五年級下冊科學教案-1.5 自行車 ｜冀教版

5自行車教學目標1、簡單了解自行車的來歷,能從實物中分別找出自行車的“動力、傳動、工作、控制”四部分2、能獨立分析出自行車的某一部分由哪種簡單機械構成。3、能與其他同學合作,完成對自行車各部分的分析。4、小組合作寫出對自行車某一部分研究的研究報告。學情分析

自行車是人們?nèi)粘Ｉ钪袘米顝V泛的交通工具之一,小學生大多騎過或接觸過,相信學生的學習興趣一定會非常濃厚,通過對自行車的觀察、探究,了解自行車的發(fā)展史,發(fā)現(xiàn)和探究系行車的科學知識,知道簡單機械原理在自行車中的綜合應用,激發(fā)學生的科學探究興趣。重點難點1、分析自行車的某一部分是由哪種簡單機械構成。2、如何撰寫研究報告。教學過程【導入】了解自行車的發(fā)展史，激發(fā)學生的學習興趣

1、老師:同學們,老師現(xiàn)在想在我們班做一個小調(diào)查,你們喜歡騎自行車嗎?誰會騎自行車呢?學生回答。老師:哇,這么多的同學會騎自行車。你會在什么時候騎自行車呢?學生:上學騎

去同學家玩

走親戚……老師:看來自行車不僅是同學們的最愛,還與大家的生活有密切的聯(lián)系!那你們知道最初的自行車是什么樣子的嗎?自行車又是誰發(fā)明的嗎?現(xiàn)在就讓我們來了解一下。(幻燈片出示自行車的發(fā)明人德萊斯及發(fā)明過程)

發(fā)明自行車的是德國的德萊斯

。他原是一個看林人,每天都要從一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想:如果人能坐在輪子上,那不就走得更快了嗎?就這樣,德萊斯開始設計和制造自行車。他用兩個木輪、一個鞍座、一個安在前輪上起控制作用的車把,制成了一輛輪車。人坐在車上,用雙腳蹬地驅(qū)動木輪運動。就這樣,世界上第一輛自行車問世了。

2、此后的幾十年中,社會的進步,科學技術的發(fā)展,又發(fā)明了很多形形色色的自行車,如:山地車、公路車、折疊車等。認識各種類型的自行車?！緦搿空J識機器

其實在生活中為了方便,人們常常會把一些簡單機械進行組合,發(fā)明出了各種各樣的機器,生活中常用的一些比較復雜的工具都屬于機器,這些機器綜合利用了多種簡單機械的優(yōu)點,大大提高了工作效率。像大家騎得自行車就是一種由簡單機械構成的機器。

想一想,這一單元我們學習過哪些簡單的機械?像滑板車、手機、玩具車等都屬于機器,大部分的機器都是由控制部分、動力部分、工作部分、傳動部分組成的。

自行車是大家最熟悉的一種機器,下面我們就來具體研究它的各個部分?！局v授】分析自行車的結(jié)構

實施過程:

1、實物觀察自行車為了大家能夠直觀形象的感知組成自行車的各個部分,我們借助實物來觀察先找一找組成自行車的四個部分。(獨立完成)

控制部分:車把和剎車,控制自行車的方向和停止。

動力部分:腳蹬子,當人用力蹬腳蹬子的時候,可以產(chǎn)生很大的力。

傳動部分:鏈條,可以把腳蹬子產(chǎn)生的力傳給前輪和后輪。

工作部分:車輪,通過車輪的轉(zhuǎn)動使車子前行,這是自行車的工作部分。

2、教師引導幫助具體分析其中一個部分是由哪個簡單機械組成的?是如何工作的?起到了什么作用?

老師:自行車的動力部分是腳蹬子,我們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn),腳蹬這塊由一個圓輪和變形杠桿組成,這種機械叫做輪軸,通過輕輕轉(zhuǎn)動,就可以產(chǎn)生很大的力,然后把力傳給鏈條。

3、小組分析其他三個部分。

(1)傳動部分——鏈條

學生:我們組研究的是自行車的傳動部分——鏈條,通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這塊運用了滑輪中的齒輪原理。大家可以仔細觀察,鏈條是由前后兩個齒輪連接起來的,前面是大齒輪,后面都是小齒輪,想想我們前面學過的有關齒輪的知識,再看我的操作,我們發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)動腳蹬,前面的大齒輪就會帶動小齒輪運動,大齒輪轉(zhuǎn)動一圈,小齒輪就可以轉(zhuǎn)動兩圈,也就是說出一圈的力,就可以走出兩圈的路程,利用齒輪大大提高了自行車的運行速度。

學生:老師,那有的同學騎的變速車是不是運用的就是這種原理?

老師:恩,這個同學說的非常對,說說你的理解。

學生:我發(fā)現(xiàn)變速車后面有好幾個齒輪,我覺得是根據(jù)不同的路況來選擇帶動哪個齒輪,從而達到又省力又能加快速度。

老師“你說的真棒,真是一位愛觀察愛動腦的孩子。在我們的校園里就有一輛這樣的自行車,大家知道是誰的嗎?你們可以下課后與苗老師共同探討一下這個問題。

(2)、工作部分——車輪

學生:我們組研究的是自行車的工作部分,因為它圓圓的形狀,一開始我們有點困難,以為它是輪軸,可對照輪軸原理一看不對。于是我們趕緊調(diào)整思路,終于發(fā)現(xiàn)了它的工作原理,我們可以把車輪中間的這個點看作支點,那么給它動力的鏈條就是動力點,阻礙它運行的路面就是阻力點,原來車輪用到的簡單機械是杠桿原理,大家聽明白了嗎?

老師:讓我們?yōu)樗麄兘M的精彩發(fā)現(xiàn)鼓掌!

(3)、控制部分——車把

剎車

學生:我們組研究的是自行車的控制部分——車把,大家仔細看,自行車車把和方向盤相似,也是利用了輪軸原理,下面是軸,這兒是把圓盤進行了變異,被我們操控的車把看作一個變形的杠桿,這兒可以看作是軸,只要輕輕扭動車把,就可以輕松、方便地改變自行車的方向。

學生:我們組還發(fā)現(xiàn)了自行車的一個控制部分,就是剎車,因為剎車可以控制自行車的快慢,我們可以通過操作讓大家猜猜剎車用的是哪種簡單機械?當自行車正在運行時,我們只要輕輕用力,看這兒就可以減慢車輪的運行速度,也就是說用很小的力氣就可以阻止快速運轉(zhuǎn)的車輪,大家說這是哪種機械?

老師:大家想一想,固定自行車各部分的螺絲釘用的是哪種簡單機械?

安全提示:研究過程中旋轉(zhuǎn)的車輪要讓學生注意安全?！局v授】撰寫研究報告

老師:大家研究得很認真,講解得頭頭是道,老師覺得你們真棒,但作為一個嚴謹?shù)目茖W研究者,我們還要學會把自己的研究寫成研究報告。

撰寫研究報告。以小組進行,可通過觀察或親自動手實踐。

老師:現(xiàn)在以小組寫出你們的研究報告。

教師應巡回指導如何填寫,重點輔導有困難的小組,有時間的話可以采用實物投影儀來展示先完成小組的作業(yè)?！净顒印靠偨Y(jié)回顧

這節(jié)課我們研究的自行車,是由簡單機械構成的機器,綜合了杠桿、輪軸、齒輪、斜面的優(yōu)點,既省時,又