時5分鐘四、教學反思1.教學過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施

（1）學生分小組交流討論時，氣氛不是很好。措施：學生的交流討論過程，教師要扮演一個主持人的角色，要防止交流冷場或課堂秩序混亂。所以教師要求學生進行討論的問題要切合學生實際水平，還要注意問題的層層遞進。教師除了充當引導者，也可以根據(jù)情況適當參與到小